新蘇教版（2020版）小學四年級上冊科學全冊課教學課件

1、全 冊 教 學 課 件全 冊 教 學 課 件 新蘇教版（2020)小學科學四年級上冊 活動 要求 2017版課標 蘇教版四年級上冊 第一單元 第1課 鶴鶴魚魚蝸牛蝸牛 孔雀孔雀貓貓螞蟻螞蟻 活動要求：活動要求： 1.1.小組討論，確定一種標準將上面的動物小組討論，確定一種標準將上面的動物 分類，并將對應序號填在方框中。分類，并將對應序號填在方框中。 2.2.交流分類結果，并說一說分類依據。交流分類結果，并說一說分類依據。 活動一：給動物分類活動一：給動物分類 科學家根據動物是科學家根據動物是 否有否有脊椎脊椎，將他們，將他們 分為分為脊椎動物脊椎動物和和無無 脊椎動物脊椎動物兩大類。兩大類。

2、那科學家是那科學家是 怎么對動物怎么對動物 分類的呢？分類的呢？ 輸入標題 點擊輸入說明文字 人人 體體 脊脊 椎椎 對對 比比 提提 醒：醒： 活動活動 要求要求 活動二：做脊椎模型活動二：做脊椎模型 活動要求活動要求：小組合作做一個脊椎模型，并進行探 究。 實驗材料實驗材料：線軸（6個）、圓紙片（5張）、棉線、 海綿膠、剪刀。 制作步驟制作步驟： 1.兩個線軸之間穿一張帶孔圓紙片，用棉線依次 穿過。 2.拉直棉線，用海綿膠將線軸兩端的線頭固定住。 3.用剪刀將多余棉線剪去。 用用 剪剪 刀刀 時時 要要 注注 意意 安安 全。全。 1.1.將一端的線軸固定在桌上，將一端的線軸固定在桌上，

3、讓最上面的線軸向一側傾斜。讓最上面的線軸向一側傾斜。 2.2.讓線軸向不同的方向傾斜。讓線軸向不同的方向傾斜。 活動二：做脊椎模型活動二：做脊椎模型 試一試： 標題 點擊輸入簡要文字內容，文字 內容需概括精煉，不用多余的 文字修飾 標題 點擊輸入簡要文字內容，文 字內容需概括精煉 我國自然環(huán)境多樣，動我國自然環(huán)境多樣，動 物資源豐富，是世界上物資源豐富，是世界上 擁有野生動物種類最多擁有野生動物種類最多 的國家之一。其中有的國家之一。其中有100100 多種聞名世界的特有珍多種聞名世界的特有珍 稀動物你們認識嗎？稀動物你們認識嗎？ 我國野生動物我國野生動物 朱鹮朱鹮 揚子鱷揚子鱷 大熊貓大熊貓

4、 金絲猴金絲猴 東北虎東北虎 鸚鵡螺鸚鵡螺 枯葉蝶枯葉蝶 1.1.下列哪種動物屬于無脊椎動物？（下列哪種動物屬于無脊椎動物？（ ） A.A.魚魚 B.B.蛇蛇 C.C.蚯蚓蚯蚓 D.D.青蛙青蛙 2.2.下列屬于脊椎動物的是？（下列屬于脊椎動物的是？（ ） A.A.水母水母 B.B.蚊子蚊子 C.C.螞蟻螞蟻 D.D.海豚海豚 3.3.脊椎能使軀體運動更加靈活和它的哪個特性有關？（脊椎能使軀體運動更加靈活和它的哪個特性有關？（ ） A.A.比較堅硬比較堅硬 B.B.是一個整體是一個整體 C.C.一節(jié)一節(jié)一節(jié)一節(jié) 4.4.以下哪個不是我國特有的珍稀動物？（以下哪個不是我國特有的珍稀動物？（ ）

5、A.A.揚子鱷揚子鱷 B.B.黑猩猩黑猩猩 C.C.朱鹮朱鹮 D.D.大熊貓大熊貓 2017版課標 蘇教版四年級上冊 第一單元 第2課 沒有胳膊沒有腿，沒有胳膊沒有腿， 生活從來不離水。生活從來不離水。 有翅寸步飛不起，有翅寸步飛不起， 無腳五湖四海行。（打一動物）無腳五湖四海行。（打一動物） 1.1.觀察比較圖中的魚的外形。觀察比較圖中的魚的外形。 2.2.根據觀察結果，小組討論：這些魚的外根據觀察結果，小組討論：這些魚的外 形有哪些共同之處？形有哪些共同之處？ 3.3.思考：海鰻、鰩、河豚也屬于魚類嗎？思考：海鰻、鰩、河豚也屬于魚類嗎？ 1.1.觀察魚游動時各部位的鰭是怎么動的？前進時哪個

6、鰭在觀察魚游動時各部位的鰭是怎么動的？前進時哪個鰭在 動？拐彎時哪個鰭在動？動？拐彎時哪個鰭在動？ 2.2.根據觀察結果，小組討論、交流：各部位的鰭的作用。根據觀察結果，小組討論、交流：各部位的鰭的作用。 1.1.觀察水進出魚身體的情況，實驗步驟：觀察水進出魚身體的情況，實驗步驟： a. a. 把魚放在一個狹小的空間里。把魚放在一個狹小的空間里。 b b. . 準備一個小燒杯，盛一些清水，用紅色食用色素把清準備一個小燒杯，盛一些清水，用紅色食用色素把清 水調成紅色液體，用滴管吸取少量液體并滴到魚嘴前方。水調成紅色液體，用滴管吸取少量液體并滴到魚嘴前方。 c. c. 觀察紅色液體是從魚的什么部位

7、流出來的。觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。 2. 2. 根據觀察結果，小組討論、交流：魚鰓的作用。根據觀察結果，小組討論、交流：魚鰓的作用。 一、選擇題一、選擇題 1. 1. 下列不屬于魚類的是（下列不屬于魚類的是（ ）。）。 A. A.鰩鰩 B. B.鱷魚鱷魚 C. C.小丑魚小丑魚 2. 2. 魚改變游動方向靠的是（魚改變游動方向靠的是（ ）。）。 A. A.胸鰭胸鰭 B. B.背鰭背鰭 C. C.尾鰭尾鰭 3 3 魚是用（魚是用（ ）呼吸的。）呼吸的。 A. A.嘴嘴 B. B.鰓鰓 C. C.肺肺 A B B 蘇教版小學科學四年級上冊第一單元蘇教版小學科學四年級上冊第一單元 動物

