中班教案匯總9篇

1、others can make you a pair of super easy to wear shoes, but we have to walk the road by ourselves, and we have to bear everything in life.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）中班教案匯總9篇 中班教案 篇1目標(biāo)預(yù)設(shè)1、理解散文詩內(nèi)容，感受情節(jié)的趣味性。2、學(xué)習(xí)句型：我把_送給你3、感受小氣球顏色的奇妙變化，懂得與他人分享。重點、難點中班上學(xué)期，幼兒的語言表達能力通過小班的鍛煉有了進一步的提高，因此結(jié)合課件的演示引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道小氣球都去過哪些地方，看到了

2、什么，它和誰是好朋友，為了幫助幼兒學(xué)習(xí)語言表達的完整性，又將簡單的句型作為學(xué)習(xí)的重點。最后的情感教育作為活動的難點，讓幼兒懂得如何與他人分享。設(shè)計理念每個孩子都幼兒自己的好朋友，一次談話活動中我們聊到了自己的好朋友，他們一個個都能夠說出和好朋友一起分享的快樂，為了讓幼兒更進一步感受到相互幫助的快樂，我便以“小氣球”為主線，在簡單的故事中明白其中的道理，讓幼兒感受在小氣球的變化中都是誰給了它快樂，通過對比發(fā)現(xiàn)小氣球的不一樣，從而延伸至生活，讓幼兒在生活中懂得分享。設(shè)計思路1?；顒娱_始以一首輕松的音樂激發(fā)幼兒參與活動的積極性，愿意參與到活動中。2。通過故事的講述讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小氣球的

3、變化。3。以分段欣賞的形式幫助幼兒感受小氣球和朋友間的情誼。教學(xué)過程（一）師幼隨音樂入場師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧?。ǘ┱勗捇顒?、師：旅行開心嗎？（幼兒回答）瞧！有只小氣球也要去旅行了，它和其他氣球有什么不一樣？（沒有顏色）你看到過什么顏色的氣球？2、師：這只氣球會去哪里呢？在旅行中會發(fā)生哪些奇妙的事情？我們一起去看看吧！（三）教師逐一播放課件，幼兒初步理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。1、出示楓葉畫面，師完整朗讀師：小氣球飄到了哪里？（楓樹林）楓葉會把什么顏色送給它呢？（紅色）楓葉是怎么說的？（我把紅色送給你）師：小氣球點點頭，說：“謝謝你！”提問：小氣球是怎么說的？

4、（謝謝你）真有禮貌。2、出示向日葵畫面提問：小氣球又飄到了哪里？師讀：它飄呀飄，飄過花園，向日葵說：“我把黃色送給你?！毙馇騺淼搅四睦?？（花園里）向日葵是怎么說的？（我把黃色送給你）師：小氣球點點頭，說：“謝謝你”，呦！小氣球身上又有了黃色，真漂亮。師：它飄呀飄，飄過了哪里？（森林）大樹是什么顏色？它會怎么說？你來說，請幼兒說一說，大家一起說一說。（我把綠色送給你）師：大樹把綠色送給小氣球，小氣球點點頭說：謝謝你。出示大海的畫面師：它飄呀飄，飄過大海，大海是什么顏色的？（藍(lán)色）大海說？（引導(dǎo)幼兒一起說）師：小氣球越來越漂亮，它又出發(fā)了，我們跟著小氣球一起去旅行吧！飄起來。飄呀飄，來到了哪里？

5、（果園）你們都看到這里有許多葡萄，什么顏色的？師：它飄呀飄，飄過果園，葡萄說：我把紫色送給你，小氣球點點頭說：謝謝你（引導(dǎo)幼兒集體說一說），你們都是有禮貌的小氣球。出示課件彩色氣球師完整的朗讀，引導(dǎo)幼兒說：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色。師：它變成了一只什么樣的氣球？（五顏六色、五彩繽紛）8、師：彩色的氣球真漂亮，可是它之前是什么樣的呢？（沒有顏色）9、（出示課件：排序）提問：還記得小氣球都飄到了哪些地方？（幼兒逐一說）他們是怎樣對小氣球說的？（復(fù)習(xí)鞏固）10、剛才我們聽到的是一首好聽的散文詩奇妙的旅行，讓我們一起再來完整的欣賞一遍。（播放背景音樂，教師與幼兒一起朗讀。）（四）延伸活動1、出示課

