說課稿模板匯總9篇

1、on the way to struggle, time always flies quickly. the current difficulties and troubles are many, but as long as you dont forget your original intention and step by step towards your goal, the final outcome will be determined by time.（頁眉可刪）說課稿模板匯總9篇 說課稿 篇1各位老師，今天我說課的內容是小學四年級美術第十四課千變萬化的帽子，下面我著重從教材分析

2、、教法學法、教程程序、板述設計四個方面談談我對本課的設計：一、教材分析首先我根據小學美術課程標準所確立的階段確定了千變萬化的帽子一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領域，結合小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我定制了如下教學目標：、思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關注生活的設計。、知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。、能力目標：提高學生審美能力和藝術創(chuàng)造能力。確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。二、教法學法在教學

3、過程中為了更好的突出重點、突破難點結合小學四年級的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。三、教程程序為了使學生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定了如下教學流程。（一）創(chuàng)設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學作下鋪墊。（二）引導啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過

4、程。只有在認真觀察、了解的基礎上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設計了如下問題引導學生去觀察去思考：（）這些漂亮的帽子是什么形狀的。（）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？（）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？這些問題設計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學生口頭表達能力，激發(fā)了學生勇于表現(xiàn)自我的積極性。（三）自主探究怎樣制作帽子首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。你看一頂漂亮的帽子制作成了。就這樣

5、，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。（四）動手創(chuàng)作制作帽子為了使學生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學習氛圍，同時學生進行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學輔導，同時老師更應該及時的發(fā)現(xiàn)學生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。（五）展示欣賞評價。在學生設計的作品基本完成時，我設計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學生的自信，也讓

6、學生體驗到了成功的快樂。（六）小結延伸我知道科學、精煉的課堂結束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結延伸環(huán)節(jié)中我設計了這樣一個話題。親愛的同學們這節(jié)課即將結束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理，最后還設計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。四、板書設計千變萬化的帽子、裁剪、粘貼、裝飾、整理總之，本節(jié)課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的主人，學生一定會從一種輕松愉快的學習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。說課稿

7、篇2各位評委、各位老師大家好！我說課的課題是難報三春暉。本課是人教版思想品德（八年級上冊）第一課第三框的內容。我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現(xiàn)新課標精神，突出學科教學特色，通過情感體驗等方法來達成教學目標的。我主要從教材分析，學情分析，教法、學法，教學理念，教學過程等方面進行說明。一、教材分析1、本課的地位、作用在此之前，學生們已經學習了我知我家、我愛我家。本課既是前兩框的教學落腳點，又為后面的“正確處理我與父母、我與他人的關系”做準備。意在讓學生體會父母的關愛和付出，進而學會孝敬父母、長輩。2、教學目標根據學科課程標準和學生實際，我將教學目標確立為：（1）情感、態(tài)度、價值觀目標：進一步熱愛

8、自已的父母及長輩，厭惡不孝的行為；樹立家庭中正確的是非觀念；增強履行家庭義務的責任感。（2 )能力目標：提高辨別具體行為是否屬于孝的能力。（3）知識目標：明白子女應孝敬父母、長輩，這是中華民族的傳統(tǒng)美德；否則要受到道德的譴責、法律的追究，但反對盲目的愚孝。3、教學重點、難點依據教學目標和學生實際，將教學重、難點確立為：重點：學會孝敬父母，并將“孝敬”落實到生活的點滴之中。難點：怎樣將孝敬父母落到實處，從孝敬父母的實踐中體驗幸?？鞓?。二、學情分析今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，心理和智力發(fā)育還不夠成熟。所以容易忽視父母的愛心，不懂得如何孝敬父母。因此，通過體驗、感悟，幫助他們逐步理解父母的恩情

