有關(guān)舞蹈教案匯編8篇

1、dont forget the original intention, always have to go.通用參考模板（頁眉可刪）有關(guān)舞蹈教案匯編8篇 舞蹈教案 篇1一、活動目標1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。2.積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。二、活動準備1.不同顏色的彩紙4張、記號筆2.舞蹈音樂三、活動過程（一）熟悉音樂1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡么？聽了有什么感覺？2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（

2、教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。（二）創(chuàng)編動作1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）2.幼兒根據(jù)圖譜學習舞蹈動作。師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3.聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些

3、動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作）（三）跳邀請舞1.討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作?。ń處熓痉叮魈嵘簞幼鞯轿?，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關(guān)注眼神的交流）2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？1個變2個

4、，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）3.幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調(diào)整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（361224）5延伸。師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情

5、，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳）舞蹈教案 篇2活動目標1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓練。（難點）2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優(yōu)美。（重點）3、幼兒體會舞蹈帶來的快樂。活動準備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂?；顒舆^程一、開始1、教師帶幼兒做基本功熱身。2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢？請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。二、播放ppt。1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）3、提問：怎么擺造型最好看？4、教師：擺造型時不

6、能亂動、要微笑、要自信。三、播放音樂，幼兒表演。1、教師跟著音樂節(jié)拍表演，幼兒觀察。2、提問：你們覺得老師表演好不好？為什么？老師告訴你們一個小秘密，老師在聽音樂時候心里默默數(shù)節(jié)奏。你們想不想試一試？3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習數(shù)拍子。請能力強的幫助能力較弱的幼兒一起練習。4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。舞蹈教案 篇3活動目標：1 幼兒學習跟著音樂學習在跳舞毯上跳舞。2 培養(yǎng)幼兒對前后左右有空間概念。3 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動作?；顒訙蕚?；跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊?；顒舆M程：一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳

7、舞。1、 影幕上有些什么？（箭頭）2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）3、 它們的方向一樣嗎？a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？三、 請幼兒自己動手做跳舞毯。1、 每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。3、 選出最科學的一種跳舞毯。四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。1、 跟著音樂跳舞。2、 找出難點進行練習。延伸活動：回家找一找還有哪些有意義的健身

8、活動。舞蹈教案 篇4活動目標：1、能畫出雪娃娃不同的動態(tài)并合理的安排畫面，注意構(gòu)圖的平衡。2、體驗冬天雪景的美麗，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的情感?；顒訙蕚洌憾嗝襟w教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉簽、錄音機、磁帶等?；顒又攸c：感受冬天的美麗雪景?；顒与y點：表現(xiàn)人物不同動態(tài)，注意構(gòu)圖平衡。設計思路：前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經(jīng)來臨了。我們根據(jù)幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。在孩子這樣的經(jīng)

9、驗基礎以及情感基礎上，我選擇了這樣一個繪畫教材?；顒訌男蕾p名畫開始，感受冬天雪景的美麗，然后再讓幼兒嘗試繪畫，顏色的對比調(diào)來使幼兒更好的感受體驗冬天雪景的美麗。活動流程：【情境感知】【交流討論】【欣賞理解】【體驗創(chuàng)作】活動過程：一）導入1、欣賞多媒體中的三幅雪景。2、討論：你看到的三張畫天氣都怎么樣？3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？剛下雪雪停了，厚厚的積雪雪將要融化了4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什么樣的雪5、師小結(jié)：冬天是個美麗的季節(jié)，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了變成了一個銀色的世界。二）討論：你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣？象

10、什么？四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞1、教師演示1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著連襪褲?，F(xiàn)在雪花娃娃跳的是獨舞還是集體舞？為什么？2）雪花娃娃現(xiàn)在表演獨舞，先化好妝2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節(jié)目。3、第三個節(jié)目4、第四個節(jié)目（依次畫出四個娃娃）四個人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞五）幼兒活動1、先用灰色畫輪廓2、再把雪花娃娃化好妝3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞4、讓更多的雪花來跳舞六）涂色用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。舞蹈教案 篇5教學目標1、概括主要事件，提高整體感知的能力。2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。3、感

11、悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度。教學重點1、概括主要事件，提高整體感知的能力。2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。教學難點感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度。第一課時教學目標概括主要事件，提高整體感知的能力。教學重點概括主要事件教學難點提高整體感知的能力教學過程一、按常規(guī)預習。自選三十個詞語默寫二、導入中國殘疾人藝術(shù)團中有21位聾啞演員，她們表演了一個令世人震驚的舞蹈節(jié)目：千手觀音。有誰知道這個節(jié)目是怎樣排演的嗎？這群聽不見、說不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來了怎樣的啟示？今天我們要學習的課文生命的舞蹈還會給我

12、們帶來哪些新的啟示呢？二、再讀課文，概括主要事件，提高整體感知的能力。1、請同學們快速瀏覽課文，并思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請分別用一句話將內(nèi)容概括出來。（提示：時間、地點、人物、事情）明確：以一對殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；三十年前，一個七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動，作者感到她在跳舞。2、這兩次生命的舞蹈有何異同？引：兩者舞蹈的形式有什么不同？兩者面對的困境有什么不同？在作者看來，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中體現(xiàn)出來的情緒有何共同點？）（a異：殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩則是在艱辛地勞動，并不是在跳舞，是作者認為她的勞動像跳

