廣東省2016高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件-任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo) (共33張PPT)講述

1、課前練習(xí)：課前練習(xí)： 1 1、桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻、桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻 愛情是美好的，人多迷戀則易上當(dāng)受騙的愛情是美好的，人多迷戀則易上當(dāng)受騙的 句子是句子是: : ， ； ， 。 2 2、屈原在屈原在離騷離騷中借前賢能夠堅(jiān)守正中借前賢能夠堅(jiān)守正 道來(lái)勉勵(lì)自己的句子是：道來(lái)勉勵(lì)自己的句子是： ， 。 “于嗟鳩兮于嗟鳩兮無(wú)食桑葚；無(wú)食桑葚； 于嗟女兮于嗟女兮無(wú)與士耽無(wú)與士耽” 伏清白以死直兮伏清白以死直兮固前圣之所厚固前圣之所厚 一、導(dǎo)入新課：一、導(dǎo)入新課： 為了解決材料作文為了解決材料作文宿構(gòu)和套作宿構(gòu)和套作的問題，今的問題，今 年部分作文題在設(shè)計(jì)過程中，承繼自主空間

2、大、年部分作文題在設(shè)計(jì)過程中，承繼自主空間大、 立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在避免套作、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在避免套作、 宿構(gòu)方面進(jìn)行了宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索新的嘗試和探索。 如：全國(guó)新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引如：全國(guó)新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引 發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增通過增 加任務(wù)型指令加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能， 增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨在真實(shí)的情境中辨 析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。 有有

3、20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的開封市教研室高中多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的開封市教研室高中 語(yǔ)文教研員高紅霞老師認(rèn)為：語(yǔ)文教研員高紅霞老師認(rèn)為：2016高考作高考作 文估計(jì)還是文估計(jì)還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，因，因9個(gè)省新加個(gè)省新加 進(jìn)來(lái)，理應(yīng)不敢突然變化，那會(huì)找罵進(jìn)來(lái)，理應(yīng)不敢突然變化，那會(huì)找罵. 河南是首批使用新課標(biāo)全國(guó)河南是首批使用新課標(biāo)全國(guó)卷的省份，卷的省份， 在數(shù)年最激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，河南老師的在數(shù)年最激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，河南老師的 備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是非常豐富的。要多多參考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是非常豐富的。要多多參考 河南卷。河南卷。 其次，是關(guān)注遼寧卷，其整體與全國(guó)卷一其次，是關(guān)注遼寧卷，其整體與全國(guó)卷一 模

4、一樣，很規(guī)范，試題值得關(guān)注。模一樣，很規(guī)范，試題值得關(guān)注。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)指導(dǎo) 授課人：偉岸正直授課人：偉岸正直 二、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí) 【20152015年全國(guó)課標(biāo)年全國(guó)課標(biāo)1 1卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇 不少于不少于800800字的文章。字的文章。 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改， 女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過微女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過微 博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老博私信向警方舉報(bào)了自

5、己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老 陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此 事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后， 激起了更大范圍、更多角度的討論。激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方相關(guān)方 寫一封信寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料。要求綜合材料 內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。完成寫作任務(wù)。明確

6、明確 收信人，統(tǒng)一以收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。 【20152015年全國(guó)課標(biāo)年全國(guó)課標(biāo)卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一 篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李大李， 篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)， 率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，老王，愛崗敬業(yè)，練愛崗敬業(yè)，練 就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一

7、條從職高生就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生 到焊接大師的到焊接大師的“大國(guó)工匠大國(guó)工匠 之路。之路。小劉，小劉，酷愛攝影，跋山酷愛攝影，跋山 涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶 我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認(rèn)為這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含 意作文，意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確。要求選好角度，確 定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。定立意，明