9、，學會用心去回報父母，孝敬父母、長輩。三、教法、學法（一）新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用。為此我采用了以下的教學方法：1、音樂熏陶法：利用多媒體在一些環(huán)節(jié)設置背景音樂，讓學生在美妙的音樂聲中，感受到父母深沉、偉大的愛。同時也能深化教學主題，起到畫龍點睛的作用。2、活動體驗法、情緒感染法：人為地創(chuàng)設與教學內容相適應的情境和氛圍，以引發(fā)學生的情感體驗，使他們的道德價值觀得到升華。（二）根據教材內容和學生的年齡特點，設計了這樣的學習方法：1、活動探究法：學生在創(chuàng)設的情境中，親身體驗、動手操作。2、體驗法，感情交流法：通過體驗和交流，使學生對孝敬父母的認識逐步實現(xiàn)情感上的轉變。四

10、、教學理念堅持“以人為本”的教育理念，始終貫穿著愛的主旋律，緊緊把握“活動”和“情感”兩條主線。五、教學過程（一）情境導入 （親手算一算）1、假如你的媽媽每天早晨5：30分起床，晚上10：30分睡覺，在這17小時中，除去工作8小時及其它等一些時間，至少約有5小時奉獻給了家庭。如果按照我國的平均工資每小時約10元錢、每月按30天計算、那么當你長到18周歲時，母親將會獲得多少的報酬呢？（510301218324000元）這至少30多萬元的薪水又有多少子女支付過呢？原來我們在享受母愛的同時，不知不覺間，已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水！2、一個重約3500克的嬰兒每天至少需要400毫升的乳汁。如果按

11、哺乳期為6個月，每月30天計算（一升的純凈水約重1公斤），那么一位母親養(yǎng)活一個嬰兒至少需要多少公斤的奶水呢？（400306100072升72公斤）這72公斤的重量通?？梢纫晃荒赣H的體重大得多。真是不算不知道，一算嚇一跳！母親，這只有兩個字的一個詞，輕輕地讀出來，卻是如此的沉重！設計意圖：這樣的計算，讓學生乃至我都感到非常震驚，真是母親的恩情重如山！這是我們用一生都難以回報的。這樣設計更容易打動學生，引發(fā)他們深思，便于達到良好的教學效果。（二）感受愛活動一：【情深似?！空埻瑢W們互相交流一下，在成長過程中，父母為我們所做的一件最令自己感動的事。設計意圖：我是想利用真實的事件、發(fā)生在學生身邊的事件

12、，來引發(fā)學生的情感共鳴。讓他們在回憶父母對自己付出的點點滴滴中，體會到父母的愛是人世間最質樸、最無私的愛?；顒佣骸揪渥咏育垺渴歉改附涛覀冄姥缹W語，是父母教我們走路，是父母教我們設計意圖：簡單的說教，往往會讓學生厭煩。因此通過小游戲，寓教于樂，以加深體會父母的關愛和付出。（三）理解愛活動一：【真情感言】這是一個真實的故事，主人公鄺丹隨打工的父母一起來深圳生活。請看其中的一個小小片斷。（播放視頻：鄺丹的秘密片斷）后面的內容是鄺丹面對父愛所發(fā)出的一番肺腑之言。啟發(fā)學生思考：從鄺丹的秘密中你讀懂了一些什么呢?設計意圖：播放鄺丹的故事，是想達到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的效果。讓學生從中領悟到：父母的

13、愛是不求回報的，但是我們要學會體諒父母，珍惜現(xiàn)在擁有的，懂得感恩父母。活動二：【實話實說】在學生中搞個小調查：你能準確說出父母的生日嗎?你知道父母最愛吃什么嗎?你知道父母近期的煩惱是什么嗎？你知道父母的健康狀況如何嗎?你經常頂撞父母嗎?你能經常為祖父母或外祖父母做些力所能及的事情嗎？如果父母做出了違反道德或法律的事，你知道怎么做嗎？設計意圖：設計這個小調查，是想讓學生反思自己的行為。讓他們學會為父母、長輩著想。知道孝敬父母、長輩應首先從了解、關愛開始，從身邊小事做起。并且提高辨別是非的.能力，做到不盲目地“愚孝”。（四）回報愛活動一：【愛的天平】在愛的天平上，父母為我們付出的要遠遠超過我們?yōu)楦?/p>