13、舞。殘疾人的困境是自身肢體有殘缺；小女孩的困境是家境貧寒，生活艱辛。（他們面對的困境的具體內(nèi)容不同。）b同：兩者都是歡樂的。（由此體現(xiàn)的生活態(tài)度有共同點嗎？）都是熱愛生活、樂觀積極(等等)。三、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見，那么作者的心理活動發(fā)生過哪些變化？a引：關(guān)注學生在文中的圈劃。主要是劃出表現(xiàn)作者心理活動的關(guān)鍵詞。b引：面對殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語；面對小女孩的勞動，找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問”，確定作者心理活動變化的過程。4、從最初的憐憫到之后的“沉思”、“叩問”，可見作

14、者對這兩次生命的舞蹈是有一個由淺到深的認識過程的。那么，文中哪些語句表明了作者對兩次生命的舞蹈的思考呢？四、反饋。1、說一說你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的.？2、摘抄表明作者對兩次生命的舞蹈思考的語句，摘抄本。（選做）3、重寫分享，隨筆本。反思第二課時教學目標1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。2、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度。教學重點品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。教學難點感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度。教學過程一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力

15、。5、請學生齊讀第4、6、7段。個別讀其中圈劃的作者對兩次生命的舞蹈的思考的語句。6、你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？句1：“火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命的張力的表達。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。”（比喻的修辭手法，把殘疾人扭動、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達，形象生動地寫出了殘疾的人們極力展現(xiàn)自己生命力量的精神面貌。）引：那么，作者為什么在此之前說“我感到世上所有的詞匯都變得蒼白。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？（因為這些詞語的含義、程度都不如火的比喻能更準確地表現(xiàn)出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。）句2：“生命從一降生，就穿上

16、了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是在任何艱難困苦的情況下都會唱歌，都會歡樂的原因?！保ㄓ谩凹t舞鞋”比喻一種生命的自然規(guī)律：人有追求歡樂的天性。生活中的每個人，從降生的那一天起，就遵循著生命的自然規(guī)律去追求歡樂，生活中的任何艱難困苦都不能改變我們?nèi)プ非筮@種歡樂。這就是生命的本質(zhì)。）句3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是因為生命的本質(zhì)就是舞蹈?！保ó斘覀冏駨纳淖匀灰?guī)律，盡全力去追求生命帶給我們的歡樂時，我們就不會畏懼，也從不悲觀，生命的本質(zhì)支持著我們。）四、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度。7、再讀第六、七段，你覺得課文為什么取名為“生命

17、的舞蹈”？（首先，_主要內(nèi)容就是寫了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂的勞動，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本質(zhì)：任何艱難困苦都無法阻擋的人類追求歡樂的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們，面對任何艱難困苦，我們都不能放棄追求歡樂的權(quán)利，那是我們生命存在的意義。）五、結(jié)束語如果人生是一幅圖畫，那么你就是一位畫者，即使再灰暗的色彩，也會有層次的暗涌；如果人生是一個舞臺，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會有觀眾的喝彩；生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下依舊潺潺奔流；生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風中依舊搖曳生姿；生命若是沒詞的歌曲，

18、平凡何妨，吟唱著依舊跳躍雋永。生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何處航行？你得自己去掌控！積極樂觀的面對生活中的困境這樣一種生活態(tài)度也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成為自己生命的舞者。（生齊讀）六、作業(yè)布置1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語句補抄到摘抄本上。2、推薦閱讀：趙麗宏的生命；季羨林的人生的意義和價值（選自中外書摘20_年4月經(jīng)典版）教學反思舞蹈教案 篇6教學目標1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節(jié)奏。2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。3、教幼兒學會舞蹈的表演。教學重難點有節(jié)奏地敲擊筷子。教學準備廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、

19、磁帶。教學過程一、開始部分：游戲捆扎筷子。教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁?？”幼兒回答：筷子?！澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。二、基礎部分：舞蹈筷子舞1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老

20、師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反復幾次。6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個小朋友對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規(guī)定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)），播放

21、音樂幼兒表演，教師指導。三、結(jié)束部分：游戲玩筷子。1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結(jié)束。舞蹈教案 篇7教學目標一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節(jié)奏的特點，提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。鼓勵合作表演。三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學習附點音符。（能正確演唱或演奏即可）教學重難點 學習歌曲弱起節(jié)奏附點音符教具準備 電腦光盤 電子琴 打

22、擊樂器 教學過程組織教學一、隨音樂律動二、師生問好學習新課1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創(chuàng)編動作。2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生模仿（注意與前奏的銜接）2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。通過模仿，提高學生對節(jié)奏的記憶能力提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力。對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。集體舞表

23、演3、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（生動有趣，游戲性強）以及歌曲名稱的含義。4、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞。5、 請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）難點：弱起節(jié)奏附點音符a) 教師為學生示范基本動作b) 學生模仿教師的動作。c) 以小組為單位進行練習。d) 以小組為單位進行表演，學生之間相互評價?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，提出希望經(jīng)過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可

24、以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。板書設計 假如幸福的話拍拍手吧附點節(jié)奏 歌曲曲譜及歌詞舞蹈教案 篇8教學課題：快樂的舞蹈教學內(nèi)容：假如幸福的話拍拍手吧、加沃特舞曲教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎教學目標：1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)

25、調(diào)性教學難點：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性2、調(diào)動學生參與的積極性教學過程：一、 組織教學師生問好：1 2 3 4 | 5 | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 |同學 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。二、 進入教學a、加沃特舞曲（為假如幸福的話拍拍手吧的情緒鋪墊）師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節(jié)選）師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動a段用一組動作，b段用另一組動作）設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式a+b+a的結(jié)構(gòu)）b、假如幸福的話拍拍手吧圖片展示問：看老師手上拿的