開展班級主題活動的總結(jié)二.doc

1、范文：開展班級主題活動的總結(jié)二姓名:單位:日期：年月日開展班級主題活動的總結(jié)二教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學(xué)能力和水平 一個班級的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之 外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學(xué)。多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。 為了配合學(xué)校開展的“創(chuàng)新班級管 理，打造特色班級”活動，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設(shè)活 動，取得了顯著成效。1.將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一 句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币郧拔覀儼嘈l(wèi)生習(xí)慣

2、較差，一堂剪紙 課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑，（圖片）讓我感到很頭疼。作為學(xué)校特 色文化，剪紙課不可能因為學(xué)生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦 呢？在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個班級 墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術(shù)教師溝通，組織學(xué)生每周圍繞主 題進(jìn)行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過程結(jié)束后，誰的位置周圍最干凈，剪紙作品 又很優(yōu)秀，那么他（她）的作品將被張貼在班級的文化墻上。（文化墻照 片）作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，（評比欄照片）并可 以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品。（兌換獎品時學(xué)生笑臉）這樣實施幾次后， 我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了。（室內(nèi)圖片）心理研究

3、 成果表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動作?，F(xiàn)在我們班的學(xué)生， 在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。（剪紙圖片）剪紙一結(jié)束（如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學(xué)生的目光如同雷達(dá) 一樣對學(xué)校進(jìn)行地毯式搜尋），一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就會主動地?fù)焓暗厣系?紙屑。潛移默化中，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形 成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。2.將剪紙納入班級文化，增強學(xué)生自信心我班學(xué)生丁檑是一個成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為 內(nèi)向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。xx年丁蕾奶奶教我學(xué)剪紙獲首屆全國 少兒剪紙作品展一等獎（圖片），在校長、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎， 在

4、頒獎儀式上，丁檑作為學(xué)生代表進(jìn)行了發(fā)言。如今的丁檑陽光、開朗、 活潑，積極參加各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我 對老師布置的各項作業(yè)更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細(xì) 心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心！將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學(xué)生自信心， 改變了學(xué)生的精 神風(fēng)貌，還給學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來可喜的變化。我班楊謹(jǐn)澤同學(xué)聰明、 活潑，但很多老師反映，該生學(xué)習(xí)有點馬虎，這不，數(shù)學(xué)老師因為他的 作業(yè)中又點錯小數(shù)點找他談話了。（圖片）自從我班圍繞“剪出我未來” 班級文化，落實“周周練剪紙，人人會剪紙”的舉措后，楊謹(jǐn)澤同學(xué)明 白了一個道理：剪紙先要在心中構(gòu)好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學(xué)習(xí) 也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手?。　爆F(xiàn)在楊謹(jǐn)澤同學(xué)的學(xué) 習(xí)細(xì)心多啦，這不，前不久的數(shù)學(xué)小練習(xí)他得了滿分，你看他笑得多開 心啊!（圖片）學(xué)生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學(xué)生的朝夕 相處中，班主任只要有足夠的耐心、細(xì)心和愛心，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的那一 顆向善、向美之心。讓我們用心