《水的凈化》教案

1、水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)思路:學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已能區(qū)分純凈物與混合物， 了解水的組成，初步學(xué)會(huì)了 儀器的連接。因此本節(jié)課我采用先學(xué)后教的方法，以學(xué)生熟悉的三瓶水一一黃河 水、自來水、蒸餾水為主線。先讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)水的凈化。然后讓 學(xué)生實(shí)驗(yàn)將黃河水通過靜置、絮凝、沉淀、過濾、蒸餾等凈化方法處理，并比較 各種凈水方法的效果。使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)體會(huì)中發(fā)現(xiàn)問題，從而歸納出過濾和蒸餾的 注意事項(xiàng)。通過比較肥皂水在蒸餾水和硬水中的情況， 既學(xué)會(huì)軟水和硬水的區(qū)別， 也突破了水的軟化與凈化的區(qū)別這一難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中我增加了新型凈水劑高 聚鋁的凈水和活性炭吸附色素的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，

2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。最后我用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生更好地了解自來水廠凈 水過程。本節(jié)課選取了與學(xué)生日常生活緊密相連的素材， 讓學(xué)生通過感悟、體驗(yàn) 后在內(nèi)心深處產(chǎn)生需要的傾向，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生逐步形成終身 學(xué)習(xí)的愿望和能力。教案課題水的凈化授課人學(xué)校課標(biāo)要求1初步學(xué)習(xí)使用過濾的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。2.知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和 蒸餾等凈化水的常用方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（1）了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。（3）初步學(xué)習(xí)過濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能。2. 過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)等方法對(duì)比自然水

3、和經(jīng)各種方法凈水后的水的 區(qū)別,體會(huì)各種凈水方法的差異。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣。重點(diǎn)1. 純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2. 吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法。難點(diǎn)水的凈化與軟化的區(qū)別教學(xué)方法自學(xué)指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法儀器藥品儀器：燒杯、鐵架臺(tái)、漏斗、玻璃棒、洗瓶、圓底燒瓶、導(dǎo)管、酒精 燈、石棉網(wǎng)、火柴、濾紙、滴管、藥匙等藥品：黃河水、自來水、蒸餾水、活性炭、明磯、咼聚鋁、堿性品紅、 肥皂水教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入同學(xué)們，自然界 的水多種多樣，有的渾 濁，有的澄清，有的苦澀， 有的甘甜，這些水都能飲觀看自然界的各種水的

4、圖片使學(xué)生體會(huì)到水的凈化 的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。用嗎？如何將這些水轉(zhuǎn) 化為能飲用的水呢？投影自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘看書， 然后回答下列冋題：1自然界存在的水哪些不 能直接飲用，為什么？2. 什么是硬水，什么是軟 水，如何區(qū)分軟水和硬 水？3. 用什么水洗衣服既節(jié)約 水又節(jié)約肥皂？4. 使用硬水會(huì)給生活和生 產(chǎn)帶來哪些危害？5. 生活中如何降低水的硬 度？6常用的凈化水的方法有 哪些？看書、思考、交流、在書 上畫出重點(diǎn)語句。利用自學(xué)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生 自已獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生 的自學(xué)能力。展示黃河水、自來水、 蒸餾水各一瓶，讓學(xué)生比 較并說出它們的區(qū)別。提問為什么黃河水這么 渾濁？回答：黃河水

5、渾濁、自來 水和蒸餾水澄清。回答：因?yàn)辄S河水中含有 許多可溶性雜質(zhì)和不溶 性雜質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。檢驗(yàn)自學(xué)效果。引入我們市民飲水的 來源是黃河水，通過什么 方法你能將這瓶黃河水 凈化為自來水？ 投影活動(dòng)與探究一沉 淀、吸附、過濾3000年前人們已利 用明磯（12水合硫酸鋁 鉀）溶于水后生成的膠狀 物吸附水中懸浮的小顆 粒，使其變成易沉降的大 顆粒沉淀下來達(dá)到凈水 的目的。現(xiàn)在國(guó)際上較先 進(jìn)的高聚鋁做吸附劑，長(zhǎng) 期以來凈水過程中常用 鋁鹽用吸附劑，有關(guān)研究 表明，飲用水?dāng)z入過多鋁 元素的人群中，老年性癡 呆癥的患者比例較咼。而 且鋁鹽不可生物降解，存 在吸附沉降后污泥難處1取3個(gè)燒杯中各盛大

6、半 燒杯黃河水，向第2個(gè) 燒杯中加入3藥匙明磯粉 末，第3個(gè)燒杯中加入高 聚鋁，攪拌溶解后，靜置， 觀察現(xiàn)象。2. 根據(jù)過濾的注意事項(xiàng)制 做過濾器，過濾第三個(gè)燒 杯中的液體。3. 將2所得濾液中滴入堿 性品紅溶液，加入活性炭， 攪拌后過濾激發(fā)學(xué)生凈化水的欲望。讓學(xué)生比較未經(jīng)處 理的天然水和做了不同 程度處理的水，它們的清 澈程度和顏色有什么差 別？從而比較各種方法 的凈水效果。明磯吸附的速度較 慢，課堂演示現(xiàn)象不明 顯。因此第三個(gè)燒杯我使 用現(xiàn)在國(guó)際上較先進(jìn)的 高聚鋁做吸附劑，增強(qiáng)了 課堂實(shí)驗(yàn)的可見性。使學(xué) 生體會(huì)到化學(xué)與我們的 生活息息相關(guān)，它可以提 高我們的生活質(zhì)量。從而 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

