2013年大學(xué)生需求計(jì)劃表.doc

1、本文為 word 可編輯版，若不需要以下內(nèi)容， 請(qǐng)刪除后使用， 謝謝您的理解原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1 、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是（）A、子房B、子房壁C、 胚珠D、受精卵2 、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3 、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4 、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（）A、提高作物對(duì)水分的吸收B、提高作物對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5 、

2、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6 、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）A、10 厘米B、20 厘米C、30 厘米D、40 厘米7 、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋ǎ〢、溫度低，減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)探究題1 、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問題： 把盆栽的天竺葵放在

3、黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3小時(shí) 4小時(shí)。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。（ 1）步驟的作用是：。（ 2）步驟中酒精的作用是：。（ 3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：。2 、有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽” ，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。（ 1

4、）你的問題是： _ 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？（ 2）針對(duì)你提出的問題，請(qǐng)作出假設(shè)：_ 對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。（ 3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：A 、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。B 、把甲放在 _ 下培養(yǎng)，把乙放在 _ 處培養(yǎng)。（ 4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽_ 綠，乙中的黃豆芽_ 。本文為 word 可編輯版，若不需要以下內(nèi)容， 請(qǐng)刪除后使用， 謝謝您的理解原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1 、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是（）A、子房B、子房壁C、 胚珠D、受精卵2 、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯

5、存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3 、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4 、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（）A、提高作物對(duì)水分的吸收B、提高作物對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5 、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6 、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）A、1

6、0 厘米B、20 厘米C、30 厘米D、40 厘米7 、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋ǎ〢、溫度低，減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)探究題1 、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問題： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3小時(shí) 4小時(shí)。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到

7、，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。（ 1）步驟的作用是：。（ 2）步驟中酒精的作用是：。（ 3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：。2 、有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽” ，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。（ 1）你的問題是： _ 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？（ 2）針對(duì)你提出的問題，請(qǐng)作出假設(shè)：_ 對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。（ 3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：A 、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。B 、把甲放在 _ 下培養(yǎng)，把乙放在 _ 處培養(yǎng)。（ 4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽_ 綠

8、，乙中的黃豆芽_ 。2013 年大學(xué)生需求計(jì)劃表填報(bào)單位：（蓋章）專業(yè)學(xué)歷人數(shù)使用意向及需求備注汽車運(yùn)用工程本科及以上2汽車技術(shù)檢測(cè)計(jì)算機(jī)專業(yè)本科及以上1物流信息平臺(tái)管理市場(chǎng)營(yíng)銷本科1物流市場(chǎng)開拓機(jī)電一體化本科1物流園電氣設(shè)備管理動(dòng)畫設(shè)計(jì)本科1物流信息網(wǎng)絡(luò)廣告文秘本科1黨政文秘工作市場(chǎng)營(yíng)銷本科2交通職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)開發(fā)審計(jì)專業(yè)本科1財(cái)務(wù)審計(jì)財(cái)務(wù)管理本科3會(huì)計(jì)工作人力資源管理本科1人力資源管理企業(yè)管理本科2企業(yè)改革與管理土木工程本科1企業(yè)基本建設(shè)技術(shù)與安全管理基本建設(shè)規(guī)劃本科1企業(yè)基本建設(shè)規(guī)劃與與管理管理工作廣告設(shè)計(jì)本科2公路廣告設(shè)計(jì)與管理旅游管理本科2旅游業(yè)務(wù)的開發(fā)與管理道路運(yùn)輸管理本科2高等級(jí)公

9、路服務(wù)區(qū)管理與經(jīng)營(yíng)合計(jì)24 人主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：填表人簽名：2013 年大學(xué)生需求計(jì)劃表填報(bào)單位：（蓋章）專業(yè)學(xué)歷人數(shù)使用意向及需求用人單位汽車運(yùn)用工程本科及以上2汽車技術(shù)檢測(cè)汽車檢測(cè)中心計(jì)算機(jī)專業(yè)本科及以上1物流信息平臺(tái)管理陸交公司市場(chǎng)營(yíng)銷本科1物流市場(chǎng)開拓陸交公司機(jī)電一體化本科1物流園電氣設(shè)備管理陸交公司動(dòng)畫設(shè)計(jì)本科1物流信息網(wǎng)絡(luò)廣告陸交公司文秘本科1辦公室黨政文秘工作交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷本科2交通職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)開交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)審計(jì)專業(yè)本科1財(cái)務(wù)審計(jì)財(cái)務(wù)資產(chǎn)部財(cái)務(wù)管理本科2會(huì)計(jì)工作財(cái)務(wù)資產(chǎn)部財(cái)務(wù)（成本）本科1企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算交戰(zhàn)中心管理人力資源管理本科1人力資源管理交戰(zhàn)中心企業(yè)管理本科1企業(yè)改革與管理交戰(zhàn)中心土木工