8、大家族動物大家族 3.鳥類 尋找鳥類的共同特征 它們有什么共同特點？ 畫眉鳥畫眉鳥 鴕鳥鴕鳥 翠鳥翠鳥孔雀孔雀 燕子燕子 老鷹老鷹 鴿子鴿子 尋找鳥類的共同特征 鳥類動物的共同特征 體表有羽毛 取食靠喙 前肢退化成翼（翅膀） 有脊椎 卵生 有足 尋找鳥類的共同特征 它們也屬于鳥類喲，都是脊椎動物。 研究鴿子的羽毛 鴿子的羽毛有沒有什么不 同？主要分布在哪里？ 研究鴿子的羽毛 正羽是覆蓋在鳥身體上的 大型羽片。鴿子的翅膀和尾 部都長有正羽。 絨羽生長在正羽下方， 細小而柔軟。 正羽 絨羽 研究鴿子的羽毛 觀察鴿子的正羽， 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 將正羽管從中 間剪開，里面是 什么樣的？ 在正羽上滴一 滴

9、水，水會被吸 收嗎？ 在放大鏡下看到的絨羽 是什么樣的？ 保持實驗桌面整潔。 使用剪刀時注意安全。 合作完成實驗，及時記錄實驗結果。 研究鴿子的羽毛 實驗記錄單 研究鴿子的羽毛 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 觀察正羽 剪斷正羽羽根 向正羽上滴水 用放大鏡觀察絨羽 研究鴿子的羽毛 羽毛的這些特點對鳥類的飛行有什么好處？ 鳥的翅膀上有這些羽毛組成，正羽光滑不沾 水、中空、很輕，可以減少飛行阻力，減輕體 重，絨羽可以在高空飛行時進行保溫，有助于 鳥的飛行。 鳥類的喙 鵜鶘 老鷹 麻雀 蜂鳥 鳥類的喙 小結：鳥類形態(tài)各異的喙與它們的食性相適應。 鳥類的足 小結：鳥類形態(tài)各異的足與它們的生活環(huán)境相適應。 鴨子老鷹

10、鴕鳥鶴 拓展延伸 鳥的鳥的種類繁多種類繁多，遍布全球，從冰天雪地的兩極，遍布全球，從冰天雪地的兩極， 到世界屋脊，從波濤洶涌的海洋，到茂密的叢林，到世界屋脊，從波濤洶涌的海洋，到茂密的叢林， 從寸草不生的沙漠，到人煙稠密的城市，幾乎都從寸草不生的沙漠，到人煙稠密的城市，幾乎都 有鳥類的蹤跡。至有鳥類的蹤跡。至20182018年，全世界已知的鳥類有年，全世界已知的鳥類有 1000010000余種，我國現(xiàn)有余種，我國現(xiàn)有14451445種。種。 必答題必答題 蘇教版小學科學四年級上冊蘇教版小學科學四年級上冊 第第1 1單元單元 動物大家族動物大家族 必答題必答題 一、填空題。一、填空題。 （1）_

11、是覆蓋在鳥身體上的大型羽片。_緊貼鳥的身體，細小 而柔軟。 （2）鳥類的共同特點是體表覆蓋_、卵生、用喙取食等。 （3）鴨蹼是鴨子腳趾中間的薄膜，它可以幫助鴨子在_更好地運動。 正羽絨羽 羽毛 水里 必答題必答題 二、判斷題。二、判斷題。 （1）鳥類都能長距離飛行。 （ ） （2）企鵝不屬于鳥類。 （ ） （3）鴿子羽毛管中間是空的，這是利于保溫。 （ ） （4）鴨子的腳趾中間有蹼是為了劃水時省力。 （ ） 必答題必答題 三、選擇題。三、選擇題。 （1）下列動物中不屬于鳥類的是（ ）。 A.雞 B.火烈鳥 C.大熊貓 C 必答題必答題 （2）鵜鶘的喙巨大如袋，適合吃（ ）。 A.兔子 B.魚

12、C.堅果 B 必答題必答題 （3）下列說法錯誤的是（ ）。 A.帶鉤的鳥爪容易抓住樹干，適宜生活在森林中，并有利于捕食 B.鴨子的腳趾中間有蹼，腳掌寬大，只適宜在陸地上行走 C.鴕鳥的足非常粗壯，只有兩趾，利于支撐鴕鳥巨大的身體 B 搶答題搶答題 四、分析題。四、分析題。 （1）標有序號_的足，適于捕捉小動物。 （2）標有序號_的足，適于游泳。 （3）標有序號_的足，適于奔走。 （4）標有序號_的足，適于在沼澤地或淺水灘中走。 搶答題搶答題 五、簡答題。五、簡答題。 當我們將鳥類的正羽管從中間剪開時，里面是什么樣的？這樣的結構有什么 作用？ 正羽的羽管從中間剪開時，里面是中空的。這樣的結構 減

13、輕了鳥的重量，有利于飛行。 新課導入 同學們，你們認識下面這些動物嗎？ 認識哺乳動物 想一想，這些動物有什么共同特點？ 他們身體有毛，用肺呼吸。 由大動物直接生小動物，這種繁殖方式叫胎生。 這些動物小時候吃媽媽的奶長大，他們有牙齒。 身上有毛、胎生、吃媽媽的奶長大，是 這類動物所具有的共同特征，我們把這類動 物叫做哺乳動物。 除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣， 也是屬于哺乳動物？ 人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅 子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。 哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當環(huán)境溫度發(fā)生變化時，他 們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。 北極熊是怎樣保持體溫的 什么是恒溫？

14、所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高 或者溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩(wěn)定的。 既然哺乳動物的體溫是相對穩(wěn)定 的，那么作為哺乳動物，北極熊是怎樣 保持體溫的呢？ 猜 測 預測一：北極熊體表有厚厚的毛。 預測二：北極熊身體有厚厚的脂肪。 體驗脂肪的作用 一塊動物油脂、一杯冰水一塊動物油脂、一杯冰水 實驗 材料 實驗 方法 把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然 后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中，后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中， 體驗兩根食指的不同感覺。體驗兩根食指的不同感覺。 溫馨提示 1 2 要用冰水，實驗效果比 較明顯。

15、兩只手指要在冰水中停 留1-2分鐘，感受會愈發(fā) 明顯。 說一說將兩根食指同時浸入冰水中的不同感覺，并說一說為 什么會有這樣不同的感覺。 全班交流 脂肪具有 保溫作用 兩根手指同時進入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的 保護，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護，因此感 覺非常寒冷。 北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因為 它的體表有一層厚厚的毛，同時還因為他的 皮下有一層厚厚的脂肪，這層厚厚的脂肪起 到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中 而感覺不到寒冷。 研究哺乳動物 哺乳動物身體有毛，是胎生的，小時候吃媽媽的奶 長大，他們有牙齒，用肺呼吸。 恒溫的，哺乳動物的體溫始終保持相對穩(wěn)定。 起

