2021年《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、mistakes are occasional mistakes, but misses are always regrets.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)1研究主題：交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性教材分析：海底世界是蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)海洋中去。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外

2、鏈接探究。在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。3憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2.初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，

3、學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、課件、補(bǔ)充資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會(huì)總分總結(jié)構(gòu)：1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。那么，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”）你能用書中的一句話來回答嗎？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”）（利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻）2（屏幕中間出示課文25自然段）看，課文在第一自然段就向我們

4、提出了問題，而在接下來的25自然段中一一進(jìn)行了具體描述，在最后一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié)，回答了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們?cè)陂喿x時(shí)好好注意。3師生合作讀一、六自然段。（師問第一自然段，生答第六自然段）4那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課，就讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個(gè)究竟吧。二、精讀感悟，感知海底特點(diǎn)：（一）第二自然段：1（出示大海波濤洶涌的畫面）教師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。（在敘述同時(shí)拉動(dòng)畫面，將海面慢慢拉到海底，聲音也由巨響逐漸到寧靜，創(chuàng)設(shè)情境）2師問：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？生答：也不是。引讀：海底動(dòng)物常常

5、在竊竊私語，（引導(dǎo)理解“竊竊私語”）只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。3原來如此?。∧蔷妥屛覀円黄鸫魃隙鷻C(jī)，借助水中聽音器來聽聽海底動(dòng)物都在說些什么吧。（生模擬戴上耳機(jī)聽聲音）點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼?”你都聽到了什么聲音？（生講述）4那么課文中是怎么寫的呢？找找句子，看看和我們說的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕?”）指名讀句子，體會(huì)不同（用上了四個(gè)“有的?”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像?一樣”

6、，將各種聲音寫具體寫形象了，很有意思）5小結(jié)：這一句話用了一個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音，冒號(hào)后具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。6指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的有趣，同時(shí)再次提示“竊竊私語”。（使用白板的聚光燈功能。）7其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種，請(qǐng)同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請(qǐng)你也用書中的這種句式來說一說。（拉出句式：有的像一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ?）學(xué)生同桌練說，全班交流，評(píng)議。海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用了一個(gè)“?”來表示了，這樣一來就做

7、到了安排上的有詳有略。8這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，這真是“靜中有聲”，好奇特?。∧悄阒罏槭裁磿?huì)有這么多聲音嗎？（海底動(dòng)物多，補(bǔ)充資料：海底動(dòng)物有幾十萬種，物產(chǎn)非常豐富）9而且，更奇特的是，在不同的時(shí)候，這些動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的。（出示句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出報(bào)?！保┲笇?dǎo)朗讀。10現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。（二）第三五自然段：1默讀三五自然段，看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么？交流：動(dòng)物、植物、礦物2自學(xué)這三個(gè)自然段，看看作者是如何進(jìn)行描寫的

8、。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀，交流自己讀后的新奇感受。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）3交流匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行教學(xué)）：預(yù)設(shè)：動(dòng)物：找找這一段是圍繞哪一句話來寫的？（“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)?！保﹪@著這句話，它寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？把這些動(dòng)物的名稱用直線畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）（屏幕出示這些海底動(dòng)物）游戲：選一選（利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇）選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動(dòng)特點(diǎn)（可用書上的句子，也可用自己的話，還可進(jìn)行表演）。學(xué)生上臺(tái)游戲，交流，在這過程中引導(dǎo)深入體會(huì)，結(jié)合觀看活動(dòng)視頻，指導(dǎo)朗讀：海參：四米有多長(zhǎng)？（四個(gè)課桌那么長(zhǎng)）請(qǐng)

9、學(xué)生走一走，體會(huì)距離短。而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí)，真夠慢的。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的慢）梭子魚：同普通的火車作比較，寫出它行動(dòng)的迅速。認(rèn)識(shí)列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的快）烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會(huì)利用水的反推力前進(jìn)。指導(dǎo)朗讀。貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣，指出它是靠外力行動(dòng)，體會(huì)其獨(dú)特。深水魚：引導(dǎo)體會(huì)打比方的用法，把深水魚比作閃爍的星星。認(rèn)識(shí)打比較的方法。（板書：打比方）。小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，然后圍繞第一句話，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了

10、最有代表性的五類動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象。指導(dǎo)分工朗讀這一自然段。其實(shí)，還有一些動(dòng)物，它們的活動(dòng)也很有特點(diǎn)，請(qǐng)你仔細(xì)看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動(dòng)視頻，學(xué)生自由練說，全班交流，評(píng)議）植物：指出這一段和前面一段一樣，也是采用了總分的構(gòu)段方式。差異：色彩、形態(tài)。（利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會(huì)其景色奇異、物產(chǎn)豐富）指出在描寫植物時(shí)，也是抓住了最大、最小這兩個(gè)典型的藻類來寫，突出植物的“差異很大”。指導(dǎo)朗讀。礦物：（利用白板的拖拉

