三年級(jí)語文：《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)13(示范文本)

1、三年級(jí)語文：給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)13（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（語文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語文教案三年級(jí)語文：給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)13（示范文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身 技能

2、，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)1 0個(gè)，會(huì)寫1 2個(gè)；理解“沉默不 語”、“興高采烈”、“如愿以償”等詞語的意思。2、能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁 愛、同情和體貼，受到美好情感的熏陶和感染。3、積累語言，練習(xí)寫話?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語文教案1、師：小朋友，你還記得中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？西方也 有與我們的春節(jié)一樣盛大的節(jié)日，是一一（生接）圣誕節(jié)。在那樣 美好的節(jié)日里，孩子們最希望得到什么？（禮物、團(tuán)聚、快樂、愛）

3、有一年的圣誕節(jié)，在一個(gè)僅有8歲的孩子身上發(fā)生了一個(gè)感人的故 事。這節(jié)課上，如果你能夠積極思考、大膽發(fā)言、認(rèn)真聽講，你一 定能收到一份珍貴的禮物。2、師板書課題，指讀，糾正讀音。從中國的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”入手，引入新課，勾起學(xué)生美好的 回憶，進(jìn)而建構(gòu)閱讀的話題；同時(shí)，將課堂常規(guī)要求和文本中的“禮 物”結(jié)合起來，非常巧妙；對(duì)題目中出現(xiàn)的多音字，及時(shí)指導(dǎo)，很 有必要。二、整體感知1、自由地、大聲地讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。（3）讀完以后向同學(xué)或者老師請(qǐng)教自己不理解的地方。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語文教案自學(xué)要求

4、清晰而明確，有目標(biāo)要求，也有方法指導(dǎo)。2、出示以下詞語，說說意思：沉默不語如愿以償仁愛體諒3、再讀課文，從文屮找出含有以上詞語的句子：“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?！薄斑@個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、 仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！币栽~入課，看似乎順手捎帶，實(shí)則匠心獨(dú)具，由一串詞，拎起 重點(diǎn)段落，王老師深諳“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的實(shí)質(zhì)。若能在這 個(gè)環(huán)節(jié)前面加上檢查其他詞句和學(xué)生讀通的訓(xùn)練，則學(xué)習(xí)更為扎實(shí)。 因?yàn)?冊(cè)孩子畢竟還有不少的識(shí)字任務(wù)，讀通課文，也是一個(gè)重要 的目標(biāo)，當(dāng)然，若學(xué)生課前做了充分的預(yù)習(xí)，則另當(dāng)別論。三、導(dǎo)學(xué)悟情1、直奔重點(diǎn)，品讀感悟

5、：（1）品讀第3自然段：以“沉默不語”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞句第5頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語文教案的方法，理解該詞背后所蘊(yùn)含的意思，體會(huì)“沉默不語”中隱含的 體貼和善良。 師：“沉默不語”是什么意思？（什么也不說，什么也不 做）。她的內(nèi)心在想些什么？自由讀讀13自然段。（她想：哥哥姐姐買了那么多禮物，而我只買了棒棒糖，他 們會(huì)不會(huì)失望呀？我把錢給別人買禮物，媽媽會(huì)怎么想呢？） 隨機(jī)理解“興高采烈”、“猜測”等詞義，指導(dǎo)朗讀相應(yīng) 的句子?！盎丶彝局?，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你 摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒

6、 金吉婭沉默不語?！痹谶@個(gè)地方，王老師為我們示范了如何抓關(guān)鍵詞語深入人物 內(nèi)心世界的教學(xué)策略。人物心理細(xì)膩的變化，是這個(gè)文本的特點(diǎn)， 王老師抓最能表現(xiàn)金吉亞內(nèi)心世界的詞語，通過正面體會(huì)和側(cè)面對(duì) 比，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小女孩的心靈深處。學(xué)生的理解就此走向豐滿而 深刻。由此，我們可以看出，對(duì)文本的解讀和捕捉關(guān)鍵詞的能力， 對(duì)于一個(gè)語文教師來說是多么重要！第#頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語文教案2、品讀第4自然段：師：我們通過金吉婭“沉默不語”的外表走進(jìn)了她的內(nèi)心世 界，感受到她的心里想著家人，體貼家人。這么體貼，為什么只給 家人買了棒棒糖？讓我們?cè)賮砟x課文第4自然段，

7、并劃出相關(guān)的 句子。重點(diǎn)出示：“我的錢就只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢?，我們有這 么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒有?！保ü室馍佟笆裁炊肌比?，使學(xué)生體會(huì)那個(gè)小女孩的一無所 有。）（1）說話：那個(gè)小女孩沒有沒有沒有（禮物、鮮花、歡樂、愛）（2）朗讀。（3）師：多么可憐的小女孩,在圣誕節(jié)前夕什么都沒有。如果你 就是金吉婭，你來到這棵掛滿心愿卡的樹前，會(huì)說什么？（學(xué)生自 由說話一一師生情景對(duì)話）第7頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語文教案師：孩子，我們家并不寬裕，這點(diǎn)錢是讓她幫哥哥姐姐實(shí) 現(xiàn)愿望的。生：師：金吉婭，這是媽媽辛辛苦苦才攢下的錢，你該為自家人買禮

8、物的呀。生：師：孩子，哥哥姐姐都給你買了禮物，你卻要為一個(gè)素不相識(shí)的陌生人花錢，值得嗎？你可要想清楚??！生：師：孩子，你是多么善良，多么仁愛，多么體貼，多么富有同情心??！(4) 出示：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！睂W(xué)生齊讀。(5) 那個(gè)陌生的小女孩收到的僅僅是一個(gè)洋娃娃嗎？第9頁DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語文教案（說話：不僅還有還有還有還有）（6）再次齊讀“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給 我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！彼?、想象說話、寫話1、如果金吉婭就站在你的面前，你會(huì)對(duì)她說什么？2、那個(gè)陌生的小女孩會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)金吉婭的謝意？盡量用上以下詞語：如愿以償、善良、體貼、仁愛、同情、 不僅還讓孩子們?cè)谡Z境中學(xué)習(xí)遷移詞語，這是這個(gè)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。詞語教學(xué)的最高境界是“表現(xiàn)”。表現(xiàn)，是人固有的言語生命的欲求, 作為教師，要喚醒、順應(yīng)、和養(yǎng)護(hù)這種欲求。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語，不能 只停留在“理解”的層面，更重要的目標(biāo)是指向于“言語表現(xiàn)”，缺 乏表現(xiàn)力度的詞語，是沒有生命力的僵死符號(hào)。因此，教學(xué)詞語， 要結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“語用”情境，讓學(xué)生在情境中寫話說話， 在說和寫的訓(xùn)練屮，讓詞語