14、母所做的，那么我們應該如何去加重愛的砝碼呢？為什么要這樣做？設計意圖：在這個活動中，讓學生懂得面對父母沉甸甸的愛，我們不能只知道索取，而是要學會報答父母的恩情，就是要學會孝敬父母、長輩。因為這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律的要求。幫助學生把孝敬父母、長輩落實到自己的實際行動上。并且明確不僅僅是物質上的扶助，更應該是精神上的關愛。這樣有利于達成知識目標，突破教學難點。活動二、【愛的獻禮】把父親這首歌作為背景音樂。“如果讓你為父母、長輩做一件事,你會選擇什么呢?你將如何實施?讓我們大家一起來設計思考?！保梢允且环庑拧⒁患N心的小禮物、或是其它愛的表達方式。）設計意圖：通過這樣的途徑，使他們能把

15、孝敬父母的心意、表現(xiàn)與行為選擇結合起來。也能充分地調動學生的各種感官參與教學，更加積極主動地學習。（五）心情小語（結束本課）先請學生做本課小結，然后播放背景音樂感恩的心，展示子女孝敬父母、長輩的圖片。最后請每個學生寫一句最想對父母說的話回去送給父母。并請父母在上面寫上自己的感受，下節(jié)課帶回來，大家互相交流。以此結束本課。設計意圖：我是本著從愛開始，用愛對待的教學理念來完成教學任務。讓學生在和父母的溝通中，感受到父母的愉悅，家庭的溫馨，以增進親子之情。也有利于情感、態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)。板書設計：父母：行養(yǎng)育之恩 是道德和法律的要求難報三春暉 孝敬父母的具體表現(xiàn)子女：盡孝敬之天職 不要愚孝和盲從

16、對父母的長輩盡孝心設計意圖：這樣的板書，簡單明了，重點突出，便于學生理解。（結束語）長江能容百代客，寸草難報三春暉！在學生過于重視物質享受、輕視情感回報、過于崇尚自我的今天，我們做為一線的教育實踐者，有責任喚起學生感恩的心。使他們不光長有一雙理性的眼睛，更要有感性的心靈。學會用一顆感恩的心回報父母、回報社會！謝謝大家！說課稿 篇3一、說教材坐井觀天是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們不要像青蛙這樣目光狹小，還自以為是。坐井觀天位于本單元四篇課文中的第一篇，對于后續(xù)課文的學習起著很大的引領作用。教學目標：根據全日制義務教育語

17、文課程標準，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標（第二課時）：1、理解“井沿”，并學會書寫“沿”。理解“坐井觀天”、“說大話”、“無邊無際”的意思。2、分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。發(fā)揮想象，理解寓意。3、口語練習：用“誰和誰在干什么”、“_得很哪！”“一就”“因為所以”進行口語練習；續(xù)編青蛙跳出井口的第四次對話。本課的寓言故事以“對話”的形式展開，其中有很多口語訓練的素材。可以利用本課生動有趣的情景，結合語言點對學生進行較為規(guī)范的口語訓練，讓學生理解并且運用文中的句式，豐富口語的內容，為接下來把口語更規(guī)范地轉化為書面語（作文）打下基礎。教學重點、難點：課文二至七自然段青蛙和小鳥的對

18、話是教學的重點。口語訓練及續(xù)編對話是難點。創(chuàng)新點：為突破教學難點，采用的方法有：（1）與生活相結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意；（2）結合本課對話內容中的語言點對學生進行模仿訓練，讓學生在口語練習的基礎上，理解課文內容。（3）設計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。二、說教法根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習。三、說學法教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、演”等學

19、習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學習方法。在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。四、練習：在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計口語練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）抓重點詞讓學生進行口語練習，達到理解和運用的結合；（3）個別讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）引導由說到續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內涵，訓練想象能力和語言文字的運用能力。，五、說過程以讀為本，以讀促學。教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，安排兩個課時完成。第一課時解決生字（