16、到御寒保暖的作用。 保溫作用。 探究哺乳動物的運動方式 地球上的哺乳動物有很多，它們的運動方式是不是也是 一樣的呢？ 寫出下面動物的運動方式,以及有相同運動方式的哺乳動物名稱。 奔跑 飛行 蹦跳 游動 羚羊、獅子、角馬 鼯鼠、鼯猴 跳羚、紅袋鼠、巖羊 海獅、海象、海豹、河馬、 水獺、海貍、鴨嘴獸 獵豹，棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏 樹木的大草原。獵豹為食肉動物，主要食物為各種羚 羊，一次只捕殺一只獵物，體型纖細、腿長、頭小、 耳朵短，瞳孔是圓形。因為獵豹具有這種流線型的體 型，所以跑起步來顯得十分輕盈，速度極快。獵豹的 牙很鋒利，但是比較起其他的大型貓科動物，獵豹的 牙比較小。 蝙蝠，

17、是脊索動物門、哺乳綱下的一類動物，是哺乳動 物中唯一能夠真正飛翔的獸類；除一般哺乳動物的特點外， 還有一系列適應飛行的形態(tài)特征。蝙蝠具有很強的飛行能力， 同時也是多種人畜共患病毒的天然宿主，能夠攜帶數(shù)十種病 毒。通常蝙蝠的視覺較差，而聽覺則異常發(fā)達，在夜間或十 分昏暗的環(huán)境中它們能夠自由地飛翔和準確無誤地捕捉食物。 課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們認識了哺乳動物， 了解它們共問特點，知道哺乳動物是恒溫的脊椎 動物，探索了脂肪的作用，同時也交流了哺乳動 物的各種運動方式。 蘇教版小學科學四年級上冊第二單元蘇教版小學科學四年級上冊第二單元 物體的運動物體的運動 5.運動與位置 各種各樣的運動 各種

18、各樣的運動 各種各樣的運動 各種各樣的運動 了解“判斷物體是否在運動”的方法 因為_相對于_的位置發(fā)生變化，_在運動。 判斷物體是否在運動 在行駛的汽車里， 乘客運動了嗎？ _相對于_的位置發(fā)生變化，_在運動。 判斷物體是否在運動 _相對于_的位置沒有變化，_是靜止的。 小明說：“小紅就 在我前面的座位上，她 沒有運動?。　?_相對于_的 位置沒有改變，_是 靜止的。 小紅 小紅 小明 判斷物體是否在運動 在行駛的汽車里， 當我們選擇的參照物不 同時，乘客的運動狀態(tài) 可能不同。 判斷物體是否在運動 怎么判斷乘電梯的 人是否在運動？ 判斷物體是否在運動 當選擇的參照物不同時， 物體的運動狀態(tài)可能

19、不同。 判斷物體是否在運動 你能描述圖中這一時刻，小汽 車相對于乘客的位置嗎？ 1.地圖方向為：上北下 左 西右東； 2.距離0.2公里（2分鐘）。 友情提醒： 判斷物體是否在運動 小汽車在乘客的東北方向，距 離乘客0.2公里兩分鐘的車程，目 前正由玄武門由北向南駛來。 運動的物體在某個時刻的位置， 可以用相對于另一個物體的方向 和距離來描述。 沒有絕對不動的物體 地球上有沒有絕對不動的物體？ 沒有絕對不動的物體，運動和靜止 都是相對的，參照物不同，運動狀態(tài)也 就不同。靜止只是一個物體對于它周圍 的另一個參照物保持位置不變，所以也 只能是相對靜止。 沒有絕對不動的物體 蘇教版小學科學四年級上冊

20、蘇教版小學科學四年級上冊 第第2 2單元單元 物體的運動物體的運動 必答題必答題 一、填空題。一、填空題。 （1）判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的 _有沒有發(fā)生變化。 （2）運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的_ 和_來描述。 位置 方向 距離 必答題必答題 二、判斷題。二、判斷題。 （1）地球上沒有絕對不動的物體。 （ ） （2）手指甲長得太慢了，不在運動。 （ ） （3）坐在行駛的汽車上看到路邊的大樹在后退。 （ ） （4）太陽東升西落是因為太陽在運動，而地球不在運動。 （ ） （5）“巍巍青山兩岸走” 的作者以自己為參照物，覺得青山在運動。 （ ）

21、 必答題必答題 三、選擇題。三、選擇題。 （1）站在路邊的小朋友看到大樹是靜止的，是因為他與大樹的（ ） 沒有改變。 A.距離 B.方向 C.位置 C 必答題必答題 （2）小明坐在行駛的公交車上，相對于他的座椅，他是（ ）的， 相對于路邊的樹木，他是（ ）的。 A.運動 B.靜止 B A （3）小朋友們正站在操場上參加升旗儀式，能準確地描述此時小芳 的位置的是（ ）。 必答題必答題 A.小芳在離主席臺5米的地方 B.小芳主席臺的西邊 C.小芳在主席臺西邊5米處 C 新課導入 說一說，你見過哪些不同的運動？ 仔細觀察這些物體的運動，看一看這些物體運動的路徑是什么？ 物體運動的軌跡 把物體運動的路

22、徑連成線，就可以表示物體運動的軌跡。 仔細觀察，并想一想這兩幅圖中，哪些物體是在運動的？它仔細觀察，并想一想這兩幅圖中，哪些物體是在運動的？它 們運動的軌跡分別是什么？們運動的軌跡分別是什么？ 仔細觀察這些物體的運動，看一看這些物體運動的路徑是什么？ 物體運動的軌跡 請大家比較這些物體運動的軌跡，看一看這些物體運動的軌請大家比較這些物體運動的軌跡，看一看這些物體運動的軌 跡有什么區(qū)別？跡有什么區(qū)別？ 這些物體運動的軌跡有的是直線，有的是曲線。 我們把物體運動的軌跡是直線的運動， 稱為直線運動，把物體運動軌跡為曲線的 運動，稱為曲線運動。 在我們身邊，哪些物體的運動是直線運動？哪些物體的運動 是

