《但愿人長(zhǎng)久》教案

1、2、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格中的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。 3體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。教學(xué)策略選擇：自學(xué)質(zhì)疑教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、談話

2、導(dǎo)入同學(xué)們，今年的八月十五中秋佳節(jié)是怎樣度過(guò)的？但總有人因?yàn)樯詈凸ぷ鞯脑蚱此l(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚，看到這一輪明月，心里會(huì)有那些感受？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下所學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)月的作品。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的詩(shī)詞水調(diào)歌頭，齊讀課題。1、 聽(tīng)錄音，感受水調(diào)歌頭這首詩(shī)描繪的意境。2、 學(xué)生交流，了解蘇軾的生平。為學(xué)習(xí)課文奠定感情基調(diào)二、初讀詩(shī)文 出示詩(shī)歌水調(diào)歌頭，學(xué)生自由朗讀。指名朗讀，糾正學(xué)生讀音。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文但愿人長(zhǎng)久，仔細(xì)閱讀這篇文包詩(shī)結(jié)構(gòu)的作品，就能幫助我們學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生提出一些不理解的詞語(yǔ)，師生共同探討。如：嬋娟、埋怨、皓月、吟誦等詞語(yǔ)。學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑三、精讀詩(shī)文三、總結(jié)全文讀了課文，你感

3、受和體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？（埋怨、寬慰）課文一至三小節(jié)描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)弟弟的思念。在中秋月圓之夜，詩(shī)人為何單單想起了他的弟弟呢？課文中是怎樣描寫(xiě)出他們之間的兄弟情深？。從這些語(yǔ)句中，你感受到了什么？課文的第四自然段描寫(xiě)詩(shī)人的離愁別緒，自由讀讀這一段。你感受了怎樣的意境？（靜夜思）在皓月當(dāng)空之時(shí)，詩(shī)人靜思什么呢？齊聲朗讀詩(shī)人月下所思的句段。你從這段文字中，你感受到了什么，體會(huì)到了什么？齊讀句段。從“為什么”你是否感受到詩(shī)人的責(zé)怨，齊讀句段體會(huì)感受；從“偏偏”你是否感受到了詩(shī)人的憤懣，再讀句段，進(jìn)一步體會(huì)感受。課文后面部分抒寫(xiě)了詩(shī)人的心情得到了寬慰，是什么讓他得以釋?xiě)训?？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容引述第五自然段

4、，分析詩(shī)人的情緒變化。讓我們?cè)僮x讀這首詩(shī)，感受詩(shī)人從離愁別恨中解脫出來(lái)，如皎皎明月般的胸懷。齊讀水調(diào)歌頭。 自古多情傷離別，無(wú)數(shù)詩(shī)人墨客都表達(dá)這種情緒。蘇軾也寫(xiě)了自己的離愁別緒，但最終得以解脫，不愧為大詩(shī)人、大文學(xué)家。讓我們將這膾炙人口的詩(shī)句珍藏在我們的記憶中。指名同學(xué)朗讀齊讀水調(diào)歌頭。有感情地背誦李白靜夜思指名讀課文的五至七節(jié)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)人得到寬慰的理由。齊讀課文及詩(shī)詞。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、 教師對(duì)“悲”、“缺”等字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、 練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，抄寫(xiě)課后第三題的詞語(yǔ)。2、 學(xué)生自由朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（2）第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、 復(fù)習(xí)引入1、演示課

5、件：（皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云的圖片）同學(xué)們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎？在月色如此美的中秋佳節(jié)，你們家通常是怎樣渡過(guò)的呢？2、引入：（課件出示圖片）一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？ 指名回答同學(xué)們自由讀課文。激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié) 1、同學(xué)們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？ 2、學(xué)生交流 根據(jù)交流重點(diǎn)抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會(huì)A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？B、你從“形影不離”這個(gè)詞中能體會(huì)到什么呢？ C、“如今屈指

6、算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！”從這句話中你又有什么體會(huì)，主要是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？3、指導(dǎo)朗讀學(xué)生分組討論交流，圍繞蘇軾的情感變化，在自讀的過(guò)程中邊畫(huà)圈邊感悟。三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)四、自由朗讀5、6小節(jié)五、總結(jié)1、過(guò)渡：（演示課件：課文插圖）瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過(guò)窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學(xué)們，在這樣的夜晚，你會(huì)做些什么，想些什么呢？可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來(lái)了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰(shuí)嗎？2、指名朗讀指導(dǎo)看圖同學(xué)們，這時(shí)候的蘇軾神情怎樣？（眼睜睜）那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，會(huì)覺(jué)

7、得怎樣？用你的朗讀來(lái)回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。3、交流討論點(diǎn)擊課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。師：同學(xué)們，看，明月當(dāng)頭，月光如水，景色如此美麗，這個(gè)躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時(shí)，你看著月亮?xí)胄┦裁?？自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？4、配樂(lè)朗讀1、過(guò)渡：蘇軾這么無(wú)奈這么惆悵，后來(lái)為什么又寬慰了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書(shū)2、交流討論用自己的話再來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句的意思“哪里會(huì)十全十美呢！”你是怎么理解的？他還想到了什么呢？指名讀第二句3、問(wèn)：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學(xué)最先找到。1、同學(xué)們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來(lái)感受一次蘇老