20、寫7個，除“沿”），熟讀課文，標出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鳥的3次對話。今天的第二課時，首先回顧課文內容，復習詞語，學寫“沿”字，然后抓住青蛙和小鳥的三次對話，著重在指導朗讀的過程中抓住對話中的語言點進行訓練，讓學生在理解的基礎上運用，在運用過程中加深理解，從而達到理解和運用的相互促進。本課時的口語練習基本分為三個層次：1、是課文詞語和句式的理解及運用，如“（）無邊無際”、“_大得很哪！”、“一。就。”；2、歸納句式的運用，如本課開頭的“誰和誰在干什么”以及最后“因為。所以?！?；3、對所學的詞語和句式的靈活運用，體現(xiàn)在學生續(xù)編第四次對話。這三個層面的口語練習在練習的過程

21、中基本上做到了層層遞進，符合學生的學習過程。在第三個層面運用所學續(xù)寫對話時，我采用了說和寫結合的方式，這樣的方式，首先是幫助學生學會把口語規(guī)范化地變成書面語，其次，由說到寫，實際上是放慢了說的速度，讓學生在寫的過程中有更多的思考時間，可以將所學的詞語和句式寫出來。最后說和寫結合起來，訓練學生寫片段，模糊作文的概念，逐步培養(yǎng)學生“我手寫我心”的能力，為三年級過渡到寫作上打下基礎。最后是理解寓意，布置練習。說課稿 篇4【說教材】_是一篇報告文學，這篇報告文學寫了羅布泊由昔日非常美麗的湖泊變成今日的荒漠，揭示了一個生態(tài)環(huán)境蒙受人為破壞的個案，表達了作者深切的痛惜之情，警示世人要樹立環(huán)保意識，保護好人

22、類家園。在內容上要求學生把握兩點：一是在對比羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結羅布泊消逝的原因;二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎上樹立正確的生態(tài)意識。在表現(xiàn)形式上要求把握兩點：一是對比、擬人、排比三種表現(xiàn)手法;二是多種表現(xiàn)方式的運用?！菊f教學目標】1、知識與技能： 學習報告文學的特點及寫法。 過程與方法： 通過對比手法了解羅布泊的過去與現(xiàn)在。分析造成羅布泊消逝的深層原因。 以自主、合作、探究的學習方式整體把握課文內容，理清_思路，培養(yǎng)概括能力，學習對比和引用數據的方法。2、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)科學理性和人文情懷。使學生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念?！菊f教學重點、難點】1、重點： 了解羅布泊的這去和

23、現(xiàn)在，并歸納變化原因。 探究文本，品味語言，感受作者強烈的環(huán)保憂患意識。2、難點：學習情感表達的方法?！菊f教法學法】讓學生在熟讀課文的基礎上初步把握全文的主旨，同時結合所查找資料，認真做好課前預習，提出疑難問題，在課堂小組討論時盡力去解決。借助多媒體，網絡輔助教學，提高學生的自主學習能力和協(xié)作精神?！菊f課前準備】教師：印發(fā)余秋雨的沙原隱泉與潘岳的西風胡楊推薦學生閱讀。這樣做有三個目的：一個是我認為語文教學不能局限于書本上的知識，要盡量增加信息密度，豐富與課文有關的信息量，用教師自己的聰明才智去激發(fā)學生學習興趣。更重要的是讓學生意識到課外查閱資料也是獲得知識的一種方法，同時還能激發(fā)學生學習興趣，

24、盡可能從視覺角度打開學生的想象空間，創(chuàng)設情景，使學生在感情上產生強烈的觸動，為下面教學構建良好的氛圍,從而體會人類從中應吸取的教訓，感受作者字里行間流露的強烈的憂患意識。學生：有感情地朗讀課文，感受作者字里行間流露的強烈的憂患意識。閱讀教師印發(fā)的材料。查找有關發(fā)生在我們身邊的環(huán)境被污染的事例。(圖片、書籍、相關報道均可)【說教學設計】一、導入就珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚引入課題。(既與_主題緊密相關，又能引發(fā)學生的憂患意識，為學習文本奠定情感基礎)二、解題1、課文題目給我們提供了哪些必要的信息?2、針對題目，你能還能提出哪些問題?學生根據課題提出問題。鍛煉了學生篩選信息的能力

