用-《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》優(yōu)秀課件(1)精編版

1、 3.珠圓玉潤珠圓玉潤：形容形容歌聲歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字文字流暢明快流暢明快。 例句例句“珠圓玉潤的青花瓷珠圓玉潤的青花瓷” 錯誤錯誤 4.穿云裂石：穿云裂石：形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。 例句例句“發(fā)表議論穿云裂石發(fā)表議論穿云裂石” 錯誤錯誤 5.燕歌行燕歌行中用中用對比手法對比手法寫出將領(lǐng)陣前寫出將領(lǐng)陣前 貪圖享樂的句子：貪圖享樂的句子：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳 下猶歌舞下猶歌舞。 登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州 柳宗元柳宗元 學習目標學習目標 1.知人論世知人論世,了解寫作背景了解寫作背景,掌握基本的文化常掌握基本的

2、文化常 識。識。 2.疏通文意疏通文意,掌握手法。掌握手法。 4.把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。 柳宗元柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字唐代文學家，唐宋八大家之一。字 子厚子厚。祖籍河?xùn)|，后遷長安，世稱。祖籍河?xùn)|，后遷長安，世稱柳河?xùn)|柳河?xùn)|。因。因 官至柳州刺史，又稱官至柳州刺史，又稱柳柳州柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)。與韓愈共同倡導(dǎo) 唐代唐代古文運動古文運動，并稱，并稱韓柳韓柳。 柳宗元少有才名，早有大志。文章辭采華柳宗元少有才名，早有大志。文章辭采華 麗。麗。2121歲中進士，積極參與王叔文集團政治革歲中進士，積極參與王叔文集團政治革 新。革新失敗，被貶為新。革新失敗，被貶為永州永

3、州（今湖南零陵）（今湖南零陵）司司 馬馬。后又貶為。后又貶為柳州柳州（今屬廣西）（今屬廣西）刺史刺史。被貶期被貶期 間，南方人士頗有向他求學問業(yè)者。間，南方人士頗有向他求學問業(yè)者。 知人論世知人論世 時代背景時代背景 公元公元805805年，唐德宗死，太子唐順宗即位，改年，唐德宗死，太子唐順宗即位，改 元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但 由于保守勢力的反撲，僅五個月，由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新永貞革新” 就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死，就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革革 新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降

4、新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降 為遠州司馬為遠州司馬。這就是歷史上所說的。這就是歷史上所說的“二王八司馬二王八司馬” 事件。事件。 直到唐憲宗元和十年（直到唐憲宗元和十年（815815）年初，柳宗元與）年初，柳宗元與 韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。 但當他們趕到長安時，但當他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他朝廷又改變主意，竟把他 們分別貶到更荒遠們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和的柳州、漳州、汀州、封州和 連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之 時寫的。時寫的。 登登柳州

5、城樓柳州城樓寄寄漳汀漳汀 封連四州封連四州 登柳州城樓：既交登柳州城樓：既交 待了事情，已含觸景生待了事情，已含觸景生 情，傷高懷遠之意。情，傷高懷遠之意。 寄寄:詩人眼望蒼茫天詩人眼望蒼茫天 地間，百感交集，寄關(guān)地間，百感交集，寄關(guān) 切之情于同被貶謫的漳、切之情于同被貶謫的漳、 汀、封、連四州。汀、封、連四州。 學生齊讀 登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史 柳宗元柳宗元 城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。 驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。 共來

6、百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)！共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)！ 小組討論,品讀詩歌 1.點明首聯(lián)重點字詞并翻譯全句。點明首聯(lián)重點字詞并翻譯全句。 2. 首聯(lián)哪一個字定下了全詩的情感基調(diào)？首聯(lián)哪一個字定下了全詩的情感基調(diào)？有何修辭手有何修辭手 法？法？所寫的景有什么特點？所寫的景有什么特點？ 3. 翻譯頷聯(lián)翻譯頷聯(lián),“風風”“”“飐飐”“”“雨雨”“”“侵侵”各有什么特點？各有什么特點？ （找定語）（找定語） 4.詩人登樓所見詩人登樓所見,景物甚多景物甚多,可是可是,詩人為什么寫到荷花和詩人為什么寫到荷花和 薜荔被吹打的情景？用了什么手法？表現(xiàn)什么情感？薜荔被吹打的情景？用了什么手法？表現(xiàn)什么情感