23、曲線運動？請大家以公交車為例來分析一下。公交車為例來分析一下。 公交車運動是直線運動。公交車運動是直線運動。 司機的方向盤是曲線運動。司機的方向盤是曲線運動。 拉動公交車的窗戶是直線運動。拉動公交車的窗戶是直線運動。 車輪的運動是曲線運動。車輪的運動是曲線運動。 不同的運動形式 前進 擺動 后退 物體從后往前運動物體從后往前運動 物體從前往后運動物體從前往后運動 物體以一個基點或樞物體以一個基點或樞 軸點搖擺軸點搖擺 馬兒奔跑 上下樓梯 拖箱子 倒退 鐘擺 繞圈 振動 旋轉 一個物體圍繞另一個物一個物體圍繞另一個物 體做做圓周運動體做做圓周運動 物體圍繞一個點或一物體圍繞一個點或一 個軸做圓周

24、運動個軸做圓周運動 物體的全部或一部分在中物體的全部或一部分在中 心位置附近做往復運動心位置附近做往復運動 月亮繞著 地球跑 漩渦 磨子 琴弦振動 皮筋振動 除了書上列舉到的物體這些不同的運動形式之外，你在日 常生活中還見到過哪些物體不同的運動形式。 滾動 平動與轉動的平動與轉動的 平面復合運動平面復合運動 籃球在地 上滾動 集裝箱的運動是平移。 樹上的蘋果落到地上是下降運動。 氣球的運動是上升運動。 物體的運動形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們 選擇合適的物品，來做一做這些形式的運動。 選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉 三種形式的運動。 做不同形式的運動 活動 要求 毛線、電池、鳳

25、尾夾、橡皮筋、風車等等。毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風車等等。 活動 材料 邊選擇合適的材料邊選擇合適的材料 做不同的運動，邊仔細觀做不同的運動，邊仔細觀 察物體的運動，體會不同察物體的運動，體會不同 形式運動的特點。形式運動的特點。 在繩子的一端系上重物（如鉤碼、長尾 夾、打孔的橡皮塞）可以做出重物的擺動。 做不同形式的運動 用線軸、 電池可以直接在桌上滾動。 用嘴巴吹葉輪， 可以將葉輪旋轉。 還可以用皮筋做出振動 ， 用繩子系著橡 膠圈 ，甩動繩子從而使橡膠塞繞圈。 物體運動的形式除了擺動、滾動和物體運動的形式除了擺動、滾動和 旋轉之外，還有其他的一些運動形式，旋轉之外，還有其他的一些運動

26、形式， 我們同樣可以用一些簡單的材料做出其我們同樣可以用一些簡單的材料做出其 他的運動形式，有興趣的同學可以課后他的運動形式，有興趣的同學可以課后 試一試。試一試。 在日常生活中，一個物體的運動往往包含了幾種運動形式。 直升機的飛行包含哪些運動形式？ 生活中物體的運動形式 直升機本身是向前前進的，這是一 種前進的運動形式。 直升機上的螺旋槳，一直在旋轉， 這是一種旋轉的運動形式。 仔細觀察下列幾幅圖片，想一想這些物體的運動中包含 哪些運動形式？ 竹蜻蜓下面的立棍做平 動、轉動的運動，上面 的旋翼做旋轉運動。 旋轉木馬設施整體圍繞中 軸做旋轉運動，一個個的 木馬圍繞中軸在繞圈同時 做上下運動。

27、手鋸在做前進、 后退的往復運動。 在日常生活中，還有很多物體的運動包含兩種以上的運 動形式，請大家來舉舉例子。 高速運動的足球包括平移、旋轉兩 種運動形式。 走路時身體是前進運動，膀臂是擺 動的運動形式。 騎自行車時，腳在繞齒軸繞圈，車 輪在滾動，車在前進。 課堂總結 今天這節(jié)課，我們了解了物體運動的軌今天這節(jié)課，我們了解了物體運動的軌 跡，知道根據物體運動的軌跡，可以把物體跡，知道根據物體運動的軌跡，可以把物體 運動分為曲線運動和直線運動，同時我們還運動分為曲線運動和直線運動，同時我們還 了解了物體的運動有前進、后退、擺動、振了解了物體的運動有前進、后退、擺動、振 動等一些運動形式，在日常生

28、活中，一個物動等一些運動形式，在日常生活中，一個物 體的運動中往往包含幾種運動形式。體的運動中往往包含幾種運動形式。 新課導入 大家都聽說過龜兔賽跑的故事吧，誰來給大家講一講？ 想一想在賽跑的時候，為什么要設置起點和終點呢？ 認識速度 設置起點和終點，可以比一比 同樣的一段距離，誰能夠用更 短的時間跑完。 這樣可以看出，同樣的一段距 離，誰能夠第1個沖向終點，看 出誰的速度更快。 同一場比賽，我們要想比較運動員的速度可以設置起點和終同一場比賽，我們要想比較運動員的速度可以設置起點和終 點，不是同一場比賽的運動員，怎么比較它們的快慢呢？點，不是同一場比賽的運動員，怎么比較它們的快慢呢？ 看他們一

29、樣的路看他們一樣的路 程，誰用的時間短，程，誰用的時間短， 誰的速度就快，誰用誰的速度就快，誰用 的時間長，誰的速度的時間長，誰的速度 就慢。就慢。 看他們跑完相同的看他們跑完相同的 路程，用了多少時間。路程，用了多少時間。 誰用的時間短，誰的速誰用的時間短，誰的速 度就快，誰用的時間長，度就快，誰用的時間長， 誰的速度就慢。誰的速度就慢。 看他們在同一段看他們在同一段 時間里跑了多遠。誰時間里跑了多遠。誰 跑得遠，誰的速度就跑得遠，誰的速度就 快，誰跑的短，誰的快，誰跑的短，誰的 速度就慢。速度就慢。 什么是速度？什么是速度？ 這里的單位時間，一般是指以某一個時間段做為一個單位，如一 秒、一

30、分鐘、一小時。 通常用速度描述物體運動的快慢，速 度等于物體在單位時間內通過的路程，單 位時間內通過的路程越長，速度越大。 什么是單位時間？什么是單位時間？ 飛機的速度為800千米/小時，就 表示正常情況下，飛機一小時可以 飛800千米。 光的速度為30萬千米/秒，就表示 光一秒鐘可以走30萬千米。 了解了速度這個概念，下面我們來測一測我們自己走路的了解了速度這個概念，下面我們來測一測我們自己走路的 速度，看看我們在單位時間里通過的路程是多遠。速度，看看我們在單位時間里通過的路程是多遠。 測一測自己的走路速度 速度測試記錄表速度測試記錄表 活動要求活動要求 兩人一組，一個人用正常的步伐走兩人一