25、，也為學生學習課文提供了一個重要的方法，從題目入手解讀文本。由學生自己提出問題而不是教師提問，由教師領著走到學生自己走，由學生自己研讀、自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。真正學會漁。三、請學生帶著以上問題閱讀全文要求：1、用筆標出各自然段的序號。(養(yǎng)成良好的讀書習慣)2、在書上畫出有關問題的答案。解答問題時先讀原文相關語句，再用自己的話概括。(帶著問題閱讀文本使閱讀具有方向性，更有效率。為使學生的學習不脫離文本，因此要求回答問題時先讀出原文相關語句，同時為培養(yǎng)學生概括能力，故要求學生用自己的話概括。由于問題較易回答故由學生獨立思考作答 )3、理出各內容在書中出現(xiàn)的次序。(此問題較困難，要求學生討論解答)

26、四、請學生齊讀12、13段分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么：學生分組討論：(12、13段)造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。(認識問題要深入，不能滿足于一知半解，深入探討羅布泊消逝的根源有利于把握文本主旨，建立可持續(xù)發(fā)展觀念)五、寫作方法探詢從寫法上探究，讓學生知其然，更知其所以然，讓學生體會到好_有其獨到的寫作特點，引導學生從寫法上探究_撼人心靈的力量。1、體味真實性：2、感受形象性： 對比手法 擬人手法 排比3、體會抒情性：(蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神世界里，這種需要更強烈。因此我放手讓學生自己探

27、究，教師巡回指導。這樣，從傳統(tǒng)的師生單向交流轉變?yōu)閹熒⑸亩嘞蚪涣?，充分發(fā)揮學生的內在潛能，讓他們在集體中取長補短、相互啟發(fā) )六、美點尋蹤找出文中你認為最有感染力的語句在組內朗誦，并說說這些語句有怎樣的表達效果?學生分組朗誦，組內發(fā)言，小組代表在班內發(fā)言。(分組的目的是讓學生各抒己見，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生敢于說話，樂于說話，培養(yǎng)學生的口語能力，也是對學生思維能力的訓練，同時也是新課標中自主、合作、探究式學習方法的體現(xiàn) )七、小結以飽含憂患意識的發(fā)問引起學生的思考，以強烈的號召喚起學生的環(huán)保意識以達成本課的人文性目標。八、作業(yè)利用網絡資源，搜集有關羅布泊、青海湖、月牙泉的信息及其

28、它類似情況的介紹，編輯手抄報。(此題目的在于引導學生關注現(xiàn)實生活，練習搜集整理有用信息，培養(yǎng)憂患意識，從我做起，切實行動)說課稿 篇5評委老師：大家好，我是2號說課老師，我今天說課的內容是蘇少版小學美術第十冊第四課校園新構想。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序和板書設計等四個方面來談談我對本課的教學設計。一、教材分析首先，我根據小學美術課程標準所確定的階段目標，確定這課屬于造型表現(xiàn)這一學習領域。通過對構圖，透視等繪畫知識的回顧，以及對校園設施的合理想象與描繪，激發(fā)學生的學習興趣和熱愛校園的情感。本節(jié)課，面對的是小學五年級的學生，這年齡段的學生想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍，結合他們的學齡

29、特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學目標：1. 情感目標：通過對學校建筑、風景、設施的認識，形成學生的價值觀和情感態(tài)度。2. 認知目標：通過本課的教學，使學生復習已知的繪畫知識，接受新的繪畫技法，嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作3. 操作目標：學生通過合理的想象和細致的描繪，培養(yǎng)他們的藝術表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)新能力。確定了目標，本課的重點、難點就顯而易見了：教學重點：讓學生接受新的繪畫技法，嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作教學難點：通過合理的想象和細致的描繪，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)新能力。二、教法學法在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注重

30、人文關懷，側重學生的體驗過程，針對五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習過程、享受學習快樂。培養(yǎng)自主學習的意識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)造的快樂，發(fā)展想象力，提高學生的創(chuàng)造力。三、教學過程我的準備：美麗的校園風景，構造圖例若干。學生準備：根據個人不同的興趣愛好，準備不同的繪畫工具（同學們，你們在使用剪刀或者小刀的時候要注意安全，千萬不要劃傷手哦-我不忘記在美術課上，穿插對學生進行安全教育）。課標中指出：合作交流、主動探究是現(xiàn)代美術教學中比較提倡的一種教學方法，因此，我的整個教學實施過程分為四個環(huán)節(jié)：（一）情

