高三語文中國古代詩歌散文欣賞復習課件(29)

1、1 成才之路成才之路 語文語文 路漫漫其修遠兮路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索吾將上下而求索 人教版人教版 中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 2 第六單元第六單元 文無定格貴在鮮活文無定格貴在鮮活 3 第六單元第六單元 自主賞析子路、曾皙、自主賞析子路、曾皙、 冉有、公西華侍坐冉有、公西華侍坐 4 高高 考考 導導 航航1 學學 習習 目目 標標2 課課 前前 預預 習習3 課課 堂堂 互互 動動4 隨隨 堂堂 練練 習習5 課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)6 5 高高 考考 導導 航航 6 (2014年高考福建卷)(原文在種樹郭橐駝傳 上) 3下列各組句子中，全部表明張祖盡職盡責 的一組是(3

2、分)() 閩中法令嚴核復檄祖往，固弗受如縣 晝夜櫛理而錯畫之為治當責實效 稽核財賦，修筑陂塘圩岸逋民隱田者令 以占籍輸稅 AB C D 7 【解析】本題考查篩選文中信息的能力。 句說閩中法律嚴苛；句說張祖不肯到縣 里就職。兩句都不符合題目要求，采用 排除法，可排除A、B、C三項。 【答案】D 8 【命題立意】本題考查篩選文中信息的能 力，能力層級為C級。解題時應注意：(1)審 清題干，明確方向。要明確題干提出的問題， “誰”“什么”“怎么樣”等。(2)判明性質， 識別錯項。題干的要求往往用抽象概念表述 出來，而所列選項多為對具體事實的敘述， 這就需要考生能夠準確地判斷“事實”的內 涵、性質，由

3、此判斷是否符合題干要求。(3) 把握規(guī)律，辨明陷阱?？碱}中常見的陷阱有 三種：暗換對象；進程混亂；答非所 問。 9 4下列對原文內容的概括與分析，不正確的 一項是(3分)() A張祖為逃避服役而斷指出走，遇赦后見 家境衰敗，于是決定發(fā)憤讀書以振興家門。 B建文年間張祖在吏部做小吏，上司張纟 冘非常賞識他，認為他辦事老成，篤守法令。 C吏部尚書張纟冘自殺后，屬吏中只有張 祖敢出面料理喪事，當時的人認為他有情有 義。 D張祖任安吉縣丞九年，因政績卓著，考 核獲得最高等級，被推薦升任湖廣按察司經(jīng) 歷。 10 【解析】本題從曲解詞義的角度設誤，考 查對文章內容的把握?！盀樘颖芊鄱鴶嘀?出走”與原文不

4、符。原文“憚應役者遂 避匿”是說那些害怕被征召服勞役的人邀請 張祖斷指以逃避勞役，但張祖回家請示母親 后躲出去藏了起來，沒有斷指。 【答案】A 【命題立意】本題考查歸納內容要點、概 括中心意思的能力，能力層級為C級。這類 題一般以“選非”的形式考查，常見的設誤 角度有：夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、 顛倒是非、因果混淆、時序錯位(時間順序顛 倒)、無中生有、添枝加葉等。 11 學學 習習 目目 標標 12 1了解本文的思想內容，儒家以禮樂治國的 政治主張。 2學習本文以人物的動作神態(tài)來刻畫人物的 思想性格的寫法。 3掌握有關的文言詞語、句式。 13 課課 前前 預預 習習 14 15 16 1

5、7 18 19 20 課課 堂堂 互互 動動 21 (一)自主思悟 1第段中的關鍵字是什么？有什么作用？ _ _ _ _ 答：“侍”。一個“侍”字把孔子和弟子之 間的身份、地位全交代清楚了。 22 2“以吾一日長乎爾，毋吾以也”體現(xiàn)出了 孔子是一位怎樣的老師？ _ _ _ _ 答：孔子先用溫和自謙的話打消學生的顧慮， 為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的談話環(huán) 境?？梢娍鬃哟_是一位高明的老師。 23 3從第段中可以看出子路怎樣的性格特征？ _ _ _ _ 答：直率，自負，自我夸耀，語氣果斷，同 時也顯得有些粗疏魯莽。 24 4課文詳寫了曾皙述志的過程，是從哪些方 面進行描寫的？表現(xiàn)出了什么？ _

