學(xué)校六班級(jí)美術(shù)說課稿優(yōu)秀___精選匯總

1、學(xué)校六班級(jí)美術(shù)說課稿優(yōu)秀_精選匯總 在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。以下是我整理的學(xué)校六班級(jí)美術(shù)說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校六班級(jí)美術(shù)說課稿_一：遠(yuǎn)近的神秘 課堂類型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的： 1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視改變規(guī)律。 2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消逝點(diǎn)的透視概念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過對(duì)四周環(huán)境的觀看，發(fā)覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能把握簡(jiǎn)潔的原理和規(guī)律，將透視學(xué)問應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。 2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所把握的透視原理

2、和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步進(jìn)展兒童的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。 教具學(xué)具：范圖、作業(yè)紙、繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：觀賞圖片，觀看投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀看到了什么規(guī)律? 生：近大遠(yuǎn)小。 2、新授： (1)師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的遠(yuǎn)近的神秘的基本規(guī)律。(出示課題：遠(yuǎn)近的神秘) 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象? 近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清楚遠(yuǎn)模糊、近鮮亮遠(yuǎn)灰暗(顏色) (2)什么是透視呢? 在生活中，我們發(fā)覺同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低

3、、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的改變，這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。 當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延長(zhǎng)時(shí)，就慢慢地消逝在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消逝點(diǎn)。 (3)說說四周環(huán)境中的透視現(xiàn)象? (4)觀賞課本上的范圖，讓同學(xué)找圖中的消逝點(diǎn)。 (5)師示范 先找到消逝點(diǎn)。 畫出主要的透視線，如公路。 按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來。 3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖 講解臨摹作畫的基本過程 (1)先觀看圖片中事物的特征，查找出符合透視改變的基本規(guī)律; (2)構(gòu)圖(考慮支配主體物的合理位置);

4、(3)用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征); (4)整理畫面 三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo) 四、作業(yè)展現(xiàn) 五、拓展階段：可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視改變的作業(yè) 教學(xué)隨筆：同學(xué)以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對(duì)于靜物寫生已經(jīng)不生疏了，主要看同學(xué)對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系把握得如何，從作業(yè)的總體看來，同學(xué)還需加強(qiáng)練習(xí)。 學(xué)校六班級(jí)美術(shù)說課稿_二：我家的菜籃子 一、說教材： (一)設(shè)計(jì)理念： 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指同學(xué)運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低班級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和嬉戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)嘗試不同工具，通過看看

5、、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。我家的菜籃子是全日制義務(wù)訓(xùn)練廣東版學(xué)校美術(shù)課本第三冊(cè)第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運(yùn)用線條或顏色表現(xiàn)“菜籃子”及蔬菜的形態(tài)、顏色特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注生活的美。 下面我重點(diǎn)說一下本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，把生活中的事物引進(jìn)課堂，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)生活閱歷緊密聯(lián)系，從同學(xué)的問題和愛好動(dòng)身，在活動(dòng)中把握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)形成對(duì)身邊世界的愛好，培育發(fā)覺和解決問題的力量及多元

6、學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用力量。同時(shí)，感受生活的美。 我的設(shè)計(jì)理念來自于課標(biāo)的精神，在充分考慮教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“感知菜籃子與蔬菜”、“分析畫家的畫”、“探究物體前后遮擋的關(guān)系”、“觀賞不同的表現(xiàn)手法”這四個(gè)環(huán)節(jié)來完成對(duì)我家的菜籃子的表現(xiàn)。此外，我還設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過自評(píng)、互評(píng)和互動(dòng)溝通的形式開展，一方面充分確定同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。 (二)教學(xué)目標(biāo)： 1)學(xué)問和技能：能運(yùn)用線條或顏色表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、顏色特征。 2)過程與方法： A、在觀賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受。 B、在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感。 C

7、、在探究中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。 3)情感、看法、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培育環(huán)保意識(shí)。 (三)教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用線條或顏色表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與顏色特征。 (四)教學(xué)難點(diǎn)： 多種物象的前后遮擋關(guān)系。 二、說同學(xué)的基本狀況： 學(xué)校一二班級(jí)的同學(xué)，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，留意力簡(jiǎn)單分散。但是假如能找到適合并讓他們感愛好的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)特別愿意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會(huì)趣味感、勝利感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受力量。 三、說教法 為了熬煉同學(xué)形象記憶力量(腦)和熬煉同學(xué)的表現(xiàn)力量(手);同時(shí)提高同學(xué)的審美力量(眼)。