8、確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文三個(gè)特點(diǎn)三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文三個(gè)特點(diǎn) (1)、試題往往是給學(xué)生、試題往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境，出，出 現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解 決處理問題的想法和方案。決處理問題的想法和方案。(2)、新聞事件新聞事件 （社會(huì)事件、（社會(huì)事件、敘事體新材料）。）。(3)、特定的特定的 寫作要求寫作要求（任務(wù)型指令）。任務(wù)型指令）。近年在繼承自主近年在繼承自主 空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的 同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的同時(shí)，又

9、在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的 嘗試和探索，通過增加如嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中課標(biāo)卷作文中 “寫信寫信”“”“權(quán)衡與選擇權(quán)衡與選擇”等等任務(wù)型指令任務(wù)型指令來(lái)考來(lái)考 查學(xué)生真正的作文能力。查學(xué)生真正的作文能力。 2、這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文、這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文效果效果是：是： （1）、更能貼近社會(huì)生活；（）、更能貼近社會(huì)生活；（2）、注重材）、注重材 料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析 問題、解決問題的能力；（問題、解決問題的能力；（3）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等 方

10、面，給考生留出更大的自主選擇空間；方面，給考生留出更大的自主選擇空間； （4）、材料作文中增加任務(wù)型指令，著力）、材料作文中增加任務(wù)型指令，著力 發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在 真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的 比較中說(shuō)理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文比較中說(shuō)理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文已已 經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式，要經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式，要 列入作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目列入作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 3、任務(wù)、任務(wù)型寫作的命題方向型寫作的命題方向 將將“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，是試題立意滲透于作文之中，

11、是試題立意 的方向。高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)的方向。高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān) 持持“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”（以立德樹人為重點(diǎn)以立德樹人為重點(diǎn), ,加強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主社會(huì)主 義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng) 新能力新能力等四個(gè)方面等四個(gè)方面）, ,通過形成通過形成“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高實(shí)現(xiàn)高 考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向?？颊Z(yǔ)文的育人導(dǎo)向。 全國(guó)一卷作文全國(guó)一卷作文女兒舉報(bào)父親開車打電話女兒舉報(bào)父親開車打電話， 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念樹立并踐行正確的法制觀念; ; 全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與全國(guó)二卷作文

12、材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)科技創(chuàng) 新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美 麗中國(guó)等麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核 心價(jià)值觀。心價(jià)值觀。 4、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審閱讀材料審 題和任務(wù)寫作部分。題和任務(wù)寫作部分。要注意：要注意： （一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材 料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非 常重要；常重要； （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作

13、文寫作要求考生去發(fā)表議論的（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的 主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生 可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句， 防止離題。防止離題。 （三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì) 分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。 （四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀讀”后后 “寫寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容讀的內(nèi)容”和和“

14、感感 的內(nèi)容的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開頭要引述材料，后要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開頭要引述材料，后 面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。 （五）就材料的范圍而言（五）就材料的范圍而言，就寫作任務(wù)而言就寫作任務(wù)而言 是是就事論事就事論事；就材料含意；就材料含意，行文中說(shuō)理論證而言行文中說(shuō)理論證而言 是是就事論理就事論理。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就 要具體問題具體分析。要具體問題具體分析。 （六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否 則累死也無(wú)功。則累死也無(wú)功。 20162016年廣州模擬作文年廣州模擬

15、作文 引發(fā)爭(zhēng)議的引發(fā)爭(zhēng)議的“獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金” 18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 （60分）分） 近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不 如不去拼搏了。如不去拼搏了?！薄啊薄熬途?元錢，我看還不如不發(fā)元錢，我看還不如不發(fā) 呢。呢?！薄啊薄懊磕瓴艓讉€(gè)人得，早該取消了啊。每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊?！庇浾吡私庥浾吡私?到，該校今年到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外 加一個(gè)榮譽(yù)證書加一個(gè)榮譽(yù)證書；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了；

