看誰涂得更好看教學(xué)設(shè)計

1、the world is full of unfairness. what we can do is not only accept, but also try to resist.（頁眉可刪）看誰涂得更好看教學(xué)設(shè)計 看誰涂得更好看教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。二、教學(xué)難點(diǎn)了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。三、課業(yè)類型繪畫四、教具準(zhǔn)備線描范圖、繪畫材料、教學(xué)課件五、學(xué)具準(zhǔn)備水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況（二）導(dǎo)入新課：教師出示一張線描的花朵范圖1、提出問題：這朵花兒是顏色呢花兒都有什么顏色呢2、

2、結(jié)論：花兒的顏色有很多種3、教師小結(jié)：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想象，把它畫出來。（三）講授新課1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點(diǎn)嗎？2、多位同學(xué)用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：油畫棒的風(fēng)格是粗獷有力，而水彩筆的風(fēng)格是柔和勻凈。4、出示課件：大師作品欣賞，學(xué)生作品欣賞。5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己準(zhǔn)備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。6、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好

3、能自己創(chuàng)作出獨(dú)特的畫面效果。7、老師將學(xué)生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8、課后延伸同學(xué)們設(shè)計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面?？凑l涂得更好看教學(xué)設(shè)計2教材分析 ：看誰涂得更好看一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自

4、幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同

5、材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。課前準(zhǔn)備：教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。課時：二課時教學(xué)流程：第一節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、辨識色彩游戲（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。）教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請到我們的教室

6、了，他給我們帶來了禮物，誰要??？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。2、美術(shù)字揭課題在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。通過玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識。3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）a摸一摸，看一看繪畫作品b想一想，

7、說一說內(nèi)心感受c找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類d畫一畫，動一動體驗(yàn)感受學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度布置下節(jié)課帶工具材料。施教時間：9月11日9月3日札記：新入學(xué)的學(xué)生好動，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。第二節(jié)一、欣賞分析，傳授新課1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作

8、品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。2、分析大師作品教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”“你都看到了什么樣的線條或色彩？”“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。3、觀看教師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)

9、場示范畫一幅畫。教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。4賞析學(xué)生作品通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。二、合作創(chuàng)新，動手實(shí)踐根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。（1）臨摹畫一幅作品。（2）自己想象創(chuàng)作一幅作品。（3）自由組合共同完成一幅作品。在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。（四）作品評價，課外延伸1、展示各組的繪畫作品給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂。2、學(xué)生當(dāng)評委，評價作品a學(xué)生的自我評價b學(xué)生之間的互評c。老師進(jìn)行客觀評價是否積極地參與探索活動；能否大膽地發(fā)表自己的感受。讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。d請機(jī)器貓為大家頒獎做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的