31、感互動環(huán)節(jié)興趣是最好的老師，我在教學一開始，便出示了國內外著名學校的風景圖片，把學生帶入到花園般的校園世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的校園設計，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。引導學生通過體會情境，懂得熱愛自己的校園，因而引出課題校園新構想（二）思維互動環(huán)節(jié)我首先請同學回憶學過的透視知識，然后滲透作品的構圖、比例等新授技法。同時設計反面教材，通過糾正，避免學生發(fā)生類似錯誤，為學生的創(chuàng)作降低的坡度。其次，我取出之前欣賞過的圖片，讓學生大膽的想象，合理的口頭添加。學生思維異?；钴S，離奇的想象力，迥異的想法層出不窮。（三）操作互動環(huán)節(jié)學生激情高漲的時候，我動情的挑起創(chuàng)作欲望（同學們，就在前不久，我們可愛

32、的家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪澇災害，唱凱大堤決口了，洪水肆虐的沖毀了我們的農田，莊稼，還有我們可愛的學校。但是，黨和國家沒有忘記我們，為了讓災區(qū)的孩子早日重回學校，決定在唱凱建一所希望小學。同學們，請拿起我們的畫筆，為災區(qū)的小朋友設計一所漂亮的，設施齊全的學校，好嗎？）-我適時的對學生穿插了情感教育。學生開始創(chuàng)作我巡回指導，同時播放音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路，盡情繪畫，體會創(chuàng)作的快樂。（四）評價互動環(huán)節(jié)學生基本操作結束，我便設計了“展示欣賞-評價互動”環(huán)節(jié)。列舉風格水平不同等級作品三幅，讓學生提出優(yōu)缺點，積極的參與自評，從而真正發(fā)揮學生的主體作用。我簡短的評述，為他們指

33、明方向，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)他們的自信心，體驗成功的喜悅。四、小結延伸我騰出一分鐘的整理時間，讓學生整理操作工具，清理課桌，廢紙等。千萬不要忘記學生的養(yǎng)成教育。最后我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起共同完成一幅家園新構想。題目叫我的家。五、板書設計根據教學活動的安排，我的板書分為基本特征示意區(qū)和評述展示區(qū)。這樣的板書即簡潔、鮮明，又重點突出，涇渭分明。結束語：總之，這堂美術課通過精心設計，合作探究，引導學生進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學生的主體意識和互動參與意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果不錯。一句話，只要教師轉變觀念，大膽的把課堂交給

34、學生，滿足他們的心理特點，教學效果一定會事半功倍。最后，說一句題外話：作為一名普通的小學美術教師，我深感肩上的責任很大，美術課不僅要加強學生美育和智育教育，還要加強德育的滲透，這也將是我以后的工作方向。希望各位專家給予批評指正。謝謝大家。說課稿 篇6一、說教材教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。根據體育教學的目標的任務和學生的實際情況，使學生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術，基本技能和運用田徑運動項目科學鍛煉身體，發(fā)展身體，增強體質，培養(yǎng)學生團結友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學任務。根據學生的心理，生理特點和認識，技能水平情況制定了以下三個教學目標。1、 認知目標：

35、了解跑的基本知識，嘗試直彎道跑的技術原理，并能明確科學鍛煉的目的是全面發(fā)展身體素質，增進健康。2、 技能目標：讓學生正確掌握直彎道跑的技術要領，發(fā)展學生的奔跑能力。3、 情感目標：培養(yǎng)學生競爭，團結協(xié)作和奮發(fā)向上的精神。二、說教學程序：在課的結構上，為能激發(fā)學生活動的積極性和運動興趣，把掌握直彎道跑的技術整個安排在游戲中進行對比教學。1、 在課堂常規(guī)后，準備部分借助游戲“喊數抱團”進行熱身運動，集中學生的注意力，提高興奮性，然后統(tǒng)一領做徒手操，讓學生準備充分，滿懷信心進入課堂。2、 第二階段：首先利用“20米往返接力”游戲讓學生在愉快中體會直線跑的動作要領，并帶問題“直線跑的擺臂和身體姿勢怎樣

