怎樣運用信息技術解決教學活動的重難點的

1、怎樣運用信息技術解決教學活動的重難點的隨著教育信息化的推進,多媒體教學技術融入小學數(shù)學學科教學中,它把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學媒體有機的結合起來,以形象具體的來創(chuàng)造教學的人文情景,使抽象的教學內容生動化、具體化、形象化,激發(fā)學生的思維活動,使其重視實踐操作,科學地記憶知識,從而提高教學質量,提高教學過程,增強教學效果。 一、運用多媒體創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,搭橋鋪路 數(shù)學來源于生活,生活中又充滿數(shù)學。俗話說：“好的開頭等于成功的一半”。一堂課巧妙成功的開頭,是課堂教學的重要一環(huán)。因此,教師要善于從學生熟悉的實際生活中創(chuàng)設教學情境,充分利用多媒體教學手段,不僅能使

2、學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去,還能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲,并能創(chuàng)設良好的學習情境,使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。對此,運用電教媒體導入新課,可有效地開啟學生思維的閘門,為一堂課的成功鋪下了基石。例如在教學數(shù)學第十一冊,軸對稱圖形這一課時,教師用課件動畫演示一個戴著不對稱眼鏡的先生走進教室,全班學生大笑。教師故作不“大家為什么笑?”生甲：“這個同學的眼鏡怎么一邊大一邊小啊?”教師問：“那么這位先生應該戴一副什么樣的眼鏡?”生乙說：“應該戴一副兩邊鏡片一樣大的?！苯處熣f：“你說的真對,生活中的許多物體,一般來說,對稱的比較美觀,今天我們就來學習

3、軸對稱圖形”。這樣以日常生活中學生喜聞樂見的場景引入新課,尋找生活當中的數(shù)學設計,不但通過多媒體進行講解還能滿足學生視覺直觀需要,激發(fā)興趣,收到了事半功倍的教學效果。 二、借助動畫技術引導探究,合作交流,化解難點人類已進入信息時代,在小學數(shù)學教學中,適時恰當?shù)剡x用信息技術來輔助教學,電腦多媒體可以利用自身的豐富的色彩和動態(tài)的變化功能, 吸引學生的注意力,分析問題的已知條件,加深學生對問題的理解；同時,能夠有效地進行一題多變,多題一解,一題多解的教學設計,使學生的思維活躍,興趣盎然地參與教學活動,培養(yǎng)學生引導探究,化難為易、化抽象為具體、化靜為動,這樣為突破教學重、難點提供了方便。使其重視實踐操

4、作,科學地記憶知識,并通過小組合作交流,來研究如何使用信息技術來輔助自己的教學,把多媒體技術融入到小數(shù)學科教學中,使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發(fā)展。例如,在教學和、差、倍、分的問題上,我運用flash制作課件進行教學：小猴有50個蘋果,比小熊的2倍還多10個,問小熊多少個?我用閃爍的線段圖表示,同學們很容易讀懂其中的數(shù)量關系。在小學階段這是比較難理解的倍數(shù)問題,但用課件教學大多數(shù)同學都能迎刃而解。再如教學24時計時法一課時,為了在課堂使學生產(chǎn)生新奇感,探究合作,同時也為分散教學重、難點,我就剪切2008年奧運會開幕式的情景,先放映鳥巢,和水立方場景。同學們的興趣激昂,注意力集中,

5、接著播放奧運會開幕式的時間,少兒節(jié)目播放的時間,新聞聯(lián)播播放的時間 通過創(chuàng)設這樣的問題情境可使學生形成認知,讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,促使他們跟隨教師一起研究新課內容,探求問題的答案,這樣學生才能真正品嘗到自己發(fā)現(xiàn)和學習的樂趣,激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,充分調動他們的主動參與教學過程。 如我在教學面積和面積單位一課時,當學生感覺枯燥時,我就運用電腦課件出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學知識解決實際問題的題：一天,地主給阿凡提一條16米的籬笆,要把占地面積18平方米的羊群圈住,阿凡提算出了籬笆圍成的長方形,正方形的面積,結果都不夠。同學們一看,興趣來了。這樣就讓學生在開放自

6、由的情況下集中地解決了該題。教學中如引進信息技術則可以在極短的時間內把與教材相關的內容引入課堂,綜合運用圖片、聲音、畫等原先課堂上沒有的形式,生動形象的展示要向學生講述的知識,從而拓寬學生的視野,開發(fā)學生的想象力,加大課堂的容量。而信息技術運用到教學中后,教師可根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理,把每一教學環(huán)節(jié)設置成不同的層次,從課前復習,例題講解,到鞏固練習等,學生可以根據(jù)自身情況,選擇性地進入相應層次,選擇適合自己水平的內容,進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習,有利于激發(fā)學生自主學習的積極性。 教學中,教師還可以有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調查,把學習數(shù)學由課內延伸到課外,這樣不僅開

7、闊學生的知識視野,豐富學生的課余知識,而且培養(yǎng)了學生自主探求知識的能力,提高學生搜集和處理信息的能力,從而使學生能真正體現(xiàn)出學習主體作用。如教學生活中的數(shù)時,課前安排學生自己通過網(wǎng)絡搜集有關數(shù)據(jù),學生匯報了：有的是某兩個星球之間的距離,有的是中國土地面積大小,有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率這樣通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù),學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務,而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。教學實踐表明：多媒體在小學課堂教學實踐中的運用,給我們的教學工作輸入了新鮮的血液,大大提高了課堂教學的效率,同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。恰當?shù)亟柚嗝襟w教學手段運用于數(shù)學課堂教學的中,適時適量的運用信息技術,就會起到“動一子而全盤皆活”的作用,發(fā)揮其最大功效；還