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文檔簡介

1、火燒云第二課時教案【教學目標】1、通讀課文，做到正確、流利;2、學習課文，知道火燒云名字的來歷;3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;4、學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;5、能有感情朗讀13節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W重點】1、學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;2、能有感情朗讀13節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W難點】學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化?！窘虒W過程】一、導入新課1、你觀察過云嗎?請說說。2、揭題。二、通讀課文1、學

2、生自由讀課文：要求正確、流利。2、讀書檢查：請學生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學習第2節(jié)1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。2、學生回答。3、自由讀：用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。)6、這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)7、朗讀練習。四、整體感知1、那么火燒云有什么特點呢?請同學們自由讀全文，思考。2、學生回答，討論交流。(變化多、快)五、學習第1、3節(jié)1、學習第3節(jié)： 讀第3節(jié)。 這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?(顏色)

3、學生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?) 朗讀練習。 火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來說。 按提綱背誦指導與練習。2、學習第1節(jié)：過渡：火燒云出現時，天上發(fā)生了變化，其實地上也發(fā)生了變化。 學生自由讀第1節(jié)。 學生說說地上發(fā)生了哪些變化?隨機進行朗讀指導。 地上的景物為什么發(fā)生了這些變化? 為什么火燒云會使他們發(fā)生這些變化?(用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑。) 有感情朗讀第1節(jié)。六、小結1、你通過本節(jié)課的學習，你覺得火燒云怎么樣?用一個字。(美)2、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會?！景鍟O計】火燒云多 紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、顏

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