6、件師：這里還有許多沒有顏色的氣球，彩色氣球會怎樣幫助他們，讓他們變得更加漂亮呢？（把漂亮的顏色送給他們）2、師：彩色氣球把漂亮的顏色分享給了他的朋友們。你和好朋友分享過什么？（幼兒說）和爸爸媽媽分享過什么呢？3、師：小朋友們非常懂事，和他人分享是一件快樂的事情，老師相信你們一定會體會到分享的快樂。（五）結(jié)束活動師：大自然里還有很多漂亮的顏色，讓我們變成小氣球跟著風(fēng)兒開始我們新的奇妙之旅吧！中班教案 篇2活動目標(biāo)：1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線?；顒訙?zhǔn)備：1、熱鬧小鎮(zhèn)大游戲圖、教師用白板筆、抹布。2、教師自制的上學(xué)去圖一和圖二、字卡

7、起點、終點。3、上學(xué)去幼兒操作圖3張，彩筆，抹布若干?；顒舆^程：一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實際操作做好鋪墊。游戲1：小蝌蚪找媽媽玩法：假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點（大圓盤位置），請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復(fù)路線。（此活動環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個活動，實地體驗了從起點到終點的不同路線。作為引入環(huán)節(jié)，此活動可以在課前完成，老師的指令要清晰簡單明了，重點在于讓孩子明白尋找路線的不同）游戲2：小精靈到小鎮(zhèn)教師：在熱鬧小鎮(zhèn)大圖的左下角，貼上小精靈圖片和字卡起點在理發(fā)店貼上字卡終點，請小朋友幫小精靈一個忙，他該怎樣從起點到終點的理發(fā)店？幼兒

8、：手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線，并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走，經(jīng)過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走，經(jīng)過了服裝店、書店、動物園后到達理發(fā)店。從起點出發(fā)，往上、往下走有不同的路線。（此活動環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵，老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時，可以讓孩子從起點的上、下、左、右進行思考和嘗試，這個游戲為孩子下一步的.活動起了很好的鋪墊，是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）二、教師出示自制的教師自制的上學(xué)去圖一和圖二，簡單講解玩法后，幼兒操作

9、。1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點）到學(xué)校（終點），要經(jīng)過4條街道，1個腳丫就是1條街道，他要經(jīng)過4個腳丫，請小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫出來。2、幼兒操作。3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點）到學(xué)校（終點），要經(jīng)過4（或5、6）條街道，1支鉛筆就是1條街道，他要經(jīng)過4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫出來。4、幼兒操作游戲圖，分別畫出從家到學(xué)校經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。要求：每幅小圖畫一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。（此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時間，教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之

10、間的不同路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。）三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。（此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條（5條、6條）街道（腳印、鉛筆），是否有重復(fù)路線。）四、結(jié)束部分。教師：和小精靈一樣，小朋友從家到幼兒園也有不同的路線，今天請小朋友回家走一條與以前不同的路，比較一下哪條路近一些。（此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識遷移到實際生活中，讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線，比較哪條路線更近，更便捷。）延伸活動：此活動后，孩子們對路線有了深刻的理解，他們也非常喜歡畫路線圖，老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí)，讓幼兒學(xué)會找不同路線，讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維

11、能力。中班教案 篇3活動目標(biāo)：1、積極準(zhǔn)備表演節(jié)目，體驗節(jié)日的幸福和快樂。2、學(xué)會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲?；顒又仉y點：會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。活動準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片?；顒舆^程：一、發(fā)聲練習(xí)。二、初步了解新歌。提問：六一節(jié)是誰的節(jié)日？在六一節(jié)那天，小朋友最喜歡干什么？三、教師演唱六一兒童節(jié)。提問：好聽嗎？你聽到了嗎？教室把幼兒說出來的歌詞連貫地唱出來。1、出示全世界兒童手拉手的圖片，幫助進一步理解歌詞內(nèi)容，告訴幼兒全世界兒童都在過快樂的六一節(jié)。2、幼兒跟著音樂旋律有節(jié)奏地念歌詞，手拉手跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時，不要拖動，要有跳躍