11、功能進(jìn)行選擇）抓一個(gè)“富含”，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充資料，體會(huì)礦藏的豐富。指出海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。齊讀這一自然段。三、總結(jié)延伸，激發(fā)探索興趣：1學(xué)到這兒，你覺得海底是個(gè)怎樣的世界？（口頭填空：海底是個(gè) 的世界。）是啊，我們不得不由衷感嘆海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說嗎？（交流感受）3但是對(duì)于海底，人類還沒有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣。一起來讀讀人類的秘密倉庫的最后一節(jié)：（將_的節(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時(shí)直接利用白板的拖拉功能

12、出示。）（出示，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！”）4布置作業(yè)：課后，請(qǐng)你自己收集資料，也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。推薦閱讀：人類的秘密倉庫、海底兩萬里。板書：22、海底世界聲音 各種各樣 列數(shù)據(jù)動(dòng)物 特點(diǎn)各異 景色奇異 作比較植物 差異很大 物產(chǎn)豐富 打比方礦物 富含教后反思：整節(jié)課，我通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，順勢(shì)引出“海底

13、真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后，我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對(duì)于海底的“各種聲音”，學(xué)生理解起來是個(gè)難點(diǎn)。課文用“有的?有的?有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生傾聽海底世界的動(dòng)物發(fā)出的各種海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大

14、自然奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)

15、物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯?。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、錄像。提問：你看到了什么？2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。3、交流：（1）誰來說說第三自然段的中心句？（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？（3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。比如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長(zhǎng)的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什

16、么_只寫了這幾種？（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？3、分角色朗讀。4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。5、錄相。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（

17、），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的神奇。3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。4、聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？五、總結(jié)、拓展1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？2、畫面流動(dòng)。3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)

18、們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。教學(xué)過程：一、讀解課題，激發(fā)情感1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？2、看

19、錄像進(jìn)一步理解課題?？赐赇浵衲阕钕胝f什么？和大家交流一下。二、整體感知，給課文分段1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的12個(gè)詞句找出來，多讀幾遍。2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“”劃起來。3、抓住過渡段給課文分段。三、體會(huì)海底景色的“奇異”1、理解“奇異”的意思。2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。3、交流板書：暗光靜動(dòng)(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”(2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是

20、怎樣形成的？)(3)朗讀理解“竊竊私語”。四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。原來_。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然

21、，探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法，來練習(xí)寫一段話。教具準(zhǔn)備：錄像、課件課前活動(dòng)：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)海底世界，教師板書。1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個(gè)詞來概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界？教師板書2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)

22、課上，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)生探究。1、選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢？讀默讀全文。標(biāo)重點(diǎn)詞句。說自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。再讀讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋引導(dǎo)。（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。1、寧靜竊竊私語（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？看來他是聯(lián)系上下文來解決這個(gè)問題的，而且是先說結(jié)果，后說原因。誰能有不同的說法？誰能把這種反差讀出來。句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么

23、理解“依然”的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？我們一起來讀讀這句話。（2）海底是寧靜的，是否沒有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器聽音器，感受到的是竊竊私語。什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以

24、用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。_還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？（3）大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動(dòng)物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？2、黑暗光點(diǎn)（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）（2）大家看，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣呢?（3）海底真是景色奇異！還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎？3、動(dòng)物（1）這段話

25、是圍繞哪句話寫的？是什么段式？他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說一說。誰愿意來講一講？大家有補(bǔ)充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí)，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來寫。（2）下面，我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作。）自己先練一練。誰準(zhǔn)備好了？我們來給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物”大家認(rèn)為誰介紹得最好？（3）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚?！睂?duì)嗎？除了動(dòng)物，還有什么呢？4、植物（1）誰來讀一讀？這

26、段中重點(diǎn)描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來寫的呢？展開閱讀全文（2）看似寧靜的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。（二）物產(chǎn)豐富：誰重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容？（1）（出比較句子）自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同？比如說鋰、鈦，都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？（三）隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？四、積累運(yùn)用（一

27、）其實(shí)，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。指名說，怎么樣？回去之后，我們還可以寫下來，辦一期我心中的海底世界的展板。（二）海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌：５资澜缃虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用

28、絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)海底世界這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報(bào)的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，會(huì)

29、寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字參。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。2、在多媒體絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：通過互聯(lián)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：_生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的

30、景象。最后一段是全文的總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。教學(xué)過程一、導(dǎo)入咱們班許多同學(xué)都見過大海，欣賞過美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課海底世界 （板書22、海底世界 齊讀課題）（開頭的導(dǎo)入部分我沒有運(yùn)用過多的多媒體，只是將課題提前出示，簡(jiǎn)潔明了。）二、初步感知課文，理清_脈絡(luò)1、過渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什么？2、學(xué)生反饋。（海底有動(dòng)物、植物、礦