7、？ 5. 6. 7. 8. 9.整體感知，全詩的寫景順序是什么？整體感知，全詩的寫景順序是什么？ 一、一、城上高樓接大荒，城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。海天愁思正茫茫。 句意：柳州城上的高樓，連接 著極遠的地方，愁思正如海天 一般茫茫無邊。 明確：接：連接明確：接：連接,目見目見,看到。大荒：泛指看到。大荒：泛指 荒僻的邊遠地區(qū)?；钠У倪呥h地區(qū)。 2、此聯(lián)哪一個字定下了全詩的情感基調(diào)？、此聯(lián)哪一個字定下了全詩的情感基調(diào)？ 有何修辭手法？所寫的景有什么特點？有何修辭手法？所寫的景有什么特點？ 明確：明確：“海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫”中的中的 “愁愁”字。字。 “茫茫茫茫”一詞寫喻體一詞寫喻

8、體“海天海天”之之 寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無 邊。邊。 比喻比喻 特點：特點：荒涼、遼闊荒涼、遼闊 一、一、城上高樓接大荒，城上高樓接大荒， 二、二、海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫。 我望著海角和天涯，心 中那種愁思，正茫茫無 窮無盡呢。 驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 3、“風風”“”“飐飐”“”“雨雨”“”“侵侵”各有什么各有什么 特點？特點？ 明確：風而曰明確：風而曰“驚驚”，雨而曰，雨而曰“密密”， 飐而曰飐而曰“亂亂”，侵而曰，侵而曰“斜斜”，足見客，足見客 觀事物已被詩人投入了情感，是典型的觀事物已被詩人投入了情感，是

9、典型的 寓情于景寓情于景,情景交融情景交融的詩句。的詩句。 荷花荷花 薜荔薜荔 4.詩人登樓所見詩人登樓所見,景物甚多景物甚多,可是可是,詩人為什么寫到詩人為什么寫到 荷花（芙蓉）荷花（芙蓉）和和薜荔薜荔被被風風吹吹雨雨打的情景？用了打的情景？用了 什么什么手法手法？表現(xiàn)作者什么情感？表現(xiàn)作者什么情感？ 芙蓉與薜荔芙蓉與薜荔象征（比喻）象征（比喻）著著人格的美好與芳潔；人格的美好與芳潔； （屈原屈原離騷離騷有云：有云：“制芰荷以為衣兮，集芙制芰荷以為衣兮，集芙 蓉以為裳。蓉以為裳?！庇衷疲河衷疲骸皵埬靖越Y(jié)芷兮，貫薜荔攬木根以結(jié)芷兮，貫薜荔 之落蕊。之落蕊?！痹谶@里，芙蓉與薜荔，正象征著人格在

10、這里，芙蓉與薜荔，正象征著人格 的美好與芳潔）驚風、密雨映射的美好與芳潔）驚風、密雨映射敵對勢力，敵對勢力，詩詩 人仕途險惡的寫照。（人仕途險惡的寫照。（象征、比喻）象征、比喻）暴風肆虐，暴風肆虐， 抽打著水中的芙蓉；密雨施狂，侵襲著墻上的薜抽打著水中的芙蓉；密雨施狂，侵襲著墻上的薜 荔。是景語，更是情語，是，詩人對險惡處境荔。是景語，更是情語，是，詩人對險惡處境 的憂慮和憤慨溢于言表。抒發(fā)了作者在人生旅途的憂慮和憤慨溢于言表。抒發(fā)了作者在人生旅途 上遭挫折所產(chǎn)生的痛楚和不平。景中之情，境中上遭挫折所產(chǎn)生的痛楚和不平。景中之情，境中 之意，賦中之比興，有如水中著鹽，不見痕跡。之意，賦中之比興，

11、有如水中著鹽，不見痕跡。 三、三、驚風亂驚風亂飐飐芙蓉水芙蓉水， 狂風吹動起來，攪亂了 芙蓉花旁邊的江水。 四、四、密雨斜侵薜荔墻密雨斜侵薜荔墻。 密密的雨點，斜斜地飄到生著薛荔藤的墻上密密的雨點，斜斜地飄到生著薛荔藤的墻上。 五、五、嶺樹嶺樹重遮千里目，重遮千里目， 那山嶺間重疊的樹木， 遮蔽了我要望千里的眼 睛， 六、六、江流曲似九回腸江流曲似九回腸。 彎曲的江流，好像九轉(zhuǎn) 的回腸。 七、七、共來百越文身地共來百越文身地， 我和你們都到這剪發(fā)紋 身的南蠻之地來， 八、八、猶自音書滯一鄉(xiāng)。猶自音書滯一鄉(xiāng)。 雖然彼此住得很近，可是 因為交通不便利，仍然很 難互相傳遞信息。 從城上高樓遠眺空曠的