12、感。3、教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕地唱到“啦”時，輕輕的跟唱。中班音樂教案：快樂的六一（歌曲）摘要：備： 歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。活動過程：一、發(fā)聲練習(xí)。二、初步了解新歌。 提問：六一節(jié)是誰的節(jié)日？在六一節(jié)那天，小朋友最喜歡干什么？三、教師演唱六一兒童節(jié)。 提問：好聽嗎？你聽.聯(lián)系我們（9:0017:00）電話：010-_郵件：_126中班教案 篇4活動目標(biāo)：1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識到貪吃冷飲對身體的傷害。活動準(zhǔn)備：1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。2、冰激凌小姑娘故事掛圖。3、ppt課件?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入第一階

13、段師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個季節(jié)你喜歡吃什么？幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎？那你吃過什么味道的冰激凌？幼：我吃過草莓味道的冰激凌；我吃過巧克力的雪糕；我吃過購物淺談話，提出要求。幼兒分組逛“冷飲店”。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點地介紹幾種有代表性的冰激凌。鼓勵幼兒購買自己喜歡的冰激凌。小結(jié)：孩子們吃過各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫冰激凌小姑娘，我們一起看看這個故事。第二階段1、請幼兒品嘗冰激凌你吃的冰激凌叫什么名字？味

14、道?什么樣的？幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳.，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的。2、引導(dǎo)幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？幼兒小結(jié)：3、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身的傷害。二、播放ppt課件，欣賞故事。師：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘會感到肚子疼？幼：因為她喜歡吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會肚子痛。師：你回答得真好！那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎？幼：不能吃多了。師：你說的很對！冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，從冰箱拿出來要等一等再吃，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，

15、那樣會刺激我們的腸胃，引起肚子疼，嚴(yán)重的會腹瀉，那就要到醫(yī)院打針。三、引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？小結(jié)：炎熱的夏天多喝白開水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長?；顒友由欤夯丶野驯ち栊」媚锏墓适轮v給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子們對吃都有著豐富的經(jīng)驗，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個孩子能抵抗住它的誘惑。 由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動孩子的積極性，活動中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。活動后，發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。當(dāng)幼兒觀看幻燈片時，順應(yīng)他

16、們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動的效果一定會更好。中班教案 篇5一、活動目標(biāo)：1、根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同的聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。2、通過自制響罐，感覺聲音產(chǎn)生的有趣。培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊易拉罐瓶、豆子、石子、硬幣、紙屑、米等五種晃動易發(fā)出聲響的物品。一次性調(diào)羹、急時貼、音樂磁帶、錄音機。事先制作好的兩個響罐。三、活動過程：1、出示響罐，引起活動的興趣。談話引入，今天老師帶來兩個會發(fā)出很好聽的聲音的響罐，搖晃其中一個響罐（問：為什么會發(fā)出聲音？引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有東西，因此晃動時才會發(fā)

17、出聲音。）在次出示第二個響罐，也請幼兒來聽一聽，同樣也會發(fā)出聲音。（問：這兩個聲音一樣嗎？）引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有的材料不相同。在請幼兒逐個猜測易拉罐內(nèi)內(nèi)到底裝的是什么？2、觀察老師提供的材料，了解其中的作用及功用，嘗試制作響罐。制作步驟：請幼兒自己小組討論分配，你要選擇哪種材料，裝入易拉罐中，在這里提醒幼兒，只能把一種材料裝進易拉罐中。裝好用急時貼把瓶口封住。3、猜響游戲小朋友們自由結(jié)伴，根據(jù)晃動的聲音互相猜測響罐中裝的是什么？4、集體猜測，進行響罐分類活動。請一名幼兒搖晃響罐，請全班幼兒一起來猜測響罐中裝的是什么？請這名幼兒公布答案。（例如：沙子，請手拿沙子響罐的小朋友，站起來一起來晃一

