如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣4

1、如何培養(yǎng)學(xué)生作文興趣 每次提到寫作文，老師們都很頭疼，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生最怕寫作文了，一聽說要寫作文，常常唉聲嘆氣、愁眉苦臉，覺得沒什么內(nèi)容可寫的，為了完成老師布置得任務(wù)，不是抄作文書上的作文，就是胡亂編地敷衍完成。作為教師，讓學(xué)生真正喜歡上作文我們要千方百計(jì)地拓寬學(xué)生的生活領(lǐng)域，營(yíng)造有趣、充實(shí)、歡快的生活氛圍，激發(fā)學(xué)生作文興趣，學(xué)生只有對(duì)作文產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極投入到作文實(shí)踐中，才會(huì)寫出好的作文。那么，怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起：一、 聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生作文興趣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)?！鄙钍菍懽鞯脑慈Ｔ谧魑慕虒W(xué)中

2、，作文教學(xué)離不開生活，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每天的學(xué)習(xí)、生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與如:植樹、有趣的體育活動(dòng)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中只有親身經(jīng)歷了，當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸪錆M激情地感受生活時(shí)，生活也饋贈(zèng)給他們寫作的靈感，在他們的內(nèi)心世界掀起波瀾，寫出來的文章才會(huì)真實(shí)、有趣、生動(dòng)。相反，坐在教室或家里憑空想象，寫出來的文章就會(huì)蒼白無力。學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起作文來才會(huì)得心應(yīng)手。1、 在玩中激發(fā)學(xué)生作文興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生寫作能力，就要想方設(shè)法地采用多種形式激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在玩中可以激發(fā)學(xué)生作文興趣。孩子最喜歡玩，對(duì)于

3、玩的興趣幾乎是與生俱來的。積極開展“玩中學(xué)”、“學(xué)中寫”，是增強(qiáng)孩子們寫作動(dòng)力的一個(gè)有效的途徑。只有這樣，學(xué)生才學(xué)得輕松愉快，才能真正地把寫作當(dāng)作“玩”。如有一次，我正在上課，一場(chǎng)大雪飄飄灑灑從天空降落下來，當(dāng)時(shí)正好是在上語(yǔ)文課，我立即組織學(xué)生到外面操場(chǎng)上觀察雪花，孩子們別提有多高興了，他們沖出教室，在飄揚(yáng)的雪花中盡情看雪、賞雪，操場(chǎng)上不時(shí)傳來孩子們歡快的笑聲。玩了三十分后，回到教室學(xué)生們還沉浸在歡樂中，趁熱打鐵，我讓學(xué)生說一說所觀察到雪花，我班王玲艷指著窗外的雪花高聲的說：“老師，雪花像仙女跳舞呀！”“雪花落到了樹上，多像披了一層白紗巾?！薄巴郏铱吹降厣先琢?，小草蓋白被子了?！痹趯W(xué)生暢所

4、欲言后，我鼓勵(lì)學(xué)生能不能把剛才所看到、所聽的寫了出來，他們異口同聲說行。學(xué)生玩耍中體會(huì)到了雪中的快樂，才會(huì)激發(fā)起他們寫作的沖動(dòng)和寫作的興趣，愿意寫作，覺得作文有內(nèi)容可寫。最后一篇篇優(yōu)美的習(xí)作躍然紙上。2、 多組織有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作文興趣。作文要以生活為本，生活是作文的不竭源泉，教師要多組織開展一些有趣、有意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和搜集寫作材料，就會(huì)激發(fā)學(xué)生作文興趣。如在學(xué)校的春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我就鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參加體育活動(dòng)，在比賽過后，我抓住時(shí)機(jī)，先滿足他們口頭爭(zhēng)說的意愿，在他們暢所欲言后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶比賽中我班同學(xué)精彩的表現(xiàn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

