六年級語文上冊文言文閱讀與理解課后提升訓(xùn)練冀教版

1、六年級語文上冊文言文閱讀與理解課后提升訓(xùn)練冀教版班級：_ 姓名：_1. 文言文閱讀。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時孫權(quán)嘗致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧娲髳偅词┬醒?。（注）智：通“知”，知識。致：送來。訪：詢問。咸：都。理：辦法，道理。校：通“較”，比較。施行：實施，按這個辦法做。1借助注釋，先理解短文的意思，再根據(jù)提示填空。2用自己的話說說“曹沖稱象”的辦法。_3呂氏春秋察今記載了刻舟求劍“這則寓言故事：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。返契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。

2、舟已行矣，而劍行，求劍若此，不亦惑乎！這個故事和“曹沖稱象”比較，就解決問題的角度來看，兩者什么相同之處和不同之處呢？_2. 文言文閱讀。1王行思愛馬1 有富民王行思，嘗養(yǎng)一馬，甚愛之，飼s秣m甚于他馬。2 一日乘往本郡，值夏潦lo暴漲。3 舟子先濟(jì)j馬，回舟以迎行思，至中流，風(fēng)聚起船覆f。4 其馬自岸躍入駭hi浪，接其主，蒼茫之中，遽j免沉溺。字詞解釋：嘗：_甚：_秣：_ 值：_ 潦：_ 濟(jì)：_ 覆：_ 駭：_2馬嚙ni盜髻j1 董熙載應(yīng)友人延，至其家豪飲。自午及薄暮，已酩mng酊dng醉矣。2 友人留其宿，熙載曰：“毋w庸,吾尚可乘馬返家?！? 時月黑風(fēng)驟，未幾醉而墮馬，僵仆道邊，馬韁持于

3、手。4 忽有盜過，自喜曰：“天贊我也！”遂盡解其衣，又欲盜其馬。5 方俯身執(zhí)韁，馬遽j嚙其髻，竭力掙扎而不得去。6 待熙載醉醒，盡復(fù)取所失物，馬乃縱盜。字詞解釋：延：_?。篲酩酊：_毋庸：_尚：_ 驟：_未幾：_贊：_方：_俯：_ 遽：_髻：_乃：_縱：_3“的盧”救主1 劉備屯兵樊fn城，時荊jng州刺史劉表禮焉，然不甚信用。2 表嘗延備赴宴，其下蔡瑁mo等欲因取備。備覺之，佯yng如廁，潛遁去。3 其所乘馬名“的d盧”。備騎“的盧”走墮du城西檀tn溪水，溺不能出。4 備亟j(luò)曰：“的盧，的盧！今日危矣！可努力！”“的盧”乃一踴yng三丈，遂得以過水。字詞解釋：屯：_延：_因：_ 佯：_ 如

4、：_ 遁：_ 墮：_ 亟：_ 踴：_4越人道上遇狗越人道上遇狗。狗下首掉尾人言曰：“我善獵，與若中分?！痹饺讼?，引而俱歸，食s以粱肉，待之禮以人。狗得盛禮，日益倨j，獵得獸，必盡啖乃已?；蜞蚦h越人曰：“爾飲yn食s之；得獸盡啖，將何以狗為？”越人悟，因與分肉，多自與。狗怒，嚙ni其首，斷其領(lǐng)足，走而去之。夫以家人豢hun狗，而與狗爭食，幾何不敗也!字詞解釋：掉：_引：_俱：_粱：_倨：_ 啖：_已：_與：_嚙：_領(lǐng)：_豢：_3. 古文閱讀。矛與盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。1解釋

5、帶點的字。其人弗能應(yīng)也。弗：_應(yīng)：_譽(yù)之曰譽(yù)：_曰：_2“以子之矛，陷子之盾，何如?”這句話的意思是_，應(yīng)讀出_的語氣。3這個寓言故事的寓意是_。4. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。竭澤而漁竭澤而漁，豈不獲得，而明年無魚;焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無復(fù)，非長術(shù)也。呂氏春秋（注釋）竭:使干涸。藪（su）:指野草。田:通“畋”，打獵。1“竭澤而漁”中，“漁”的意思是（）。A.捕魚B.捕魚的人C.謀取，奪取不應(yīng)得的東西D.姓2對“詐偽之道，雖今偷可，后將無復(fù)，非長術(shù)也”理解正確的是（）。A.欺詐作假的手段，即使現(xiàn)在勉強(qiáng)可行，以后就不會再有效果，不是長久之計。B.欺詐作假的