12、荒野，從城上高樓遠眺空曠的荒野， 如茫茫海天般的愁思涌出來。如茫茫海天般的愁思涌出來。 急風胡亂地掀動水中的荷花，急風胡亂地掀動水中的荷花， 密雨斜打在長滿薜荔的墻上。密雨斜打在長滿薜荔的墻上。 山樹重重遮住了遠望的視線，山樹重重遮住了遠望的視線， 江流曲折就像九轉(zhuǎn)的回腸。江流曲折就像九轉(zhuǎn)的回腸。 我們來到百越這個紋身之地，我們來到百越這個紋身之地， 雖處于一地音書卻阻滯難通。雖處于一地音書卻阻滯難通。 一讀詩歌一讀詩歌 理解大意理解大意 柳州城上的高樓，接連著曠野荒原；柳州城上的高樓，接連著曠野荒原； 我們愁緒象茫茫的海天，無限寬廣。我們愁緒象茫茫的海天，無限寬廣。 狂風陣陣，猛烈吹亂了水上

13、的芙蓉；狂風陣陣，猛烈吹亂了水上的芙蓉； 暴雨傾盆，斜打著爬滿薜荔的土墻。暴雨傾盆，斜打著爬滿薜荔的土墻。 嶺上樹木重重，遮住了遠望的視線；嶺上樹木重重，遮住了遠望的視線； 柳江彎彎曲曲，象百結(jié)九轉(zhuǎn)的愁腸。柳江彎彎曲曲，象百結(jié)九轉(zhuǎn)的愁腸。 咱五人同時遭貶，到百越文身之地；咱五人同時遭貶，到百越文身之地； 而今依然音書不通，各自滯留一方。而今依然音書不通，各自滯留一方。 提示一：詩中寫了哪些景？這寫景具有提示一：詩中寫了哪些景？這寫景具有 怎樣的特點？怎樣的特點？ 提示二：詩人抒發(fā)了怎樣的哀情？提示二：詩人抒發(fā)了怎樣的哀情？ 二讀詩歌二讀詩歌 品評手法品評手法 詩人如何以哀景寫哀情的？詩人如何以

14、哀景寫哀情的？ 明確：明確： “高樓大荒高樓大荒” “海天茫茫海天茫茫” “驚風亂驚風亂 飐飐” “密雨斜侵密雨斜侵” “嶺樹重遮嶺樹重遮” “江流江流 曲回曲回” “百越文身地百越文身地” 所有這些對遭貶所有這些對遭貶 的詩人來說，都是的詩人來說，都是哀苦無比哀苦無比的景色。的景色。 明確：明確： 對友人望而不見的關(guān)切之情。對友人望而不見的關(guān)切之情。 對自己遭謫貶的哀傷之情。對自己遭謫貶的哀傷之情。 詩人正是通過這些詩人正是通過這些哀苦無比的景色哀苦無比的景色的的鋪鋪 敘，敘，遠近結(jié)合，遠近結(jié)合，景中見情地把景中見情地把自己被貶謫自己被貶謫 的無限哀情的無限哀情表達了出來。表達了出來。 “制

15、芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。 不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳?！?屈原屈原離騷離騷 三讀詩歌三讀詩歌 感知意象感知意象 象征著人格的美好與芳潔象征著人格的美好與芳潔 芙蓉與薜荔：芙蓉與薜荔： 驚風、密雨：驚風、密雨： 敵對勢力的迫害和打擊。敵對勢力的迫害和打擊。 嶺樹遮目、江流迂曲：嶺樹遮目、江流迂曲： 路途遙遠，音信難通，歸夢路途遙遠，音信難通，歸夢 難成，愁腸百結(jié)。難成，愁腸百結(jié)。 全詩先從全詩先從“登柳州城樓登柳州城樓”寫起。首句寫起。首句“城城 上高樓上高樓”，于，于“樓樓”前著一前著一“高高”字，所見愈字，所見愈 遠。作者長途

16、跋涉，好不容易才到柳州，卻急遠。作者長途跋涉，好不容易才到柳州，卻急 不可耐地登上高處，為的是要不可耐地登上高處，為的是要遙望戰(zhàn)友們的貶遙望戰(zhàn)友們的貶 所所，抒發(fā)抒發(fā)難于明言的難于明言的情意情意?！敖哟蠡慕哟蠡摹敝敖咏印?字，是說城上高樓與大荒相接，樓上人眼中所字，是說城上高樓與大荒相接，樓上人眼中所 見。于是感物見。于是感物起興起興，“海天愁思正茫茫海天愁思正茫?！币痪?，一句， 即由此噴涌而出，展現(xiàn)在詩人眼前的是遼闊而即由此噴涌而出，展現(xiàn)在詩人眼前的是遼闊而 荒涼的空間，望到極處，海天相連。而自己的荒涼的空間，望到極處，海天相連。而自己的 茫茫茫茫“愁思愁思”，也就充溢于遼闊無邊的空間。