16、該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶扶 貧助學(xué)基金貧助學(xué)基金”的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué) 習(xí)，習(xí)，不應(yīng)不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引此事引 發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更大范圍、 更多角度更多角度的討論。的討論。 該校校報(bào)的該校校報(bào)的“學(xué)生心聲學(xué)生心聲”和和“向校長(zhǎng)建言向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目就兩個(gè)欄目就 此事開展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的此事開展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的 態(tài)度，闡述你的看法。態(tài)度，闡述你的看法。 要求要求

17、綜合綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確明確 文體文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 加入文體加入文體 要求要求 審題指導(dǎo)審題指導(dǎo): : 1 1、材料類型：時(shí)事評(píng)論型材料、材料類型：時(shí)事評(píng)論型材料 2 2、材料中心：圍繞、材料中心：圍繞“獎(jiǎng)學(xué)金變?yōu)橄笳餍缘囊华?jiǎng)學(xué)金變?yōu)橄笳餍缘囊?元錢元錢”的看法。的看法。 3 3、立意：談、立意：談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”與與“金錢金錢”之間的關(guān)系，之間的關(guān)系， 本質(zhì)是本質(zhì)是“物質(zhì)物質(zhì)”與與“精神精神”的關(guān)系。的關(guān)系。 4 4、文體：、文體：“學(xué)生心聲學(xué)生心聲”和和“向校長(zhǎng)建言向校長(zhǎng)建言” “學(xué)

18、生心聲學(xué)生心聲”：一般議論文體，注意突出：一般議論文體，注意突出 “我我” “向校長(zhǎng)建言向校長(zhǎng)建言”：突出書信體，注意格式和：突出書信體，注意格式和 語(yǔ)體。語(yǔ)言要得體，建言要委婉。語(yǔ)體。語(yǔ)言要得體，建言要委婉。 1 1、審題偏差：、審題偏差： 偏題：偏題：光談光談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，光談，光談“金錢金錢”， “讀書的重要性讀書的重要性”，“知識(shí)的重要知識(shí)的重要 性性”，“學(xué)習(xí)與成功學(xué)習(xí)與成功”，學(xué)習(xí)要拼，學(xué)習(xí)要拼 搏搏”。談關(guān)愛、談鼓勵(lì)、談?wù)\信談關(guān)愛、談鼓勵(lì)、談?wù)\信 離題離題：夢(mèng)想、追求、榮辱、堅(jiān)持不懈、：夢(mèng)想、追求、榮辱、堅(jiān)持不懈、 走自己的路等。走自己的路等。 2、標(biāo)題不當(dāng)、標(biāo)題不當(dāng) 太簡(jiǎn)單太簡(jiǎn)

19、單 范圍太大范圍太大 人生目標(biāo)人生目標(biāo) 追求追求 沒觀點(diǎn)沒觀點(diǎn) 太隨意太隨意 觀點(diǎn)有誤觀點(diǎn)有誤 好的標(biāo)題有：好的標(biāo)題有： 1 1、直接點(diǎn)明觀點(diǎn)：、直接點(diǎn)明觀點(diǎn)： 勿為利而學(xué)勿為利而學(xué) 非為錢而學(xué)非為錢而學(xué)-學(xué)生心聲（三學(xué)生心聲（三15 15 陳偉鴻）陳偉鴻） 學(xué)習(xí)與金錢學(xué)習(xí)與金錢-（三（三15 15 陳雪柔）陳雪柔） 2 2、委婉表達(dá)觀點(diǎn)、委婉表達(dá)觀點(diǎn) 利而勵(lì)利而勵(lì)化用化用-（三（三15 15 柯潮妹）柯潮妹） 3 3、以話題為標(biāo)題、以話題為標(biāo)題 獎(jiǎng)學(xué)金的作用獎(jiǎng)學(xué)金的作用 我們?yōu)槭裁炊x書我們?yōu)槭裁炊x書- （三（三15 15 劉莉莎）劉莉莎） 學(xué)習(xí)的條件學(xué)習(xí)的條件 獎(jiǎng)學(xué)金的價(jià)值獎(jiǎng)學(xué)金的價(jià)值