6、手段，雖然現(xiàn)在可用在偷盜上，以后就不會再有效果，不是好辦法。C.欺騙作假的手段，即使現(xiàn)在可用在偷盜上，以后就不會再有效果，不是長久之計。D.欺騙作假的手段，雖然現(xiàn)在勉強(qiáng)可行，以后不會再有效果，不是好辦法。3從這則成語故事中，我懂得了_的道理。5. 文言文閱讀。有記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來到子期的墓前悼念他，留下了下面的語段。讓我們來讀一讀。憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人！但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上

7、難。1（理解字詞）給下列句中的加點字選擇正確的解釋。（填序號）（1）憶昔去年春（_） A從前 B錯過 C傍晚（2）江邊曾會君（_） A君主 B君子 C這里指子期（3）此曲終兮不復(fù)彈（_） A終于 B終歸 C結(jié)束2（提取信息）用“”畫出最能表現(xiàn)伯牙痛失知音后的心情的句子。3（問題探究）文中能夠說明“此曲終兮不復(fù)彈”和“子期不在對誰彈”的原因的句子是（ ）A.來歡去何苦，江畔起愁云。B.春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。C.憶昔去年春，江邊曾會君。D.此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！4（個性感悟）讀了語段，你體會到了什么？_6. 文言文閱讀。日攘一雞今有人日攘其鄰之雞者?；蚋嬷眨骸笆欠蔷又馈！?/p>

8、曰：“請損之，月攘一雞，以待來年然后已?！比缰浞橇x，斯這已矣，何待來年？選自孟子滕文公下（注釋）攘（rng）：竊取，偷?；颍河腥?。是非：這不是。是，這。君子：此指品行端正的人。損：減少。然后：表示接著前一個動作（情況）之后。已：停止。非義：不符合道義。斯：就。速：馬上。1解釋下列句中加點字的意思。（1）是非君子之道 是：_ 道：_（2）以待來年然后已 已：_（3）斯速已矣 斯：_（4）何待來年 來年：_2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）今有人日攘其鄰之雞者。_（2）或告之日：“是非君子之道?！盻（3）請損之，月攘一雞，以待來年然后已。_3這則寓言告訴了我們什么道理？_7. 閱讀文言文，完成練

9、習(xí)。一兒曰：“日初出，及日中則如孟盂，此不為？”一兒日：“日初出，及其日中，此不為？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1按原文填空。2聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語日中：_。 滄滄涼涼：_。探湯：_。3文中兩小兒所持的依據(jù)分別是從哪一種感覺獲得的？（視覺、嗅覺、觸覺、味覺）（1）_ （2）_。4兩小兒的辯論富含智慧，是應(yīng)該表揚(yáng)的，而文中一句“孔子不能決也”雖然沒有給出明確的答案，卻也體現(xiàn)了孔子_的態(tài)度。5兩小兒笑曰“孰為汝多知乎？”聽了兩小兒的話，孔子會說什么呢？_。8. 閱讀下文，回答問題。論語一則子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”1這

10、里的“子”指的是_。2“人不知而不慍，不亦君子乎？”意思是_3這三個句子運用了_和_的修辭手法，談了學(xué)習(xí)方法，談了_談了與人溝通的氣度。9. 讀文言文，回答問題。狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝之命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎。”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。注釋：長：管理遂：就。1聯(lián)系上下文，解釋文中加點字的意思。無：_使：_信：_2請選擇“獸見之皆走”的原因是（）A.獸畏虎也B.獸畏狐也C.獸畏天帝也10. 閱讀短文，按要求做題。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人

