201406考前熱身題

1、中考語(yǔ)文考前強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀下面一段文字，完成14題。成長(zhǎng)的歷程鐫刻著太多的懷想，紅了櫻桃，綠了笆蕉。在月光似水的夜晚，我們靜聽心靈流淌的聲音，回望花季q麗的歲月。在成長(zhǎng)的旅途中，有刻骨銘心的故事，有感人肺腹的真情 A 成長(zhǎng)如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長(zhǎng)如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。1根椐拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。(2分)q（ ）麗 鐫 刻2選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。 改 改 (2分)3在橫線A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分) A處的標(biāo)點(diǎn)是_。4文中“成長(zhǎng)如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長(zhǎng)如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格?！毙蜗蟮貙懗隽顺砷L(zhǎng)的憂愁與

2、快樂(lè)，請(qǐng)你仿寫一句。(2分) 5下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A.金牛山上鳥語(yǔ)花香，各種樹木鱗次櫛比；金牛湖波光粼粼，大小游船來(lái)來(lái)往往。B.陽(yáng)春三月，我們站在桃花島高處眺望，綠樹如煙，水光山色，令人心曠神怡。C.今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)一曲時(shí)間去哪兒了讓觀眾聽后，不由得觸目傷懷。D.同學(xué)們相約來(lái)到龍池湖畔，或玩滑板，或放風(fēng)箏，在大自然中盡情享受天倫之樂(lè)。6仔細(xì)研讀下面一段文字，用簡(jiǎn)潔的文字提煉文本中的核心信息。（字?jǐn)?shù)不得超過(guò)方格）（3分）你最近一次去圖書館是什么時(shí)候？面對(duì)這樣的提問(wèn)，不少上班族皺起了眉頭。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，“圖書館”已經(jīng)定格在對(duì)校園生活的記憶之中。“上一次”是什么時(shí)候，需

3、要好好回想一下。近年來(lái)，我國(guó)公共圖書館事業(yè)快速發(fā)展，多家省級(jí)圖書館的建筑面積達(dá)到10萬(wàn)平方米以上，市級(jí)圖書館也陸續(xù)修建新館，服務(wù)能力大大增強(qiáng)。但在這些大型圖書館紛紛落成的同時(shí)，基層公共圖書館仍然面臨著藏書資源有限、吸引力不足等問(wèn)題。為什么不去圖書館了？“大圖書館太遠(yuǎn)，小圖書館書少”是人們遠(yuǎn)離圖書館的一個(gè)重要原因。 （選自光明日?qǐng)?bào)2014年3月10日） 答：7綜合性學(xué)習(xí)。（8分）漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。如今，漢字書寫日益受到關(guān)注。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成后面的活動(dòng)任務(wù)。活動(dòng)一： 第二屆“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”江蘇選拔賽于2014年3月30日在南京師范大學(xué)

4、落下帷幕，連云港新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)逆襲奪冠。當(dāng)天的決賽現(xiàn)場(chǎng)，意外頻發(fā)，“窠臼”、“鸕鶿”、“蓬戶甕牖”等讓觀眾大呼“好難”的詞組，小選手淡定自若，各個(gè)“擊破”；相反，“間隙”、“老嫗”等常用詞卻把他們難住了。請(qǐng)你給上則新聞擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)15字。（2分）活動(dòng)二： 材料一：“為了到省里比賽，老師、家長(zhǎng)全來(lái)幫忙，一開始我們是每周六周日上集訓(xùn)課，后來(lái)就是全天訓(xùn)練，我們主要是圍繞著字典?！边B云港新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)周一田說(shuō)，她和隊(duì)友們前后忙了一個(gè)月。江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校隊(duì)員們?nèi)耸忠槐就ㄓ靡?guī)范漢字字典，600多頁(yè)的書，同學(xué)們看過(guò)不止一遍：“每天下午最后一節(jié)課，還有早晚自習(xí)翻一翻，背誦一下?！睘榱粟A得比賽

5、，有的學(xué)校甚至讓學(xué)生去背康熙字典。 材料二：大賽命題組組長(zhǎng)、南京師范大學(xué)董志翹教授表示，現(xiàn)在孩子電腦用得多，有時(shí)候提筆忘字，手寫錯(cuò)誤率比較高。通過(guò)開展聽寫比賽，全體學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、漢字書寫更加重視。這次比賽的思路是考同學(xué)們的常用漢字，較生僻字只占30%，“我們的目的是讓學(xué)生們能夠規(guī)范使用漢字，不需要他們?yōu)榱藨?yīng)賽而死記生僻字?！辈牧先?2013年1月18日中國(guó)教育部正式出臺(tái)了中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要，要求將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法，各學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)起要開設(shè)專門的毛筆書法課。 海南省2014年高考藝術(shù)類考試增設(shè)書法