20、關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的建議關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的建議 -（三（三15 15 譚春妮）譚春妮） 1 1元獎(jiǎng)學(xué)金，你拼嗎？元獎(jiǎng)學(xué)金，你拼嗎？- （三（三15 15 麥鈺嵐）麥鈺嵐） 3 3、作文等級(jí)：、作文等級(jí)： 一類文一類文：圍繞材料中心，有理有據(jù)，圍繞材料，：圍繞材料中心，有理有據(jù)，圍繞材料， 緊扣緊扣“學(xué)習(xí)與金錢學(xué)習(xí)與金錢”，文體清晰，語(yǔ)言得體，說(shuō)，文體清晰，語(yǔ)言得體，說(shuō) 理深刻，結(jié)構(gòu)有條理。（理深刻，結(jié)構(gòu)有條理。（4646分分-54-54分）分） 二類文：二類文：圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了“學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)與 金錢金錢”，文體較清晰，語(yǔ)言較得體，說(shuō)理一般，文體較清晰，語(yǔ)言較得體，說(shuō)理一般，

21、 有結(jié)構(gòu)。（有結(jié)構(gòu)。（4242分分-45-45分）分） 三類文三類文：部分圍繞材料中心，只談：部分圍繞材料中心，只談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，或，或 只談只談“金錢金錢”，文體不清晰，語(yǔ)言不夠得體，說(shuō)，文體不清晰，語(yǔ)言不夠得體，說(shuō) 理勉強(qiáng)，結(jié)構(gòu)無(wú)條理。（理勉強(qiáng)，結(jié)構(gòu)無(wú)條理。（3636分分-41-41分）分） 四類文：四類文：偏題（偏題（2525分分-35-35分）分） 五類文：五類文：離題。（離題。（1818分左右）分左右） 字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)：5050字扣字扣1 1分，分，100100字扣字扣2 2分，如此類推分，如此類推 六、鞏固練習(xí)： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人環(huán)衛(wèi)工人陳

22、阿姨陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上 做仰臥起坐的一位做仰臥起坐的一位大媽大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。 其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下 面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來(lái)。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來(lái)。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳 阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲 去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時(shí)被其他市民攔下，但她竟撥去。陳阿姨見況跑開，大

23、媽追趕時(shí)被其他市民攔下，但她竟撥 110110稱稱“農(nóng)民工打人農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住， 等待給警方作證。在警方和等待給警方作證。在警方和目擊市民目擊市民的勸說(shuō)下，大媽承認(rèn)了錯(cuò)的勸說(shuō)下，大媽承認(rèn)了錯(cuò) 誤，并給了陳阿姨誤，并給了陳阿姨30003000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā) 了社會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，也了社會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，也 有人為大媽點(diǎn)贊。有人為大媽點(diǎn)贊。 對(duì)于以上三類人，對(duì)于以上三類人，你更傾向?yàn)檎l(shuí)點(diǎn)贊？你更傾向?yàn)檎l(shuí)點(diǎn)贊？請(qǐng)綜合材料

24、的內(nèi)容請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容 及含義，及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立要求選好角度，確定立 意，明確文體，自擬標(biāo)題；意，明確文體，自擬標(biāo)題；800800字以上，不要套作，不得抄襲。字以上，不要套作，不得抄襲。 試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求 考生選出要點(diǎn)贊的一方來(lái)組織成文。以下為參考生選出要點(diǎn)贊的一方來(lái)組織成文。以下為參 考理由考理由： 為為陳阿姨陳阿姨點(diǎn)贊：可以從她對(duì)工作點(diǎn)贊：可以從她對(duì)工作盡職盡責(zé)盡職盡責(zé)、隱隱 忍忍的性格等方面來(lái)寫的性格等方面來(lái)寫。 為為大媽大媽點(diǎn)贊：可以從其點(diǎn)贊：可以從其知錯(cuò)就改知錯(cuò)就