7、的興 趣。理的問題。許多化學(xué)工作 者都致力于研究無毒、無 害，可生物降解的凈水 劑。將來也許就有咱們同 學(xué)在這方面做出突出的r. -Ph貢獻(xiàn)。提問如何將沉降下來 的沉淀除去呢？提問過濾時(shí)需注意哪些 事項(xiàng)？提問可以用什么物品代 替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體？補(bǔ)充分子篩、生物上學(xué) 過的半透膜的過濾效果 更好?；卮穑哼^濾?？偨Y(jié)：過濾中的注意事項(xiàng) 可歸納為“一貼二低三 靠”思考后回答：砂粒、木屑、 藥棉、紗布、木炭等培養(yǎng)學(xué)生由觀察到 的現(xiàn)象歸納、總結(jié)的能 力。強(qiáng)調(diào)過濾操作的注 意事項(xiàng)。訓(xùn)練學(xué)生過濾的 操作技能。讓學(xué)生了解現(xiàn)代科 技的前沿。引入我們已把渾濁的 黃河水轉(zhuǎn)化為清水了，自 來水廠也是采用這

8、些方 法凈水的。請(qǐng)同學(xué)們看自來水 廠的凈水過程。觀看投影。讓學(xué)生更清楚地了解自 來水廠的凈水過程。引入到此為止，我們已 將黃河水凈化為自來水， 但在醫(yī)療上和實(shí)驗(yàn)室中 需要凈化程度更咼的蒸 餾水。在實(shí)驗(yàn)室中如何制 得蒸餾水？ 活動(dòng)與探究二蒸餾 活動(dòng)與探究三區(qū)分軟水和硬水 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)、 歸納。提示除去硬水中的 鈣、鎂化合物，使硬水變 成軟水這一過程稱為硬 水的軟化。思考水的凈化與水的仔細(xì)閱讀課本上制取蒸 餾水的操作步驟及注意 事項(xiàng)：然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1) 取2個(gè)燒杯，一個(gè)取剛 制得的蒸餾水，另一燒杯 取蒸餾前的硬水，各加入 少量肥皂水；(2) 攪拌后觀察現(xiàn)象。經(jīng)過以上自學(xué)和活 動(dòng)與實(shí)踐，我

9、們可總結(jié) 出：水的凈化的方法有： 沉淀、過濾、吸附、蒸餾、 煮沸等。沉淀、吸附、過 濾等方法凈化水除去的 是水中的不溶性雜質(zhì)和 少量可溶性色素和異味， 煮沸和蒸餾可除去水中 可溶的鈣、鎂化合物，起 到軟化水的作用，防止水 垢的形成。培養(yǎng)學(xué)生蒸餾的操作技 能。學(xué)會(huì)區(qū)分軟水和硬水，并 體會(huì)不同的凈水方法凈 水的效果。通過對(duì)比，可幫助學(xué)生突 破水的凈化與軟化的區(qū) 別這一難點(diǎn)，并歸納出： 除去天然水中的可溶性 雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)分別 用到不同的方法。蒸餾既 能除去不溶性雜質(zhì)，也能軟化有什么不同？回答：水的凈化是除去水 中的不溶性雜質(zhì)和可溶 性雜質(zhì)，水的軟化是除去 水中可溶的鈣、鎂化合物 從而降低水的硬度

10、。水的 凈化包括水的軟化，水的 軟化是更咼層次的凈化。除去可溶性雜質(zhì)；沉淀和 過濾可除不溶性雜質(zhì)，過 濾的效果較好；吸附可除 去部分可溶性雜質(zhì)。思考積極思考后回答：1.自來水廠凈水的過程可消毒過程中發(fā)生了化學(xué)復(fù)習(xí)物理變化和化學(xué)變概括為吸附、沉淀、過濾、 消毒四個(gè)步驟，哪些步驟 發(fā)生了化學(xué)變化？變化。化。2.結(jié)合本節(jié)課我們進(jìn)行的 凈水過程，黃河水、自來黃河水、自來水是混合使同學(xué)們進(jìn)一步澄清純水、蒸餾水中，哪些是混 合物，哪些是純凈物？物，蒸餾水是純凈物。凈物與混合物的概念。3.某飲用純凈水的廣告詞該飲用水不是純凈水，因中稱：每一滴水都經(jīng)過為過濾只能除去難溶于使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到過27層嚴(yán)格凈化過濾

11、”，該水的雜質(zhì)，水中還可能含濾只能除去難溶于水的飲用純凈水是純凈水有可溶于水的雜質(zhì)。雜質(zhì)，飲用純凈水并不是嗎？還有某純凈水的廣 告詞中稱“本產(chǎn)品絕對(duì)不 含任何化學(xué)物質(zhì)”，此廣 告詞中有科學(xué)錯(cuò)誤嗎？真正的純凈水。4.日常生活中我們常見到 礦泉水、純凈水、蒸餾水、白開水讓學(xué)生知道這幾種水的白開水等，從健康方面考區(qū)別，體會(huì)到化學(xué)與生活慮我們應(yīng)該常喝哪種緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水？江、河、湖、海和生物體化學(xué)的熱情。5.請(qǐng)你總結(jié)水的存在、性內(nèi)等都有水的存在。通常質(zhì)、用途。情況下，水是無色無味的教給學(xué)生研究物質(zhì)的一液體，密度為1g/cm，熔般思路和方法。有利于學(xué)點(diǎn)為0C,沸點(diǎn)為100C。 常溫下水的性質(zhì)較穩(wěn)定， 通電的