6、。江蘇省要求小學(xué)一至六年級(jí)要在語(yǔ)文課程或地方課程中每周安排1課時(shí)的書法課，從小學(xué)三年級(jí)開始練習(xí)毛筆字;初中階段可在地方課程或校本課程中每周安排1課時(shí)的書法課。據(jù)了解，由于專業(yè)師資匱乏、沒(méi)有統(tǒng)一教材以及應(yīng)試壓力等現(xiàn)實(shí)原因，政策執(zhí)行狀況，在全國(guó)都并不理想。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你對(duì)材料一、材料二的探究結(jié)果。（2分）_ _ _ _ 活動(dòng)三：據(jù)調(diào)查，目前南通市仍有不少初中和小學(xué)沒(méi)有開設(shè)書法課。為了更好地推動(dòng)落實(shí)全市“書法進(jìn)課堂”活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料三的學(xué)習(xí) ，針對(duì)目前實(shí)際情況，向南通市教育主管部門提出兩條合理性建議。（2分）_ _ _ _ 8古詩(shī)文名句默寫。（10分）（1）學(xué)而不思則罔， 。（ 論語(yǔ) ）（2）出淤泥

7、而不染， 。（愛蓮說(shuō)）（3） ，淺草才能沒(méi)馬蹄。（錢塘湖春行 ）（4）不畏浮云遮望眼， 。（登飛來(lái)峰） （5）為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，核彈專家林俊德帶病工作直至生命的最后一刻。我們可以引用李商隱無(wú)題中的詩(shī)句“ ， ”來(lái)概括他無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。(6）馬航MH370班機(jī)失聯(lián)后，人們牽掛乘客安危的愁苦心情與日俱增。請(qǐng)寫出李白宣州謝朓樓餞別校書叔云中，最能表現(xiàn)“愁苦”之情的詩(shī)句： ， 。閱讀下面一首詞，完成9-10題。（4分）贈(zèng)從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。9這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)歌標(biāo)題是贈(zèng)從弟而內(nèi)容卻寫“松”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析作者的用意何在

8、。（2分） 10請(qǐng)分析詩(shī)歌三、四兩句連用兩個(gè)“一何”的表達(dá)作用。（2分） 參考答案：1綺 jun 2“笆”改“芭” “腹”改“腑”34示例：成長(zhǎng)如一汪汪清澈的甘泉，給心靈不竭的滋潤(rùn)。5B6不設(shè)統(tǒng)一答案，參考：人們遠(yuǎn)離圖書館的重要原因。（視表達(dá)準(zhǔn)確的程度給3、2、1、0分）7. 活動(dòng)一 （1）：新中奪冠江蘇漢字聽寫決賽。（意對(duì)即可，2分）活動(dòng)二：（1）為了比賽，很多學(xué)校、家長(zhǎng)讓學(xué)生背字典。（2）專家認(rèn)為背字典參賽沒(méi)有意義，平時(shí)要引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫。（每點(diǎn)1分，共2分）活動(dòng)三：示例（1）學(xué)校專業(yè)書法老師缺乏，可請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師兼教書法課，也可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貢?、書法教育工作者、有書法專長(zhǎng)的家長(zhǎng)等作為

9、兼職指導(dǎo)教師。（2）沒(méi)有統(tǒng)一教材，暫時(shí)可以選用名家字帖。（3）教育主管部門可把開設(shè)書法課作為考核學(xué)校的一條重要指標(biāo)或者實(shí)行一票否決。（學(xué)生也可有不同建議，只要符合答題要求，建議有針對(duì)性、合理即可。每條建議2分，共4分。）8（1）思而不學(xué)則殆 （2）濯清漣而不妖 （3）亂花漸欲迷人眼 （4）自緣身在最高層（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（6）抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁9本詩(shī)以松柏為喻（使用象征手法），贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了作者自己堅(jiān)守的品格及對(duì)從弟的勸勉之意。10第一個(gè)“一何”突出了風(fēng)之大，第二個(gè)“一何”突出了松柏的雄健挺拔（堅(jiān)韌），合起來(lái)表達(dá)了松柏頑強(qiáng)的生命力。重要文言實(shí)詞：名名之者誰(shuí) 命名 則題名其上 名字 不能名其一處也 說(shuō)出 死即舉大名耳名聲山不在高有仙則名 出名