大自然的語(yǔ)言之優(yōu)秀語(yǔ)文教案

1、大自然的語(yǔ)言之優(yōu)秀語(yǔ)文教案教學(xué)目的：1、品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。（第一課時(shí)）2、學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)。（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用中心句概括文章內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程及步驟：第一課時(shí)本節(jié)教學(xué)設(shè)想與要點(diǎn)：本文為說(shuō)明文，但文章開(kāi)頭二段寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，將大自然一年四季的物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，是生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)言的典型段落。因此，本課教學(xué)著力點(diǎn)為品味本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言，并安排課內(nèi)的練筆，力求一課一得。教學(xué)過(guò)程與步驟：一復(fù)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課：1、我們學(xué)過(guò)許多詩(shī)句，都

2、有明顯季節(jié)特征，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)“春夏秋冬”的詩(shī)句。參考：春天幾處早鶯爭(zhēng)曖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。夏天稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。秋天晴空一鶴云上，便引詩(shī)情到碧宵。冬天千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（也可以從第六單元的課文中找出一些）其中“早鶯爭(zhēng)曖樹(shù)”、“新燕啄春泥”都是大自然以它獨(dú)特的語(yǔ)言和我們交流，只要認(rèn)真傾聽(tīng)，你就能聽(tīng)懂“大自然的語(yǔ)言”。板書(shū)課題。（出示課題）二學(xué)習(xí)課文第1、2段品味生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言1、默讀1-2段，思考問(wèn)題。出示問(wèn)題：1、閱讀第1段作者在寫(xiě)四季時(shí)抓住了各季節(jié)哪些特點(diǎn)？試說(shuō)一說(shuō)。2、用“大自然的語(yǔ)言”題目有什么好處？2、研讀第1自然段。（1）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了季節(jié)特點(diǎn)？找

3、出你最喜歡的一句子說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生思考，討論，交流。參考：A“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀態(tài)；B“次第”貼切地表現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春天的.氣息；C“漸漸”，確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程；D“簌簌”，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺；E“載”，即充滿，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)了風(fēng)雪飄落的程度；3、研讀第2自然段。（1）學(xué)生齊讀第2 段。提問(wèn)：課文中寫(xiě)道：“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾?！边@句話：也可以改作：“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子；布谷

4、鳥(niǎo)唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾。”（2）這兩句話你更喜歡哪句，為什么？學(xué)生思考，討論，交流。參考：（1）認(rèn)為第一句好，運(yùn)用擬人、引用的修辭方法句子形式有變化，活潑。（2）認(rèn)為第二句好，采用排比、擬人的修辭方法。整齊美。4、品讀題目特點(diǎn)。我們這篇課文，介紹的就是物候?qū)W知識(shí)，為什么不用 “簡(jiǎn)介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”作標(biāo)題，而用“大自然的語(yǔ)言”為題呢？學(xué)生思考，討論，交流。明確：以“大自然的語(yǔ)言”為題，運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，顯得新穎別致，引人入勝。而另兩個(gè)則顯得呆板、乏味。三、課堂練筆：二選一（1）從下邊詞語(yǔ)中任選五個(gè)寫(xiě)一段話。萌發(fā) 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 草長(zhǎng)鶯飛（2）仿寫(xiě)詩(shī)歌大自然的語(yǔ)言別以為人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能發(fā)現(xiàn)。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”？大自然在水面寫(xiě)著：春天已到人間。大雁集隊(duì)南飛，不就“省略號(hào)”一串？大自然在藍(lán)天寫(xiě)著：秋天已在眼前。四、布置課后預(yù)習(xí)：閱讀3-12段，用一句概括各段內(nèi)容，并想想作者在介紹時(shí)用了什么說(shuō)明順序。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：大自然