31、組，一個人用正常的步伐走5米，測量所用的時間。米，測量所用的時間。 比一比你和同伴走路的速度。比一比你和同伴走路的速度。 另一個人用正常的步伐走另一個人用正常的步伐走5秒鐘，測量所走的路程。秒鐘，測量所走的路程。 在日常生活中，物體的運動都有自己的速度，有的物體運動的快，速度就大，有的在日常生活中，物體的運動都有自己的速度，有的物體運動的快，速度就大，有的 物體運動的慢，速度就小。下面我們來了解一下，常見物體運動的速度。物體運動的慢，速度就小。下面我們來了解一下，常見物體運動的速度。 認識常見物體運動的速度 通過這份常見物體運動速度排序表，你了解了哪些信息？ 在這些物體中，民航飛機的運動速度是

32、 最快的，達到了800千米每小時。 相對于其他物體而言，人步行的速度是比較慢的， 只有5千米每小時。 在動物界獵豹的速度非常快，達到了90千米每小時，比沙塵暴 的速度還要快一些，比臺風中心移動的速度快的多。 除了書上列舉的這些物體的運動速度之外，你還知道哪些 物體的正常運動速度？ 地球環(huán)大陽運動速度為2980000米米/ /秒，秒，月亮繞地球公轉速度約為 100000米米/ /秒。秒。 人的步行速度為人的步行速度為1米米/秒左右，人的奔跑速度最大可達秒左右，人的奔跑速度最大可達10米米/秒，秒， 騎自行車的速度約為騎自行車的速度約為5米米/秒，汽車的速度一般為秒，汽車的速度一般為20米米/秒，

33、超音秒，超音 速飛機的行駛速度比聲音的傳播速度還大（聲音的傳播速度為速飛機的行駛速度比聲音的傳播速度還大（聲音的傳播速度為 340米米/秒），而高空偵察機的速度高達秒），而高空偵察機的速度高達1000米米/秒秒。據報道，在據報道，在 2003年，我國在上海開通磁懸浮列車運輸線，磁懸浮列車的設年，我國在上海開通磁懸浮列車運輸線，磁懸浮列車的設 計時速為計時速為430千米小時，約千米小時，約120米米/秒秒。 物體的運動速度有快有慢，有大有小，同一種物體運動的物體的運動速度有快有慢，有大有小，同一種物體運動的 速度越大，產生的沖擊力也越大，運動速度越小，產生的沖擊速度越大，產生的沖擊力也越大，運動

34、速度越小，產生的沖擊 力也越小。力也越小。 想一想，為什么不能從樓梯上快速的跑下想一想，為什么不能從樓梯上快速的跑下 來？來？ 運動的物體具有能量，速度越快，能 量越大。樓梯上快速奔跑具有很大的能量 從而止不住腳步，易沖撞他人帶來傷害。 上下樓梯，慢步靠右行，盡量不與人碰撞。 物體的運動速度有快有慢，有大有小，同一種物體運動的物體的運動速度有快有慢，有大有小，同一種物體運動的 速度越大，產生的沖擊力也越大，運動速度越小，產生的沖擊速度越大，產生的沖擊力也越大，運動速度越小，產生的沖擊 力也越小。力也越小。 為什么不能高空拋物？為什么不能高空拋物？ 高空拋物，越接近地表速度越快，從而能 量越大，

35、容易對地表附近的人或物造成傷害，甚 者會威脅生命安全。高空拋物不僅是道德上的問 題，有的還要受到法律的制裁。 不從高空拋物，有雜物要扔的話，就從 樓上走下來，扔進垃圾箱里。 在自然界中，有一些物體的運動速度非常大。 認識高速運動的物體 聲音在空氣中的速度約為340米/秒。 光在空氣中的速度約為3億米/秒。 而有一些物體看上去似乎一動不動，其實他一直在運動， 比如說天上的星星和月亮、天上的白云等等。在這種情況下， 我們用什么方法才能判斷出他們是在運動呢？ 我們可以根據長出指甲部分的長短看出 生長運動；可以以樹木或是房屋作為參 照物觀察月亮是否在運動。 課堂總結 今天這節(jié)課，我們了解了物體運動的快

36、今天這節(jié)課，我們了解了物體運動的快 慢可以用速度來描述，知道了一些常見物體慢可以用速度來描述，知道了一些常見物體 的運動速度，懂得同一種物體，運動速度越的運動速度，懂得同一種物體，運動速度越 大，產生的沖擊力也越大，因此我們上下樓大，產生的沖擊力也越大，因此我們上下樓 梯時一定要慢步行走，也不能高空拋物，時梯時一定要慢步行走，也不能高空拋物，時 刻注意安全問題。刻注意安全問題。 2017版課標 蘇教版四年級上冊 第四單元 第8課 你認為這么大的風車為什么會轉起來的呢？你認為這么大的風車為什么會轉起來的呢？ 活動一活動一: :認識力的作用：認識力的作用： 1.1.看一看：仔細觀察圖片?？匆豢矗鹤?/p>

37、細觀察圖片。 2. 2.想一想：獨立思考，要達到圖片上的要求我們可想一想：獨立思考，要達到圖片上的要求我們可 以怎么做。以怎么做。 3 3. .說一說：將你的想法在小組內交流。說一說：將你的想法在小組內交流。 動與靜動與靜 物體運動狀態(tài)的改變離不開力物體運動狀態(tài)的改變離不開力 運動中的自行車停下來運動中的自行車停下來 風車轉動起來風車轉動起來 潛艇浮出水面潛艇浮出水面 皮球彈起來皮球彈起來 磁力小車拐彎磁力小車拐彎 活動二：探究拉力大小與小車前進快慢的關系活動二：探究拉力大小與小車前進快慢的關系 1.1.組裝實驗裝置。組裝實驗裝置。 2. 2.在棉線下端分別掛上在棉線下端分別掛上1 1、2 2

38、、3 3個鉤碼，用秒表個鉤碼，用秒表 記錄小車前進到指定位置所用的時間，完成活動記錄小車前進到指定位置所用的時間，完成活動 單上表格：單上表格： 3. 3.將你的發(fā)現(xiàn)在小組內說一說。將你的發(fā)現(xiàn)在小組內說一說。 力與快慢力與快慢 鉤碼數(shù)量（個） 小車前進到指定位置用時（秒） 1 1 2 2 3 3 我們發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn) 拉力大，小車前進快；拉力小，小車前進慢。拉力大，小車前進快；拉力小，小車前進慢。 活動二：磁力能否改變鐵質玩具小汽車的運動方向活動二：磁力能否改變鐵質玩具小汽車的運動方向 1.1.用手推動小車，記錄小車沿直線行進的路徑和終點。用手推動小車，記錄小車沿直線行進的路徑和終點。 2.2.在