6、_ _ _ 答：是從動作和語言兩個方面進行描寫的。 “鼓瑟?！薄吧嵘鳌钡膭幼骱驮鴷懜挥?詩意的描述，表現(xiàn)出曾皙的灑脫、從容、逍 遙自在。 25 (二)深入探究 1侍坐的主要內容是什么？ 本文記敘了孔子和四個弟子談論人生志趣的 一次談話，反映了儒家禮樂治國的政治理想， 以及孔子誨人不倦、循循善誘、因材施教的 教育態(tài)度和方法。文章重在記言，但也記敘 了人物的神態(tài)動作，刻畫了子路、曾晳等人 的不同性格。標題就是文章開頭的第一句話。 26 2全文可分為幾段？簡述各部分內容。 全文可以分為三段：第一段(從開頭到“則何 以哉”)孔子問志。第二段(從“子路率爾而 對曰”到“吾與點也”)弟子言志。第三段

7、(從“三子者出”到結尾)孔子評志。 3如何理解曾皙所述之志？ 曾皙表示不愿做官，但他所描繪的長幼暮春 郊游的美好圖景，正是儒家所向往的“禮治” 社會的景象，是“禮治”的最高境界，集中 而形象地體現(xiàn)了儒家的政治思想。因而孔子 對他的話非常感慨，當即表示贊同。另外一 種理解則是曾皙的說法具有消極避世的意味。 27 4從孔子對四位弟子的評價中，可以看出些 什么？ 孔子是一個偉大的教育家。在本文中，可看 出他們師生關系十分融洽、非常平等?？鬃?關心學生，愛護學生，對每個人的情況了如 指掌。即使在日常交談中，也引導學生立志， 關心國家政事，堅持正面教育為主，取得了 良好的效果?？鬃影l(fā)揮教師的主導作用，當

8、 四個學生述志后，他高屋建瓴地將他們的發(fā) 言上升到“禮治”，將他們要做的事上升到 與治國有關的高度，很有指導意義。 28 隨隨 堂堂 練練 習習 29 30 31 32 33 34 5下面對文句的理解不正確的一項() A子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。 子路、曾皙、冉有、公西華陪(孔子)坐著。 開頭一句簡明扼要地寫出四個學生的姓名， 并交代了一個典型的探究學習的場景。 B子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也”。 孔子說：“不要因為我年紀比你們大一點， 你們不要認為這樣就不說了。” 35 孔子用溫和自謙的話打消了學生的顧慮，為 他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境?？?子一出場，就給人以態(tài)度和藹、思想明

9、智、 胸襟開闊的印象，可見孔子確實是一位高明 的老師。 C夫子哂之。 孔子聽了，微微一笑。 孔子哂笑子路，是因為他不謙讓，遇事愛搶 先。由此可見儒家的謙恭和道家老子主張的 “不敢為天下先”是完全相同的。 36 D曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人， 童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！?(曾點)說：“暮春時節(jié)(天氣和暖)，春天的衣 服已經(jīng)穿上了，(我和)五六位成年人，六七 個少年，到沂河里洗澡，在舞雩臺上吹吹風， 唱著歌走回家?！?曾皙描繪的師生暮春郊游的美好圖景，正是 儒家所向往的“禮治”社會的景象，是“禮 治”的最高境界，集中而形象地體現(xiàn)了儒家 的政治思想。 【答案】C(儒家的謙恭和道

10、家的“不敢為 天下先”不同) 37 6下列對孔子言行的概括評價，不正確的一 項是() A文章開頭對弟子言志的啟發(fā)雍容謙 遜，親切誠懇。 B鼓勵曾晳發(fā)表不同意見深明事理， 循循善誘。 C譏誚子路不謙虛不隱褒貶，切中肯 綮。 D最后評述弟子志向含蓄隱諱，不露 山水。 【答案】D(D項，運用了反問，直接說出 自己的看法，不含蓄) 38 7下列對子路“率爾而對曰”的評析，不正 確的一項是() A急不可待，不假思索 B胸無城府，急躁自負 C剛直爽快，不說假話 D缺少思想，魯莽草率 【答案】D(D項，子路有理想，當然有思 想) 39 8下列對相關人物言行的評析，不正確的一 項是() A冉有先說“六七十”，轉而改口“五六 十”優(yōu)柔寡斷，缺乏果決。 B冉有說“禮樂”大事“以俟君子” 謙虛謹慎，敦厚禮讓。 C公西華在孔子的催促下說“非曰能之， 愿學焉”忍讓謙恭，隱藏鋒芒。 D曾晳“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作