五年級語文：《包公審驢》第二課時(教學(xué)方案)

1、五年級語文：包公審驢第二課時（教學(xué)方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級語文教案五年級語文：包公審驢第二課時（教學(xué)方案）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)五年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身

2、Ii技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|IU第一課時：交流資料，了解包公的情況及有關(guān)故事；學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，知道課文講了一件包公用計策巧妙破案找到驢和小偷的故事。第二課時：1、創(chuàng)設(shè)情境，深入閱讀課文、走進文本，了解包公審驢的過程屮的深思熟慮，從而體會包公的足智多謀。2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力。3、懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成認真觀察、勤于動腦的習(xí)慣。教學(xué)重難點：走進文本，了解包公審驢的過程，體會包公的足智多謀，懂得第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)五年級語文教案智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活屮認真觀察、勤于動腦的習(xí)慣。 教學(xué)過程：一

3、、復(fù)習(xí)舊知1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，你認為這是一位（） 的包公。2、我也認為包公是位足智多謀的斷案高手，我們也來學(xué)學(xué)包公, 運用我們的智慧從這些句子屮找出藏逆其屮的成語。（你最感興趣課文屮的哪個句子？為什么？）看來只要我們認真學(xué)習(xí)，就能成為學(xué)習(xí)上的包公。二、創(chuàng)設(shè)情境1、在古代有一種官叫“提刑官”，專門負責(zé)檢查各縣所辦案件。 今天，老師就來當一回提刑官，準備去查查開封府的包公所辦的案 件，各位是否一起前往？那我們就出發(fā)吧！2、各位，我們?nèi)找辜娉淌?，終于到了開封府。（課件：開封府 的圖片）一路上不知各位是否聽到沿途百姓稱包公為“包青天” ？ 我聽說這位包青天最近辦了一件離奇的案子，叫什

4、么什么一一審第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級語文教案 驢？ ！還聽說通過一頭驢找到了小偷？這可真讓本官好奇不已，我 真想知道包公這葫蘆里到底賣的是什么藥？本官決定聘請你們專案 調(diào)查員，（舉起手中的書）深入這個最好的現(xiàn)場去調(diào)查本案的來龍去 脈，不知各位是否同意？3、非常感謝各位的配合，請各位專案調(diào)查員從以下幾點進行調(diào) 查：（課件：）包公審的是一頭什么樣的驢？ 包公是怎樣通過驢找到小偷？ 旁人是怎樣看待此事的？4、在這里本官先謝謝各位了，不過本官還有一些特別提示： 在深入現(xiàn)場調(diào)查時，要尊重事實、多聽多問。建議從當事人、衙役、圍觀群眾等方面調(diào)查這案件始末，還要特別注

5、意要了解他們 當時的感受。（如：丟驢的人心情如何？衙役及圍觀群眾做何感想？） 你們可以單獨進行調(diào)查，當然也可以幾個人合作調(diào)查。希望各位都 有收獲！5、各專案調(diào)查員深入“現(xiàn)場”進行調(diào)查。（各自讀文，從文中教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級語文教案尋找答案。）三、反饋調(diào)查情況1、各位辛苦了！本官對此案有頗大的興趣，更好奇當時在場的 人的反應(yīng)，如當事人、衙役、圍觀群眾等。誰先來說說從這些人身 上調(diào)查到的情況？2、各專案調(diào)查員進行反饋。3、結(jié)合學(xué)生反饋情況，進行以下點撥：王五方面： 你調(diào)查得真細致，不僅調(diào)查到事情的真相，還詢問了當事人 的感受。 你剛才說那個當事人叫什么名字？

6、那你是否調(diào)查了王五丟失的驢長什么樣子？現(xiàn)在的驢又是什么 樣子的？你是否詢問了王五他發(fā)現(xiàn)驢丟時的感受？一頭毛色光亮的好驢，卻換來了一頭毛色難看的瘦驢，也難怪 王五又氣又恨，懊惱極了。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級語文教案衙役方面： 有哪位是從衙役方面進行調(diào)查的？你是否詢問了衙役為何發(fā)笑？ 哈哈！如果我當時在場，肯定也會笑出來的，哪有這樣審案的呀！還有誰調(diào)查到了其它信息？圍觀群眾方面： 那么圍觀群眾又是怎樣看待此事？誰從這方面進行了調(diào)查？ “審問驢子”這種驢子不用說老百姓了，連你我都很少聽說,也難怪他們好奇了。4、從各位反映的情況看，大家調(diào)查得都很認真，這點本官非常高

7、興。那么，現(xiàn)在誰能來總結(jié)一下包公到底是怎樣審驢的？ 說得是很詳細，但可能是本官年紀大了，聽起來有點亂。能否用表示順序的的詞來說說。（比如：先然后最后） 還有什么辦法更直觀明了？（比如：畫示意圖）5、這位包公辦案還真有一套。但令本官百思不得其解的是包公為什么要審驢，不審人？（包公怎么知道通過審驢能找到小偷的教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級語文教案呢？）哪位愿意解解我心屮的疑問？（看來各位調(diào)查還不夠全面，沒關(guān)系，再次進入這一現(xiàn)場，相信 有更多的收獲。趕快再去調(diào)查吧?。?、原來包公了解動物習(xí)性，懂得毛驢一旦遇到危難，本能地逃 回最安全的地方，也就是曾經(jīng)生活過的地方，這樣一

8、來就能抓到小 偷了。唉！這一點老夫也自嘆不如呀！不知各位還從包公身上學(xué)到 了什么？7、本官非常認同大家的觀點。這位“包青天”認真觀察事物、 辦案足智多謀，這些可都值得我們學(xué)習(xí)呀！四、智慧延伸1、本官還聽說過包公審石頭的故事呢！各位剛才都親耳目睹了 包公的破案機智，為官就考考你們，若是你們會如何破此案？2、課件出示案情前半部分。3、若時間充足就當場說說，若來不及就另找時間。（本官很高興看到各位也能夠發(fā)揮智慧解決問題了，請記住： 智慧是一把金鑰匙，能幫我們解決各種問題?。┙虒W(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級語文教案（本官很高興看到各位也能夠發(fā)揮智慧解決問題了，可惜時間 有限，本官得前往另外一知州調(diào)查案件，不過請記?。褐腔凼且话?金鑰匙，能幫我們解決各種問題?。ū竟傧嘈鸥魑灰欢芷拼税福瑫r間不早了，我們先作歇息， 再來說說怎樣破案，不過請記?。褐腔凼且话呀痂€匙，能幫我們解 決各種問題?。┪濉⒖偨Y(jié)全課今天