18、晃。）同樣方式請下一位小朋友。5、用響罐為音樂伴奏。我們手中的響罐有很多的用途，現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂伴奏。播放音樂幼兒和老師一起為音樂伴奏。結(jié)束部分：今天小朋友們和老師一起制作了響罐，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，不同的材料把它裝進易拉罐中，晃動時發(fā)出的聲音都是不一樣的，生活中還有很多的東西也可以裝進易拉罐中，晃動是也會發(fā)出很好聽的聲音。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看。響罐玩的方法還有很多，請小朋友想想，想好了告訴老師我們一起來玩。中班教案 篇6活動目標(biāo)：1、 能在一定的情境中積極自主地活動，體驗到游戲的快樂。2、 遷移已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用以紙制品為主的材料進行制作，發(fā)展動手操

19、作和合作能力。3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準(zhǔn)備：1、 小池塘場景， 以紙制品為主的制作材料及制作工具。2、 捕撈工具：釣魚桿、魚網(wǎng)等。3、 音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。（1） 組織幼兒郊游，來到池塘邊?！斑@是誰的池塘？”（2） 觀看情境表演（3） 師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦？（幼兒發(fā)表意意見）2、 使用紙制品制作（1） 出示材料，幼兒探討可以做什么（小魚、小蝦、螃蟹等）（2） 幼兒動手制作“池塘里的水生動物”（3） 互相欣賞，分享快樂3、 利用

20、各種工具捕撈（1） 師：瞧，我們做了這么多的小魚、小蝦，老爺爺一定特別開心（2） 情境表演：老爺爺“咦，這些小魚小蝦都是誰放的呀？”（幼兒紛紛告訴老爺爺）“這么多的魚蝦，我用什么辦法把它們撈上來呢？（3） 幼兒選擇工具進行捕撈,并分類放置。4、 活動結(jié)束：幫助老爺爺把魚蝦送回家?；顒臃此迹罕净顒訄猿忠杂變簽橹黧w，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整

21、個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。中班教案 篇7活動目標(biāo)學(xué)會that is 的發(fā)音和組成活動材料準(zhǔn)備1、 上機準(zhǔn)備工作：字卡、vcd2、 游戲所需的物品：字卡活動流程：一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：今天我們要學(xué)習(xí)“that is ”二、漢字學(xué)習(xí)? 出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）? 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：（1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：小朋友真棒，我們學(xué)會了漢字“盤子 鍋等

22、”，接著我們來學(xué)習(xí)單詞“that is ”三、單詞學(xué)習(xí)看圖說出單詞“that is ”組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：我們一起聽聽單詞“ that is ”的故事選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”? 教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。? 引導(dǎo)幼兒說組成（要求做動作）_加入鞏固組成游戲? 聽發(fā)音加強發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。? 游戲加以鞏固組成及發(fā)音?；顒臃此迹?、幼兒參與性與興趣情況：幼兒課堂上的表現(xiàn)不夠好，個別小朋友在課堂上講話，影響課堂常規(guī)。2、幼兒掌握情況：大部分幼兒掌握得很好，個別小朋友需要加中文互譯和單詞組成。3、教學(xué)存在問題：課堂上的

23、游戲不能激發(fā)孩子的動力。老師需要變化更好玩的游戲。中班教案 篇8活動目標(biāo)：1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識到人與自然的要和諧相處。3、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周圍常見植物是多種多樣的?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備一些常見植物的圖片和文字資料，對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷哪承﹦又参镞M行觀察，并作觀察記錄。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，如音像資料、多媒體課件等，課上與學(xué)生資源共享?；顒舆^程：（一）談話導(dǎo)入師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？師：你觀察過的植物是什么樣子的？師：對于我們周圍的植物，你們觀察的

24、細(xì)致嗎？師：這節(jié)課，我們來仔細(xì)的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）（二）新授：1、觀察、研究植物（1）師：我們要想知道植物的某些特點，應(yīng)怎樣觀察？生：看一看植物的顏色、形狀。生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。（2）師：這些方法都_，下面就用你們的方法，觀察同學(xué)們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。（教師參與小組活動，適時點撥）（3）師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得最多。師：你觀察得真細(xì)致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？生：葉脈像小草，有分叉。生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。師：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。（4）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。（5）交流其它植物（以小組為單位，有的介紹植物圖片資料，有的發(fā)布文字資料，有的唱關(guān)于植物的歌；有的朗頌關(guān)于植物的詩；有的交