36、？”進入下一個教學內容。緊接著有安排了彎道跑技術的專門性練習游戲“圓形接力”。讓學生邊體會沿圓弧快速跑與直線跑的異同點，經過游戲體會得出結論。3、 在課的結束部分有安排了放松游戲“下雨啦”，作為從運動狀態(tài)到安靜狀態(tài)的一個過渡，使學生大腦興奮點轉移，達到心理上的放松，最后進行小結，對學生的積極參與和取得的成績給予肯定和表揚，結束本課教學。三、 說教學特色：在整個教學過程中以“愉快教學法”作為指導思想，能充分發(fā)揮學生的認識能力，能培養(yǎng)學生的基本運動能力，能突出學生的主體地位，能讓學生在愉快，輕松，活潑中學習。四、課的預計：本課預計平均心率在120次130次之間，最高不超過170次，能讓85%以上的

37、學生掌握直彎道跑得基本技術。說課稿 篇7一、說教材1、教材的地位和作用：定風波是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修4第二單元的第2課蘇軾詞兩首中的第二首這個單元學習宋詞本單元選擇的四位詞人的作品兼顧了豪放與婉約的兩種風格，蘇軾詞兩首都是蘇軾因烏臺詩案被貶黃州之后的作品其中的定風波詞人以道中遇雨，雨具先去，因此淋雨的生活小事，表達了樂觀、淡然、自適的人生態(tài)度學習該詞有利于學生掌握詩詞鑒賞方法，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力，陶冶性情2、教學目標、重難點根據教學大綱中高中語文教學應“讓學生了解課文涉及的重要作家作品知識、能感受形象、品味語言這一要求，確立了本課的教學目標：1、了解詞人蘇軾生平與

38、思想及其重要作品2、學習通過“知任論世”鑒賞詩歌的方法3、學習詞中的藝術表現(xiàn)手法4、理解作者曠達、樂觀的情懷在此基礎上，我確定本課教學重點和難點在于體會詞中所表現(xiàn)出的蘇軾的人生態(tài)度二、說教法學法教法：本課擬采取提問法、講解法、點撥法相結合的教學方式提問法，逐步引導，逐漸深入，調動學生學習積極性作為一種傳統(tǒng)文學形式，詞與作者的生平境遇是分不開的，要理解詞作中所隱含的傳統(tǒng)文化心態(tài)必須經歷一個探究的過程，需要在教師的指導和講解下探究學法：1、朗讀和默讀相結合的方法詩詞貴在吟誦，通過反復的朗讀，理由在于對詞這跳躍性、象征性極強的文學形式的接受必須經過一個由形式到內涵的過程誦讀有利于學生通過揣摩詞的音韻

39、、情感，從而體會和把握詩歌的深層意蘊2、合作探究法，調動學生思維，學生相互討論，主動鑒賞詩詞，自己處理文本，提高鑒賞能力三、說教學過程預習要求：為了提高課堂效率，布置學生在課前誦讀該詞，結合注解和序了解該詞的主要內容，了解蘇軾其人環(huán)節(jié)一：導入新課：多媒體展示，列出有關蘇軾的資料讓學生猜測是哪一位詞人目的是引起學生的興趣，集中學生的注意力，同時也介紹了作者，為下面的知人論世鑒賞方法做鋪墊環(huán)節(jié)二：第一次朗讀課文，整體感知教師指導學生朗讀所應注意的節(jié)奏，示范朗讀技巧檢測學生預習情況設計有以下問題：a、從詞前的序中知道這首詞寫了一件什么事情?b、詞的內容哪些地方體現(xiàn)了序中所寫之事?c、詞人寫這首詞的原