25、改方面來(lái)寫方面來(lái)寫。 為為目擊市民目擊市民點(diǎn)贊：可以從他們敢于點(diǎn)贊：可以從他們敢于維護(hù)正義維護(hù)正義， 給社會(huì)正能量等方面來(lái)寫。給社會(huì)正能量等方面來(lái)寫。 最佳立意角度最佳立意角度 陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在圍觀圍觀 市民的義舉市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。面前，似乎又顯得黯淡了些。 他們積極的勸阻和主動(dòng)他們積極的勸阻和主動(dòng)“等待給警方作等待給警方作 證證”，既讓無(wú)辜的陳阿姨脫離尷尬，不受，既讓無(wú)辜的陳阿姨脫離尷尬，不受 冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了社會(huì)正冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了社會(huì)正 能量。因此，能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉我認(rèn)為熱心市

26、民的正義之舉 更應(yīng)贏得大家的盛贊。更應(yīng)贏得大家的盛贊。 七、七、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法： 1、析材料、析材料2、論危害、論危害3、挖根源、挖根源 4、提辦法、提辦法5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)、聯(lián)現(xiàn)實(shí)6、作結(jié)論（作呼告）、作結(jié)論（作呼告） 常用結(jié)構(gòu)模式：常用結(jié)構(gòu)模式： 引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明） 議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義） 聯(lián)緊扣（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)） 結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召） 維護(hù)正義，讓

27、社會(huì)充滿正氣維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣 社會(huì)發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個(gè)充社會(huì)發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個(gè)充 滿正氣的社會(huì)中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、滿正氣的社會(huì)中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、 追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯(cuò)能追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯(cuò)能 改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點(diǎn)贊。改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點(diǎn)贊。 “忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂”。不可否認(rèn)，。不可否認(rèn)， 陳阿姨的隱忍是對(duì)他人的包容，對(duì)自己的善待；是一陳阿姨的隱忍是對(duì)他人的包容，對(duì)自己的善待；是一 種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨

28、練大媽的辱罵與追種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追 打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理， 折射出國(guó)人對(duì)待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往折射出國(guó)人對(duì)待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往 是浮燥之氣；然而在他人的勸說(shuō)與教育下，她能承認(rèn)是浮燥之氣；然而在他人的勸說(shuō)與教育下，她能承認(rèn) 錯(cuò)誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯(cuò)能改的精神，也值得大錯(cuò)誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯(cuò)能改的精神，也值得大 家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在圍圍 觀市民的義舉觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極面前，似

29、乎又顯得黯淡了些。他們積極 教師下水作文 的勸阻和主動(dòng)的勸阻和主動(dòng)“等待給警方作證等待給警方作證”，既讓無(wú)辜的陳阿，既讓無(wú)辜的陳阿 姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了 社會(huì)正能量。因此，社會(huì)正能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng) 贏得大家的盛贊。贏得大家的盛贊。 在我們生活的現(xiàn)實(shí)中，在我們生活的現(xiàn)實(shí)中，“各人自掃門前雪，哪管各人自掃門前雪，哪管 他人瓦上霜他人瓦上霜” “” “事不關(guān)己，高高掛起事不關(guān)己，高高掛起”這樣的事每每這樣的事每每 見諸報(bào)道：看到老人摔倒了，很多人過來(lái)湊熱鬧，可見諸報(bào)道：看到老人摔

30、倒了，很多人過來(lái)湊熱鬧，可 就是沒人去把老人扶起來(lái)；看到地上有個(gè)皮包，很多就是沒人去把老人扶起來(lái)；看到地上有個(gè)皮包，很多 人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰(shuí)的包；看到人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰(shuí)的包；看到 以強(qiáng)欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也以強(qiáng)欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也 是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里 的一縷暖陽(yáng)，給人予溫暖，給人以希望，讓社會(huì)充滿的一縷暖陽(yáng)，給人予溫暖，給人以希望，讓社會(huì)充滿 正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。 培根說(shuō)：培根說(shuō)：“哪里有正義，哪里就是圣

