學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育計(jì)劃.doc

1、教育文化學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育計(jì)劃姓名：XXX 日期：XX年X月X日學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校為契機(jī)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn), 把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育和滲透環(huán)境教育的主渠道， 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù) 意識(shí)和對(duì)地球人類的責(zé)任感，自覺參與環(huán)境科學(xué)實(shí)踐。二、具體措施和要求在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育， 培養(yǎng)學(xué)生建立綠 色校園的意識(shí)，應(yīng)該成為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù) 本學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，適宜地進(jìn)行學(xué)科滲透，開展環(huán)保教 育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家 園，建立綠色校園，具體要求1挖掘?qū)W科教學(xué)和環(huán)境教

2、育相聯(lián)系的潛力“環(huán)境教育”的理論知識(shí)和實(shí)踐技能客觀上與普通課程所授的科 學(xué)文化知識(shí)和技能緊密相連。數(shù)、理、化、生、地理、歷史、社會(huì)、人 口、勞動(dòng)技術(shù)等課程中都有關(guān)于環(huán)境教育方面的內(nèi)容，環(huán)境教育就要求 我們學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)時(shí)，注意和環(huán)境教育的整合交流和滲透。在具體實(shí)施過程中，要確定環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)、環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的滲 透點(diǎn)和聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)行為的結(jié)合點(diǎn)。 努力挖掘中學(xué)各科教學(xué)與“環(huán) 境教育”相聯(lián)系的潛力。2、采用豐富多彩的教學(xué)方法講授法：與其它各科教學(xué)常用的此法類同，但可充分利用圖表、數(shù) 據(jù)、實(shí)物等，加強(qiáng)語言的直觀性，努力做到用數(shù)據(jù)說明問題，讓事實(shí)說話。調(diào)查法：調(diào)查分自然調(diào)查和社會(huì)調(diào)查兩種。 前

3、者指到大自然中的調(diào) 查；后者指到工廠、機(jī)關(guān)等社會(huì)機(jī)構(gòu)的調(diào)查。觀測(cè)法：所謂“觀”，即觀察，教會(huì)學(xué)生用自己的感官（視覺、聽 覺、嗅覺、觸覺）識(shí)別判斷環(huán)境的質(zhì)量；所謂“測(cè)”，就是讓學(xué)生用各 種儀器設(shè)備對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以獲取第一手資料。實(shí)驗(yàn)法：教會(huì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中用儀器對(duì)所提取的樣品 （水樣、土樣、 氣樣、植物、昆蟲等）進(jìn)行測(cè)定、分析，或制造某種“小環(huán)境”，觀察 動(dòng)、植物在此環(huán)境中的生存狀態(tài)等。參觀法：即組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀。教學(xué)模擬法：即通過模擬活動(dòng)及角色扮演培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和運(yùn) 用環(huán)保知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。電化教學(xué)法：即將有關(guān)環(huán)境的資料編成錄相片或科普電影， 放映給 學(xué)生看。此法能克服時(shí)

4、空、微觀、宏觀的局限，將一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境問題 在短短的時(shí)間內(nèi)演示得栩栩如生，因此，具有極強(qiáng)的直觀性。設(shè)計(jì)-綜合作業(yè)法：這是組織學(xué)生綜合利用環(huán)境知識(shí)和技能解決 實(shí)際問題的重要方法。運(yùn)用此法，首先要指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)課題，并設(shè)計(jì)出 方案，然后組織學(xué)生實(shí)施方案，親自動(dòng)手完成各道工序。實(shí)施過程中可 組織各種比賽或競(jìng)賽，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為和結(jié)果及時(shí)做出評(píng)價(jià)或指 點(diǎn)。最后，應(yīng)對(duì)整個(gè)工作做出總結(jié)性的鑒定。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要求課堂上真正體現(xiàn)綠色教育可持續(xù)發(fā)展的教育思想。要把全體 學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，課上增加學(xué)生小組互動(dòng)探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 營(yíng)造民主、 自主、生動(dòng)的教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、探究知識(shí)，獲取 知識(shí)。主動(dòng)與人合作共享自已思考結(jié)果，在自學(xué)、自練、自評(píng)、互練、互評(píng)中做自學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好習(xí)慣?？傊?，我們要在上級(jí)