40、因是什么，他要表達什么?提出“知人論世”鑒賞方法，介紹作者朗讀實質上是讀者與作者雙方借助文字，共同參與的思想交流活動，是讀者與作者進行情感交流和體驗的過程多朗讀才能讓學生揣摩體會作者的情感環(huán)節(jié)三：介紹這首詞的藝術手法，以及結合詞的內容得出詞人要表達的人生態(tài)度，詞人為什么有這種人生態(tài)度先展示學生非常熟悉的鄭板橋竹石，回憶其中所用的象征的藝術表現(xiàn)手法引導學生理解定風波中“風雨”的象征意義蘇軾并不是要寫自己的人生坎坷，而是要表明自己的人生態(tài)度學生自讀課文，互相討論，找出能表達詞人面對人生風雨的態(tài)度，并加以分析是何種態(tài)度可能學生能找出“莫聽、何妨、吟嘯且徐行”，老師補充歸納總結這首詞詞人所要表達的人生

41、態(tài)度環(huán)節(jié)四：教師指導學生如何帶感情的朗誦該詞，朗誦要符合當時詞人的情感，學生各自朗誦，然后請幾位學生朗誦，以便教師指出存在的不足，也能讓其他學生把他們與自己比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點然后全班一齊朗誦環(huán)節(jié)五：學生闡述對此種人生態(tài)度的見解參考“研討與練習”第二題環(huán)節(jié)六：課堂小結由學習該詞提及我們該以何種態(tài)度面對生活中的挫折布置作業(yè)1、背誦全詞多積累古典詩詞有利于提高文學素養(yǎng)2、陽光課堂相關練習完成說課稿 篇8各位評委，各位老師大家好。今天說課的內容是河北版科學四年級下冊第四單元的液體的熱脹冷縮。本單元是在學生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化的基礎上，引導學生學習物質變化，包括一些可逆的和不可逆變

42、化過程。新課標要求學生了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。四年級學生具有強烈的好奇心和探究欲，樂于動手實驗。本課即是通過探究液體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學生提問、猜想、實驗、整理和分析數據、得出結論并應用結論解釋生活現(xiàn)象等科學探究能力?；谝陨戏治?，確定了以下教學目標。知識目標：能歸納出液體受熱受冷的規(guī)律，并列舉常見的液體熱脹冷縮現(xiàn)象。能力目標：能對要研究的問題進行假設。情感目標：能在研究過程中通過與其他同學的討論解決自己遇到的問題。本課的教學重點是：指導學生探究液體熱脹冷縮的性質。難點是指導學生探討實驗條件的控制。本著以學生為主體，優(yōu)化課堂的思想，我為本課設計了

43、以下四個環(huán)節(jié)，下面將逐一進行展示。1、情景引入2、實驗探究3、實際應用4、拓展延伸（一）情景引入在我們身邊有很多有趣的現(xiàn)象，你注意觀察了嗎？播放夏天充滿氣的輪胎容易爆裂、水沒燒開就從壺里溢出等視頻短片。雖然物體的熱脹冷縮是生活中常見的現(xiàn)象，但由于這種體積的變化比較微小，所以學生對物體的熱脹冷縮真正的感受很少。利用多媒體不受時空制約的優(yōu)點，以影視形式創(chuàng)設出有趣的生活情境，激發(fā)學生學習的興趣。（二）實驗探究為什么還沒燒開的水就從壺里溢出呢？學生普遍認為是因為生了氣體。猜想偏離于預設。于是我讓學生將裝滿了染色的水的實驗裝置分別放到熱水和冷水中觀察。讓學生思考：實驗過程中有氣體產生嗎？試管中的水有什么變化？然后對酒、果汁、醋、醬油，受熱受冷情況進行猜想，實驗探究。學生通過一年半科學學習，接觸的實驗儀器少，使用傳統(tǒng)儀器操作麻煩。燒瓶容量大，要一定時間實驗效果才明顯。因此我改用了簡易的實驗裝置，操作方便，現(xiàn)象明顯。因為簡易裝置小，如果用常規(guī)手段直接實驗講解，學生看不清楚，耗時長。動畫演示在此派上用場，它使復雜的實驗步驟、方法變得簡