農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在問題及應(yīng)對措施(一).doc

1、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在問題及應(yīng)對措施(一)摘要 :信息技術(shù)是一門特殊的、 新興的學(xué)科 ,在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中存在很多問題 ,致使課堂教學(xué)沉悶、缺乏生氣與樂趣 ,課堂教學(xué)效率不高 ,本文作者對此提出了一些解決措施。關(guān)鍵詞 :計算機(jī)教學(xué) ;學(xué)習(xí)興趣 ;分層教學(xué)在信息化時代 ,計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)教育不容忽視的組成部分。然而,相比于城市的信息技術(shù)教學(xué) ,我國農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是比較落后的 ,存在一些不容忽視的問題。這些因素制約著中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。一、計算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題1.計算機(jī)的應(yīng)試教育。 以 “考試 ”為主導(dǎo)的教學(xué)是應(yīng)試教育最顯著的特征。由于目前計算機(jī)還不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科

2、,計算機(jī)教學(xué)未能在許多中學(xué)的課程設(shè)置中占重要地位 ,或者干脆沒有設(shè)置該課程。 因此 ,一些教師純粹是為了對付考試而教學(xué),為了讓學(xué)生在考試中出好成績,一方面減少學(xué)生上機(jī)的時間,另一方面采取 “填鴨式 ”“滿堂灌 ”教授一些計算機(jī)知識和概念 ,不斷讓學(xué)生做習(xí)題。這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和潛能的發(fā)揮。2.學(xué)生的先備知識存在差別,接受和掌握新知識的能力也各有異同,這必然導(dǎo)致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時間上也存在著很大的差異。例如,在布置課堂操作任務(wù)后,一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成了,而另一些學(xué)生可能直到整堂課結(jié)束也還無法完成教師布置的任務(wù),這無疑又給教師對于課堂任務(wù)的設(shè)計及課堂紀(jì)律控制方面增加了

3、難度。3.學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后。目前 ,一部分學(xué)校里雖然建立了計算機(jī)教室和多媒體 ,但人均計算機(jī)數(shù)量還很少 ,教師的教學(xué)活動基本還停留在書本講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。有相當(dāng)多的學(xué)生對計算機(jī)課程的重要性認(rèn)識不夠 ,缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。 這種情況直接影響到計算機(jī)教育課的開設(shè),制約著中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、解決措施1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師 ”。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣 ,才會啟動思維 ,才會主動去尋找解決它的辦法 ,才會主動獲取相關(guān)的知識 ,將 “要我學(xué) ”變?yōu)?“我要學(xué) ”。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力 ,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。 因此 ,在計算機(jī)教學(xué)過程中 ,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級 ,總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過計算機(jī) ,根本不具備基本的計算機(jī)知識和操作能力 ,完完全全是個“電腦盲 ”。在操作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題 ,絕大多數(shù)非常簡單,甚至令人發(fā)笑。但是我深知 :作為教師 ,不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題 ,并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直截了當(dāng)?shù)鼗卮?,有的演示一遍操作過程 ,有的和他們作簡短的討論 ,有的則用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。除了人們平常知道的玩游戲、上網(wǎng)聊天 ,還可以學(xué)會搜索一些