39、路徑的一側放一塊磁鐵。在路徑的一側放一塊磁鐵。 3.3.再次推動小車，觀察它的行進路徑和終點。再次推動小車，觀察它的行進路徑和終點。 磁力與方向磁力與方向 磁力能夠改變鐵質玩具汽車的運動方向。磁力能夠改變鐵質玩具汽車的運動方向。 1.1.磁鐵與小車原先行磁鐵與小車原先行 走路徑的距離要適當。走路徑的距離要適當。 2. 2.保證每次推動小車保證每次推動小車 的方向要相同。的方向要相同。 3. 3.實驗重復做三次。實驗重復做三次。 注意哦注意哦 談收獲：談收獲： 物體運動狀態(tài)的改變離不開力物體運動狀態(tài)的改變離不開力。 拉力大，小車前進快；拉力小，小車前進慢。拉力大，小車前進快；拉力小，小車前進慢。

40、 拉力一定，小車越重，前進速度越慢。拉力一定，小車越重，前進速度越慢。 磁力能夠改變鐵質玩具汽車的運動方向。磁力能夠改變鐵質玩具汽車的運動方向。 檢測反饋：檢測反饋： 一、選擇題一、選擇題 1.1.在拉力較大時，小車的運動速度在拉力較大時，小車的運動速度( () )。 A. A.越來越快越來越快 B. B.越來越慢越來越慢 C. C.保持不變保持不變 2.2.在做小車實驗中，讓小車運動起來的力是在做小車實驗中，讓小車運動起來的力是( )( )。 A. A.小車的重力小車的重力 B. B.鉤碼的重力鉤碼的重力 C. C.不需要力不需要力 二、判斷題二、判斷題 1.1.磁力能改變所有材質小車的運動

41、方向。（磁力能改變所有材質小車的運動方向。（ ） 2.2.用手推動小車運動后，不需要任何力，小車最后也能靜止。（用手推動小車運動后，不需要任何力，小車最后也能靜止。（ ） 3.3.熟透了的蘋果，由于重力的作用，最終都會落到地面。（熟透了的蘋果，由于重力的作用，最終都會落到地面。（ ） 2017版課標 蘇教版四年級上冊 第四單元 第9課 1.1.玩一玩：小組內玩玩一玩：小組內玩3 3個材料（可以用壓一壓、個材料（可以用壓一壓、 拉一拉的方法），仔細觀察物體發(fā)生的變化。拉一拉的方法），仔細觀察物體發(fā)生的變化。 2. 2.說一說：將你的發(fā)現(xiàn)在小組內交流。說一說：將你的發(fā)現(xiàn)在小組內交流。 1.1.在彈

42、簧下掛上在彈簧下掛上1 1個鉤碼，觀察彈簧伸長長度，并在對應個鉤碼，觀察彈簧伸長長度，并在對應 位置做上記號。位置做上記號。 2.2.在彈簧下掛上在彈簧下掛上2 2個鉤碼，觀察彈簧伸長長度，并在對應個鉤碼，觀察彈簧伸長長度，并在對應 位置做上記號。位置做上記號。 3.3.在彈簧下掛上在彈簧下掛上4 4個鉤碼，觀察彈簧伸長長度，并在對應個鉤碼，觀察彈簧伸長長度，并在對應 位置做上記號。位置做上記號。 4.4.將你的發(fā)現(xiàn)在小組內說一說。將你的發(fā)現(xiàn)在小組內說一說。 彈簧測力計 提 環(huán) 指 針 刻 度 掛 鉤 N 1.1.觀看視頻，了解彈簧測力計的使用方法以及注意點。觀看視頻，了解彈簧測力計的使用方法

43、以及注意點。 2.2.交流彈簧測力計的使用方法及注意點。交流彈簧測力計的使用方法及注意點。 3.3.借助彈簧測力計測量一些物體的拉力。借助彈簧測力計測量一些物體的拉力。 1. .調零調零指針在指針在“0”“0”刻度線處。刻度線處。 2.2.量程量程不能超過不能超過弾簧測力計標定的最大數(shù)值。弾簧測力計標定的最大數(shù)值。 3 3. .測量測量彈簧伸長方向和力的彈簧伸長方向和力的方向一致方向一致。 4.4.讀數(shù)讀數(shù)讀數(shù)時視線要與指針讀數(shù)時視線要與指針平齊平齊。 彈簧測力計使用步驟和注意點：彈簧測力計使用步驟和注意點： 檢測反饋： 一、選擇題一、選擇題 科學課后，小明在玩彈簧，用力壓彈簧時，彈簧被壓扁，

44、松開科學課后，小明在玩彈簧，用力壓彈簧時，彈簧被壓扁，松開 手后，彈簧蹦起來了。手后，彈簧蹦起來了。 1.1.彈簧能產生彈力的原因是（彈簧能產生彈力的原因是（ ） A.A.彈簧形狀改變后，要恢復到原來形狀彈簧形狀改變后，要恢復到原來形狀 B.B.彈簧是鐵做的彈簧是鐵做的 C. C.彈簧有伸縮性彈簧有伸縮性 2.2.2.2.彈簧具有彈性，能夠產生彈力，下面也具有這一性質的物體有彈簧具有彈性，能夠產生彈力，下面也具有這一性質的物體有 （ ）。）。 A.A.玻璃杯玻璃杯 B. B.泥巴泥巴 C. C.皮球皮球 3.3.小明要想測量提起筆袋所需的力，可以用（小明要想測量提起筆袋所需的力，可以用（ ）。

45、）。 A.A.天平天平 B. B.彈簧測力計彈簧測力計 C. C.量筒量筒 A A C C B 二、判斷題二、判斷題 1.1.彈簧測量計可以測量任何一個物體產生的拉力。（彈簧測量計可以測量任何一個物體產生的拉力。（ ） 2.2.在一定限度內，拉力越大，彈簧伸長長度越大。（在一定限度內，拉力越大，彈簧伸長長度越大。（ ） 摩擦力 研究摩擦力的影響因素 問題：摩擦力的大小與什么因素有關？ 假設：與接觸面的粗糙程度有關。接觸面越光滑，摩擦力越??；反之則相反。 不變量： 改變量： 實驗設計： 改變的條件摩擦力平均摩擦力 第一次第二次第三次 在桌面上拖動 在細砂紙上拖動 在粗砂紙上拖動 選用材料： 實驗

