7人類的“老師” (2)

1、教學內(nèi)容7.人類的“教師”課時安排 2上課時間 3 月 25 日第幾課時1教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學重點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學難點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學資源Ppt、多媒體課件預習設(shè)計人類的老師有哪些？核心問題人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題教 師 活 動學 生 活 動調(diào)整與反思一、 揭題激趣1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。

2、2、 激趣：讀了課題，你想了解什么？過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、 初讀課文1、請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。3、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？自然界種種生物（板書） 5、齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）三、精讀課文師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。1師：怎樣？

3、有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？好，暢所欲言吧！2學生交流討論3集體交流 讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學習的？4拓展延伸（1）自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“”在這里起什么作用？（2）自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？5理解最后一句話（1） 齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）（2） 學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？（3） 齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師6

4、.小結(jié) 四 、奇思妙想1、 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？ 2 、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？思考，理解，談想法人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？按要求自由朗讀課文評議檢查自學效果指名分段朗讀回答齊讀，思考，理解按要求自由朗讀課文勾畫關(guān)鍵的字詞句學生自讀課文，體會理解。小組討論交流匯報評議思考，理解，談想法交流收集的資料齊讀思考，理解談想法感情朗讀課文贊美聽師做小結(jié)小組討論交流說自己的奇思妙想板書設(shè)計7、人類的老師自然界種種生物 教后反思 “沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學”。學生要主動發(fā)展，參與是基本的保

5、證條件。教學中，教師要充分考慮學生發(fā)展的需求，給學生自由支配的時間和空間。讓學生處于“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)，讀書做筆記充分調(diào)動起學生的“思維參與”，給他們獨立思考的機會，用創(chuàng)新的記號，創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的感受來體驗文本，滿足學生閱讀的欲望。教學內(nèi)容7.人類的“老師”課時安排 2上課時間 3 月 26 日第幾課時2教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學重點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學難點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學資源Ppt、多媒體課件預習設(shè)計人類的老師有哪些？核心問題人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題教 師 活 動學 生 活 動調(diào)整與反思板書設(shè)計7、人類的老師自然界種種生物教后反思 “沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學”。學生要主動發(fā)展，參與是基本的保證條件。教學中，教師要充分考慮學生發(fā)展的需求，給學生自由支配的時間和空間。