31、物，教師板書）三、研讀課文1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的呢？（依然是寧靜的）“依然”可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍然）2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？（也不是）3、海底的動(dòng)物常常在（竊竊私語）4、誰能表演一下什么叫竊竊私語？（中間一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過以后說意思。）5、海底的動(dòng)物在說些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細(xì)地聽一聽。（師做動(dòng)作學(xué)生模仿）6、你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）7、課文中向我們介紹了哪些聲音？多媒體出示句子：有的像，有的像，。誰能讀一讀。（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生認(rèn)真研讀。）多媒體出示比

32、較句子：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。哪一種好？為什么？（作為中年級(jí)段的學(xué)生，語句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫_要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象？8、除了這些聲音，它們吃東西時(shí)發(fā)生，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)海底動(dòng)物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。9、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：（1）多媒體出示自學(xué)要求用喜歡的方式讀一讀，找出中心句。你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物？用橫線劃出來。這些動(dòng)物是怎么活

33、動(dòng)的？用波浪線劃出來。（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù)，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。）（2）反饋a你們找到課文的中心句了嗎？這一段都是圍繞著這一句話來寫的，這樣的寫作方法叫做（總分）海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們找到了什么動(dòng)物？它又是怎么活動(dòng)的？b說出動(dòng)物名，讀出句子，上臺(tái)演示課件，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動(dòng)非常緩慢。誰能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。梭子魚：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。特點(diǎn)：快

34、，與火車相比較。讀出梭子魚的快。烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。解釋反推力。貝類：能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。c海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星。（3）你們覺得海底的動(dòng)物有趣嗎？其實(shí)海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來之不易呀，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。（多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的，因此，通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣？植物色彩多種多樣，有- ，有- ，有- ，有-它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助，大的有幾百米。誰想給大家讀一讀海底的植物。（

35、4）同學(xué)們，海底除了有大量的動(dòng)物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個(gè)巨大的寶庫，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）四、總結(jié)課文1、通過今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對(duì)大海說些什么？2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！五、拓展訓(xùn)練（多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè)，方便有效。）仿照課文第三自然的寫法，寫一段話3、天上的云彩千變?nèi)f化，4、下課了，操場(chǎng)上真

36、熱鬧！5、公園的景色真美！海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)意圖:在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！蔽铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目的：1在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上

37、，能對(duì)此制作感興趣。2學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。3能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影海底總動(dòng)員，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。2環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。3材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等?；顒?dòng)過程：與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)?！靶∨笥眩銈兟犚宦?，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。出示小丑魚，引

38、出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣?！靶◆~游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。”欣賞課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個(gè)代表。出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的

39、蔚縣剪紙?！靶∨笥?，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（

40、身上沒有鏤空花紋）請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。2、有感情地朗讀課文。3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：、cai課件、多媒體電腦。、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包

41、圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）、看到這里你們有什么感受？、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23海底世界，通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題二、初讀、整體感知。、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”三、精讀課文、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么

42、，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。、匯報(bào)交流（）“海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫o”a“依然”還可以換什么詞來理解。b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）（）“在一片黑暗的深海里游動(dòng)”a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）（3）“竊竊私語”a竊竊私語是什么意思？b請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）d自己讀一讀。e引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。f海底里只有這些聲音嗎？你

43、從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。（變紅）h海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）（4）“海里的動(dòng)物三萬種”三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在人類的秘密倉庫一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。（5）“他們旅行”a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方

44、式？畫出來。b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。（6）“海底有草地”（7）“植物紅色的”、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。四、辦展廳1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。、發(fā)牌子，各自辦展廳、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。五、課后延伸同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很

45、濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的：海底探秘專題。22海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富光聲音動(dòng)物植物礦物海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2、通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）二、初讀課文1、提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2、檢查初讀情況。（1）

46、出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。（4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文學(xué)習(xí)課文第一自然段。（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）（2）從哪句

47、話可以看出海底是寧靜的？用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解依然。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）把依然換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？（3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。第二課時(shí)一、理解第三自然段1、指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2、

48、投影出示第三自然段。（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。把是否換成另外一個(gè)詞語，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說？指名讀竊竊私語，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會(huì)這里用竊竊私語顯得特別生動(dòng)。（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎

49、么樣？（景色奇異）3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。4、聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。二、理解第四、五、六自然段1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）（1）學(xué)習(xí)第四自然段。輕聲

50、讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動(dòng)物）從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬種就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）指名讀三六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）重點(diǎn)理解：伸縮是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？只能說明什么？普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？巴是什么意思？放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)

51、方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）小結(jié)三六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有各的活動(dòng)方法。引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）三、把二六自然段連起來讀思考：海底是一個(gè)什么世界？指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。四、指名有感情地讀