5、、心理活動(dòng)寫成作文。許多同學(xué)趕緊提起筆，興致勃勃地寫起了作文。二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣。創(chuàng)設(shè)良好的情景，是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。在教學(xué)中，可以借助圖畫、播放音樂，還可以借助學(xué)生喜聞樂見的多媒體課件，營(yíng)造良好的情景氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂寫作。在班中開展讀書活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校書畫展覽等活動(dòng)，將這些活動(dòng)作為課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，這些有趣的活動(dòng)給學(xué)生留下了深刻的印象，作文時(shí)既能喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)寫作的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火焰，打開了學(xué)生生活的大門，搭建了學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，架起了多方面溝通的橋梁，真正讓學(xué)生踏上了

6、“吾手寫吾心”的道路。三、 真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生作文興趣。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)激發(fā)奮發(fā)向上的動(dòng)力，更能使他們快樂健康地成長(zhǎng)。作為教師，對(duì)學(xué)生要特別細(xì)心，要有耐心，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)肯定為主，激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的習(xí)作欲望。教師多看到學(xué)生的進(jìn)步，給孩子帶來的可能是轉(zhuǎn)折性的改變。在教育教學(xué)中，教師更不能吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就是永不干涸的露珠，就像杜甫的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！闭嬲\(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，便是那知時(shí)節(jié)的好雨，這好

7、雨定能滋潤(rùn)著充滿生機(jī)的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。學(xué)生對(duì)作文有了一定的興趣，寫作水平也有了一定的提高，在這些基礎(chǔ)上，如果能得到教師正確評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，收到事半功倍的效果。其實(shí)，教師的正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)正是學(xué)生寫作的一種動(dòng)力。能否正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，是直接影響學(xué)生寫作興趣的一個(gè)重要因素。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生的作文，都有其不同的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)秀作文無論開頭、結(jié)尾，還是事情經(jīng)過，都安排合理，值得全班學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒，可將其作為榜樣。但有的文章雖然整篇不太好，但某段或某句較好，值得借鑒，教師也應(yīng)提出表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生作文雖然欠佳，但只要有一定的進(jìn)步，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)，

8、使他們獲得精神的愉悅和享受，成為一種激勵(lì)奮發(fā)向上的動(dòng)力。我班有一個(gè)學(xué)生作文寫的特別不太好，有一次作文課上寫我的老師，別的同學(xué)都寫得是語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué)老師，唯獨(dú)他寫是體育老師，他在作文中寫到:“喜歡上體育課。因?yàn)槲业捏w育老師長(zhǎng)得特別帥，穿著一身運(yùn)動(dòng)裝，每到體育課就領(lǐng)著我們玩，我開心極了”當(dāng)我讀到這些語(yǔ)句時(shí)，盡管他的作文內(nèi)容寫的比較少，但語(yǔ)句通順，幾句話就概括這是一位學(xué)生喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)在班中表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，同學(xué)也掌聲送給了他，他不好意思地低下了頭。從此，這個(gè)學(xué)生，就像變了個(gè)人，作文寫的越來越好。教師只有堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚、持久的作文興趣，這樣，學(xué)生的寫作興趣濃，寫作水平就不斷提高了。四、 重視讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生作文興趣。習(xí)慣的養(yǎng)成重在堅(jiān)持，我不僅引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞句積累及運(yùn)用，還注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在三年級(jí)時(shí)，我就讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞佳句摘抄本，鼓勵(lì)他們每天堅(jiān)持讀二十分鐘左右的課外書，積累好詞句，然后每天早晨利用課前五分鐘進(jìn)行積累背誦展示。剛開始，大部分學(xué)生還能堅(jiān)持讀書，過不了幾天，能堅(jiān)持每天讀書的沒有幾個(gè)同學(xué)，看到這些情況，我每天不管有多忙，在課堂上給他們讀我所看到的優(yōu)美文章，慢慢地，在我的潛移默化的影響下，大部分都能夠堅(jiān)持讀書，養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣。在讀書的基礎(chǔ)上，重視讀