46、步驟： 結論： 我設計的實驗方案 蘇教版小學科學四年級上冊第三單元蘇教版小學科學四年級上冊第三單元 常見的力常見的力 11. 浮 力 認識浮力 12 3 認識浮力 蘋果蘋果泡沫板泡沫板羽毛羽毛石頭石頭直尺直尺1 1號瓶號瓶2 2號瓶號瓶3 3號瓶號瓶 預測 結果 浮力有大小，也有方向 方向：豎直向上 浮力浮力 下沉的物體是否受到浮力 猜想沉入水底的石頭 是否受到浮力呢？ 第一步：先測出石塊在空氣中受到的拉力 第二步：再測出石塊在水中受到的拉力。 下沉的物體是否受到浮力 下沉的物體是否受到浮力 1.不能超量程使用 2.認清最小刻度值 3.測量前指針調零 4.讀數(shù)時視線與指針相平 彈簧測力計的使用

47、方法 1.先想清楚要測量哪種物體，并寫在 實驗記錄單上。 2.先測物體在空氣中的重量，再測物 體在水中的重量。 3.將物體要緩慢的放入水中，等平衡 后再讀取測力計的讀數(shù)。 下沉的物體是否受到浮力 浸入水中的物體都會受到水豎直向上托舉的力，這種力 叫作浮力 浮力 重力時，物體會上浮 浮力 重力時，物體會下沉 G重力F浮力 G重力 F浮力 研究影響物體沉浮的原因 控制變量法 研究影響物體沉浮的原因 注意：注意： 1.1號小球內的橡皮泥要裝滿； 2.每個空心小球內裝入的橡 皮泥的材質要相同 2.1號球內裝滿橡皮泥，2號球內裝一半橡皮泥，3號球內裝少許橡皮泥。 橡皮泥玻璃水槽 空心塑料小球 3.把三個

48、塑料球放入水中，觀察它們的沉浮狀態(tài)。 1.給三個同樣大小的空心塑料球分別貼上標簽1、2、3。 研究影響物體沉浮的原因 體積相同的物體，輕重會影響物體的沉浮，同體體積相同的物體，輕重會影響物體的沉浮，同體 積的物體，重的沉，輕的浮。積的物體，重的沉，輕的浮。 回憶在三個小瓶在水中的沉浮情況，你能做出合理的解 釋嗎？ 利用沉浮因素的成果設計 潛艇下潛的原理 利用沉浮因素的成果設計 潛水艇的模型浮沉子 利用沉浮因素的成果設計 （蘇教版）四年級科學上冊課件（蘇教版）四年級科學上冊課件 第四單元第四單元 簡單電路簡單電路 活動一：觀察手電筒活動一：觀察手電筒 活動要求：活動要求： 1.1.觀察手電筒材料

49、，有哪些是導體，哪些是絕緣體？觀察手電筒材料，有哪些是導體，哪些是絕緣體？ 2.2.觀察手電筒的構造，嘗試指出電流的路徑。觀察手電筒的構造，嘗試指出電流的路徑。 3.3.觀察手電筒的開關，手電筒的開關是怎樣控制電流的觀察手電筒的開關，手電筒的開關是怎樣控制電流的 接通和斷開的？接通和斷開的？ 觀察手電筒材料觀察手電筒材料 外殼：塑料外殼：塑料 燈罩：塑料燈罩：塑料 燈座螺紋：金屬燈座螺紋：金屬 側面連接片：金屬側面連接片：金屬 觀察手電筒構造觀察手電筒構造 愛迪生：愛迪生： 美國發(fā)明家。他從小愛好美國發(fā)明家。他從小愛好 科學，一生中有科學，一生中有2000多項發(fā)明，多項發(fā)明， 被稱為發(fā)明大王。

50、留聲機、電被稱為發(fā)明大王。留聲機、電 話、電燈都話、電燈都 是他發(fā)明的。是他發(fā)明的。 玻璃泡玻璃泡 金屬架金屬架 燈絲燈絲 連接點連接點 （連接螺紋部分）（連接螺紋部分） 連接點連接點 （錫點）（錫點） 銅帽，稱為正極，用銅帽，稱為正極，用“+”表示表示 鋅殼，稱為負極，用鋅殼，稱為負極，用“-”表示表示 電流在電路里是電流在電路里是 怎樣流動的呢？怎樣流動的呢？ 電流在電路里是電流在電路里是 怎樣流動的呢？怎樣流動的呢？ 電流在電路里是電流在電路里是 怎樣流動的呢？怎樣流動的呢？ 短路短路: 用導線直接把干電池的正負極用導線直接把干電池的正負極 連接起來連接起來,這種現(xiàn)象叫這種現(xiàn)象叫短路短路

51、。短。短 路時路時,電池和導線在一瞬間電池和導線在一瞬間發(fā)熱發(fā)熱 發(fā)燙發(fā)燙,不僅小燈泡不能發(fā)光不僅小燈泡不能發(fā)光,電池電池 也很快就會被破壞。也很快就會被破壞。 我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到 生命，而發(fā)電廠發(fā)出的通過導線送到各家各戶的電是 220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的電， 所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗，在 使用的過程中也尤其要注意，要防止短路現(xiàn)象的發(fā)生。 斷路斷路: 電沒有形成回路，斷開了，電沒有形成回路，斷開了， 這種現(xiàn)象叫斷路。這種現(xiàn)象叫斷路。 你能用所學知識判斷下面的小燈泡能發(fā)光嗎？你能用所學知識判斷下面的小燈泡能發(fā)光嗎？ 1、

52、2、 3、 4、 （） （） （） （） 動手連一連，并將點亮的電路畫在記錄單上動手連一連，并將點亮的電路畫在記錄單上 1 1小組嘗試連接電路，確定小燈泡小組嘗試連接電路，確定小燈泡“亮亮”起來后，記錄員及起來后，記錄員及 時地將這種連接方式畫下來，然后再去發(fā)現(xiàn)更多種連接時地將這種連接方式畫下來，然后再去發(fā)現(xiàn)更多種連接注意分注意分 工合作，及時記錄！工合作，及時記錄！ 2 2找規(guī)律，找規(guī)律，小燈泡與電池怎樣連接才能發(fā)光？小燈泡與電池怎樣連接才能發(fā)光？ 3 3回憶回憶小燈泡不能發(fā)光的電路小燈泡不能發(fā)光的電路 連接，有時間的話可畫在記錄單反面。連接，有時間的話可畫在記錄單反面。 4 4聽到音樂聲停