8、真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。 依據(jù)同學(xué)狀況，我主要實(shí)行以下教學(xué)方法： 1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動(dòng)，這樣可以讓同學(xué)在一種情境氛圍中接受學(xué)問，并通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使同學(xué)輕松地把握學(xué)問。 2、觀看、發(fā)覺法：觀看、發(fā)覺法有助于進(jìn)展同學(xué)的智力，我讓同學(xué)觀看蔬菜以及畫家的畫，使同學(xué)發(fā)覺不同的事物有不同的特點(diǎn)，不同的支配有不同的形式美感，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)的欲望。 3、體驗(yàn)教學(xué)法：通過引導(dǎo)同學(xué)參加看看、說說、擺一擺的活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂，并從活動(dòng)中獲得學(xué)問。 4、評(píng)價(jià)法：通過自評(píng)、互評(píng)以及互動(dòng)溝通的評(píng)價(jià)方式發(fā)覺問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

9、。 四、說學(xué)法： 訓(xùn)練家陶行知先生說過一句話“好的先生不是教書，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)?！庇?xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課在學(xué)法上主要采納了觀看記憶法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和互動(dòng)評(píng)價(jià)法。首先讓同學(xué)觀看記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點(diǎn)，然后引出畫家的畫，從中發(fā)覺繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動(dòng)，最終解決了難點(diǎn)，同學(xué)繪畫后通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到了認(rèn)識(shí)“我家的菜籃子”的教學(xué)目的。 學(xué)校六班級(jí)美術(shù)說課稿_三：好玩的鞋 教材分析： 好玩的鞋是綜合制作、嬉戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。本課教學(xué)以嬉戲來營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合同學(xué)的心理需求。 好玩的鞋一課是以同學(xué)最熟識(shí)的生活用品“鞋”為題材，通過同學(xué)參加觀賞(感知)、制

10、作(實(shí)踐)、展現(xiàn)(評(píng)價(jià))、嬉戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再制造，激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美和制造美的熱忱，提高手腦協(xié)調(diào)并用的制造力量和造型力量。 本課教材雖簡(jiǎn)潔，卻給老師極大的發(fā)揮空間，包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點(diǎn)要突出“認(rèn)識(shí)鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)同學(xué)對(duì)鞋的樣子、外觀、有用等方面的觀看和理解，讓同學(xué)體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。 本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、快樂、合作、溝通的氛圍中進(jìn)行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使同學(xué)從視覺、觸覺卜感受有用美術(shù)的作用，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感訓(xùn)練作用。 設(shè)計(jì)理念

11、： 在成人的眼光里，鞋與學(xué)校生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，好玩的鞋一課讓同學(xué)把熟識(shí)的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將同學(xué)的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)力量，體現(xiàn)以人為本的訓(xùn)練思想，體現(xiàn)同學(xué)為主體的訓(xùn)練理念。體現(xiàn)“以同學(xué)自主進(jìn)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“呈現(xiàn)自我、張揚(yáng)共性”的教學(xué)思想。 (一)導(dǎo)入階段 1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用謎語導(dǎo)人能激發(fā)同學(xué)的愛好，符合三班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)。 2、鞋的觀賞，豐富視覺形象，注重素材積累 設(shè)計(jì)意

12、圖：老師課件展現(xiàn)鞋的進(jìn)展演化，讓同學(xué)認(rèn)真地觀賞、觀看不同年月、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 (二)、進(jìn)展階段 1、分析鞋子的組成與作品觀賞 教學(xué)意圖：通過觀賞老師親身制作的大鞋子，能更進(jìn)一步地維持同學(xué)的愛好。在觀賞老師作品的過程中同學(xué)能無形地把握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用，起到了很好的示范作用。觀賞同齡同學(xué)不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消退了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 (三)、實(shí)踐階段 教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和顏色的分析，商量。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺，采納大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一只好玩的、用料獨(dú)特的鞋子作品。 (四)、作業(yè)展評(píng)：(觀摩觀賞，表演購買鞋的情景) 1、推銷鞋： 教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和欣賞，是孩子們的愿望，作業(yè)溝通提高表達(dá)力量。 2.鞋的展現(xiàn)： 教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改試驗(yàn)中普遍采納的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想動(dòng)身，就是要制造一個(gè)抱負(fù)的適合同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新穎感，能吸引同學(xué)的生活情境，