11、弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1給下列加點的字注音。弈秋（_） 鴻鵠（_） 弓繳（_） 弗若（_）2下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的是（ ）A.通國/之善/弈者也B.使弈秋/誨二人弈C.一心以為/有鴻/鵠將至D.思/援弓/繳而射之3說說整句話的意思。（1）弈秋，通國之善弈者也。_（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_4文中哪句話說明了兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)效果？_5這篇短文使你明白了什么道理？_11. 古文閱讀。魏文侯與虞人期獵。是日，宮中飲，飲甚樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒

12、樂，天又雨，公將焉至？”文侯曰：“吾與虞人期獵?！弊笥以唬骸翱闪T，改日而獵?！蔽暮钤唬骸安豢?。人若無信，豈能信于他人哉？又豈能治國？”遂行。注釋：虞人：掌管山澤的官員 焉至：到哪里去 豈：副詞，難道、怎么1解釋文中加點的詞。（1）吾與虞人期獵期_獵_（2）人若無信 信_（3）遂行遂_2文中“可罷”的“罷”的意思，同現(xiàn)代漢語中“罷工”、“欲罷不能”中的“罷”的意思是一樣的，它的意思是：_3與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是（）A.且焉置土石B.寒暑易節(jié)，始一反焉4從這個小故事中你獲得了哪些啟示？看了這則故事，根據(jù)獲得的啟示，請你聯(lián)系生活實際談?wù)?。_12. 文言文閱讀。鄭人買履鄭人有欲買履者

13、，先自度其足而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度”。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”選自韓非子（注釋）鄭：春秋時代的鄭國。欲：將要，想要。履（l）：鞋子。先：首先，事先。度（du）：測量，衡量。而：表順承的連詞，意為然后。置：安放，擱。坐：通假字，通“座”，座位。至：等到。之：到去，往。操：拿、帶。乃：然后，才。持：拿、帶。度（d）：量好的尺碼。及：等到。反：通假字，通“返”，返回。罷：本義結(jié)束，這里引申為散了。以：用。寧（nng）：副詞。寧可，寧愿。1解釋下列各句中加點的詞。（1）鄭人有欲買履者_(dá)（2）置之其坐_（3）先自

14、度其足 _ （4）吾忘持度_2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）至之市，而忘操之。_（2）寧信度，無自信也。_3這個故事給了我們什么啟示？_13. 閱讀文章，完成練習(xí)。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）于：向。恐：恐怕，擔(dān)心。暮：晚。秉燭：點燭。當(dāng)時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。安：怎么，哪。盲臣：師曠為盲人，故自稱。秉燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中

15、走路，究竟哪個好呢？1猜猜下面的加點詞的意思。（1）盲臣安敢戲其君乎：_ （2）臣聞之：_2用自己的話說說下面句子的意思。少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。_3晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指的是_（A年齡很大，已入晚年；B太陽已落，天色將晚）。師曠的回答，說明他將“暮”理解成_（A年齡很大，已入晚年；B太陽已落，天色將晚）（填序號）4這則故事告訴我們的道理是什么？_14. 閱讀短文，完成下列問題。葡萄樹的心愿小院的葡萄樹是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如

16、果能實現(xiàn)，它就會長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”于是，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上！父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施那還散發(fā)著青草味兒的生羊糞，松土自然要用手把土細(xì)細(xì)碾碎父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細(xì)地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”父親信心十足地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了”葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子，第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機(jī)勃勃

17、！然而，我依然坐在輪椅上。其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)這樣的奇跡。葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。從此父親又多了一項任務(wù)。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑。”我停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全

18、然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足的笑。有時候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。此時，我想：_。而今，幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當(dāng)父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報紙上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實，當(dāng)初許的愿或許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立?。ㄈ〔挠诙×⒚返淖仙咸汛雀感模?聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。癡望：_至高無上：_2“奇跡”在第自然段中指的是：_3第自然段中畫線的句子對父親照顧葡萄樹進(jìn)行了細(xì)致的描寫，這樣寫的好處是：_4請用簡煉的語言概括第自然段的主要內(nèi)容。_5聯(lián)系上下文思考，我會想什么呢？請補(bǔ)充在文章的“_”上。6文中的父親是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容