31、地。哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)經(jīng) 濟(jì)日益繁榮的社會(huì)，需要正義；建立和諧人文的社濟(jì)日益繁榮的社會(huì)，需要正義；建立和諧人文的社 會(huì)，更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢(shì)，弘揚(yáng)正氣，勇會(huì)，更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢(shì)，弘揚(yáng)正氣，勇 于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的 學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱 的扶持弱者的心靈的扶持弱者的心靈,她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片穹穹 頂之下頂之下，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán) 保意識(shí)，同樣彰顯了正義之氣，值得

32、敬佩。目擊市保意識(shí)，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市 民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對(duì)他人民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對(duì)他人 的關(guān)愛，維護(hù)著社會(huì)正氣，努力使我們所生活的社的關(guān)愛，維護(hù)著社會(huì)正氣，努力使我們所生活的社 會(huì)環(huán)境成為一片會(huì)環(huán)境成為一片“圣地圣地”。 生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那 樣認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)。在樣認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)。在 面對(duì)是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；在面對(duì)面對(duì)是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；在面對(duì)“權(quán)勢(shì)權(quán)勢(shì)”時(shí)，時(shí)， 能不委曲求全；在利益沖突時(shí)，勇于主持公道。正能不委曲求全

33、；在利益沖突時(shí)，勇于主持公道。正 義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身 上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生在上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生在 他人身上，我們能夠聲援、救助。他人身上，我們能夠聲援、救助。 讓我們每一個(gè)人在心中根植正義，堅(jiān)持正義，讓我們每一個(gè)人在心中根植正義，堅(jiān)持正義， 維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣！維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣！ 八、課堂總結(jié)八、課堂總結(jié)、：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求 1 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完 成指定任務(wù)。成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面

34、讀懂材料的內(nèi)容及任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及 含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。 2 2、分析透徹，就事論理分析透徹，就事論理。 任任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感， 突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析 的能力。的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死，否則累死 也無(wú)功。也無(wú)功。 任務(wù)任務(wù)型作文就型作文就“任務(wù)任務(wù)”而言是而言是就事論事就事論事，絕不，絕不 允許離開允許離開“任務(wù)任務(wù)”作文；就論證而言

35、又是作文；就論證而言又是就事論理就事論理， 因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作） 3 3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理 論證。論證。 任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、 多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相 對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn) 確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜更喜 歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。并

36、作出入情入理。并作出入情入理 的分析論證。的分析論證。 4 4、文明交流，呼應(yīng)他說(shuō)，包容異見、文明交流，呼應(yīng)他說(shuō)，包容異見。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求 5、面對(duì)任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念， 再不是那種抓住一個(gè)詞就立意；準(zhǔn)備幾個(gè)例 子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去 作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識(shí)清楚，否 則累死也無(wú)功。從這個(gè)意義上說(shuō)，高考作文 的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于 中下等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)。 6、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、 格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理 解任務(wù)是關(guān)鍵。 7、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的應(yīng)對(duì)策略、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的應(yīng)對(duì)策略 （1）在閱讀中培養(yǎng)感悟

37、能力。在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫 作要對(duì)材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握作要對(duì)材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握 材料的主旨。材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí) 地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。 （2）擴(kuò)大閱讀面，積累素材。擴(kuò)大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，除了課程內(nèi)的閱讀， 考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些 時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般時(shí)事話題，

38、如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般 讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到 這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。 在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好 的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。 （3）培養(yǎng)理性思維。培養(yǎng)理性思維。考生在上課時(shí)要積極參加各類考生在上課時(shí)要積極參加各類 話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊 等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情 發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留