53、止活動聽到音樂聲停止活動，整理材料。，整理材料。 輕聲輕聲 交流交流 人人人人 動手動手 及時及時 記錄記錄 通路中的電流流動示意圖通路中的電流流動示意圖 活動二：做個小開關活動二：做個小開關 回形針回形針1 1個個圖釘圖釘2 2個個小紙板小紙板1 1張張小泡沫板小泡沫板1 1張張 小木板板小木板板1 1張張小金屬板小金屬板1 1張張導線導線2 2根根 活動任務：活動任務：選用合適的材料設計并制作一個小開關，并能控選用合適的材料設計并制作一個小開關，并能控 制簡單電路中燈泡的亮暗。制簡單電路中燈泡的亮暗。 觀察手電筒的開關觀察手電筒的開關 開關打開，側面兩片開關打開，側面兩片 金屬片合上，電流

54、接通，金屬片合上，電流接通， 小燈泡亮。小燈泡亮。 開關關閉，側面兩片開關關閉，側面兩片 金屬片斷開，電流斷開，金屬片斷開，電流斷開， 小燈泡暗。小燈泡暗。 研討：制作開關的奧秘研討：制作開關的奧秘 制作開關有的地方需要用導體來做，有的地 方（底座）必須用絕緣體來做。 家中有哪些常用電器？家中有哪些常用電器？ 有哪些電器是用電池作電源的？有哪些電器是用電池作電源的？ 家中每月的最高用電量是多少？家中每月的最高用電量是多少？最低用最低用電電量是多少？量是多少？ 家庭節(jié)約用電的建議家庭節(jié)約用電的建議: 家庭用電調查表家庭用電調查表 姓名：姓名： 13.導體與絕緣體 這些物品能夠導電嗎？預測并填寫記

55、錄單。 聚焦新課 實驗：在你覺得能導電的物體后打“”。 物品名稱預測實際結果物品名稱預測實際結果 木筷塑料尺 鐵釘鋁箔 竹簽鉛筆芯 玻璃橡皮 瓷勺硬幣 聚焦新課 做實驗時應該注意什么？ 探究不同物體的導電性能 注意事項： （1）連接的簡單電路只能用電池，不能用交流電 （如家中電器用電）。 （2）連接檢測材料前先斷開開關，連接好檢測材料 才合上開關。 （3）連接時必須確保接觸良好。 （4）電池盡量用新電池，確保小燈泡能發(fā)亮。 安裝檢測裝置。 探究不同物體的導電性能 實驗要求 探究不同物體的導電性能 （1）每次檢測前都要確認檢測裝置是否能正常工作， 看小燈泡是否發(fā)亮。 （2）將物品接入電路進行檢測

56、。遇到小燈泡不亮， 不能馬上下結論，應多接觸幾次，提高檢測的準確 性，減少失誤。 （3）小組同學分工合作完成實驗，并在記錄單中做 好記錄。 安裝檢測裝置，在能導電的實際結果表格里后面打“”。 物品名稱預測 實際結 果 物品名稱預測實際結果 木筷塑料尺 鐵釘鋁箔 竹簽鉛筆芯 玻璃橡皮 瓷勺硬幣 探究不同物體的導電性能 導電的物品：鐵釘、鋁箔、鉛筆芯、硬幣 不導電的物品：木筷、竹簽、玻璃、橡皮 探究不同物體的導電性能 像鐵釘、鋁箔這些物品，極容易導電，被稱為導體；像塑料尺、 干燥的木筷這些物品，極不容易導電，被稱為絕緣體。 探究不同物體的導電性能 這些常見的電器、電工材料和工具，它們的哪一部分是

57、導體？哪一部分是絕緣體？各起什么作用？ 小結：凡是需要傳輸電流的地方，都應該用導體，通常還需要在導體外加上絕緣體。 用驗電球做人體導電實驗。 探究水、人體的導電性能 人是導體還是絕緣體？ 人體也是導體。 檢測不同液體的導電性能 自來水、純凈水、鹽水的導電性能如何？ 用驗電球試試！ 水也是導體，鹽水的導電性能最好。 拓展活動：絕緣體和導體的轉換 老化的塑料也易導電。 玻璃在高溫下也會變成導體。 濕木頭也會導電。 有些絕緣體在特殊條件下會轉換成導體。 救人方法對不對？救人方法對不對？ 課后思考 14.電路暗箱 北大附中云南實驗學校 屠檬琳設 計 者 回憶： 導線的各 部分是用 什么材料 做的？它

58、們各起什 么作用？ 科學概念 簡單電路 解暗箱提示：（初級暗箱 ） 這個電路暗箱4個觸點，觸點之間可能連接了導線、小燈泡或電 池等，根據外 接小燈泡的反應，判斷暗箱里 面兩個觸點之間的情況。 依次按順序檢測，不遺漏。（亮打） 將可能的連接情況畫在科學記錄紙上。 ABACADBCBDCD 亮 不亮 更亮 更暗 解暗箱提示：（高級暗箱） 這個電路暗箱有4個觸點，觸點之間可能連接了導線，根據 外接小燈泡的反應，判斷暗箱里面兩個觸點之間是通路還是斷路。 依次按順序檢測，不遺漏。（亮打） ABACADBCBDCD 亮 不亮 將可能的連接情況畫在科學記錄紙上。 【班主任工作職責】【班主任工作職責】 在對學

59、生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強班主任的考核是相當重要的。主 要從以下幾個方面進行考核。 一、重視學生的思想工作：認真組織好晨會、班隊的活動；經常對學生進行教育，與學生進行溝 通。 二、班級管理：嚴格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。 三、班風建設：注重培養(yǎng)班級的凝聚力，重視班級遵守紀律的良好習慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級小 干部的作用。 四、做好后進生的幫教工作：能耐心、細心地幫助后進生不斷進步。 五、主動做好與家長的聯(lián)系：平常能及時與家長聯(lián)系，能按要求完成家訪任務。 六、積極參與各項活動：能積極組織學生參加學校的活動，并力求取得好成績。 七、做好對學生的評價工作：能對學生

60、作出客觀公正的評價，做好每學期的“三好生”及“優(yōu)秀 隊員”的評選工作。 2017版課標 蘇教版四年級上冊 第四單元 第15課 電池里的電是直流電，插座里的電是交流電。電池里的電是直流電，插座里的電是交流電。 直流電與交流電直流電與交流電 從電的發(fā)展歷史看，愛迪生的研究推動了直流電的應用，但一個叫 特斯拉的年輕人卻執(zhí)著于交流電的研究。 直流電系統(tǒng)傳輸過程中損耗過大，不適合遠距離傳輸。如今我們使 用的電池輸出的就是直流電，它是方便攜帶、使用的電源。 交流電系統(tǒng)傳輸損耗小、適合遠距離傳輸?，F(xiàn)在家庭用電幾乎都是 交流電，但各家各戶用的是220V交流電，如果使用不當，會引發(fā)觸電事 故。 手機、電腦等均使