17、，也就充溢于遼闊無邊的空間。 這么這么遼闊的境界遼闊的境界和這么和這么深廣的情意深廣的情意，作者寫入，作者寫入 了這第一聯(lián)了這第一聯(lián),為以下的逐層抒寫展開了宏大的畫為以下的逐層抒寫展開了宏大的畫 卷。卷。 第二聯(lián)運用第二聯(lián)運用比興比興的手法寫了登樓所見的手法寫了登樓所見 的風急雨驟的景象（的風急雨驟的景象（近景近景），用芙蓉與），用芙蓉與 薜荔，正象征著詩人人格的美好與芳潔。薜荔，正象征著詩人人格的美好與芳潔。 芙蓉出水，何礙于風，而驚風仍要亂飐；芙蓉出水，何礙于風，而驚風仍要亂飐； 薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。 怎能不使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫呢！怎

18、能不使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫呢！ 足見詩人于客觀事物中又投射了自己的足見詩人于客觀事物中又投射了自己的 情感。將自己的哀情融入了對景的描寫情感。將自己的哀情融入了對景的描寫 之中，情景交融。之中，情景交融。 第三聯(lián)寫第三聯(lián)寫遠景遠景。自己目前已處于這樣。自己目前已處于這樣 的情境之中，好友們的處境又是如何呢？的情境之中，好友們的處境又是如何呢？ 于是心馳遠方，目光也隨之移向漳、汀、于是心馳遠方，目光也隨之移向漳、汀、 封、連四州。封、連四州?！皫X樹嶺樹”、“江流江流”兩句，兩句， 同寫遙望，卻一仰一俯，視野各異。仰觀同寫遙望，卻一仰一俯，視野各異。仰觀 則重嶺密林、遮斷千里之目；俯察則江流則重

19、嶺密林、遮斷千里之目；俯察則江流 曲折，有似九回之腸。景中寓情，愁思無曲折，有似九回之腸。景中寓情，愁思無 限。從字面上看，以限。從字面上看，以“江流曲似九回腸江流曲似九回腸” 對對“嶺樹重遮千里目。而從意義上看，上嶺樹重遮千里目。而從意義上看，上 實下虛，前因后果。實下虛，前因后果。 尾聯(lián)從前聯(lián)生發(fā)而來，除表現(xiàn)關(guān)懷好友處尾聯(lián)從前聯(lián)生發(fā)而來，除表現(xiàn)關(guān)懷好友處 境望而不見的惆悵之外，還有更深一層的意思：境望而不見的惆悵之外，還有更深一層的意思： 望而不見，自然想到互訪或互通音問；而望陸望而不見，自然想到互訪或互通音問；而望陸 路，則山嶺重疊，望水路，則江流紆曲，不要路，則山嶺重疊，望水路，則江流

20、紆曲，不要 說互訪不易，即互通音問，也十分困難。而說互訪不易，即互通音問，也十分困難。而 “共來共來”一句，既與首句中的一句，既與首句中的“大荒大荒”照應(yīng)，照應(yīng)， 又統(tǒng)攝題中的又統(tǒng)攝題中的“柳州柳州”與與“漳、汀、封、連四漳、汀、封、連四 州州”。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了， 還彼此隔離，連音書都無法送到！讀詩至此，還彼此隔離，連音書都無法送到！讀詩至此， 余韻裊裊，余味無窮，而題中的余韻裊裊，余味無窮，而題中的“寄寄”字之神，字之神， 也于此聯(lián)中傳出?？梢娫娙擞霉P之妙。也于此聯(lián)中傳出?？梢娫娙擞霉P之妙。 總結(jié)，指導(dǎo)學生背誦?？偨Y(jié)，指導(dǎo)學生背誦。

21、這是柳宗元寄給難友的抒情詩。這是柳宗元寄給難友的抒情詩。 首聯(lián)首聯(lián)寫寫登樓縱目登樓縱目，映入眼簾的是莽莽大荒，海天，映入眼簾的是莽莽大荒，海天 遼闊，因而感物起興，遼闊，因而感物起興，引起引起心頭的茫茫心頭的茫?！俺钏汲钏肌?。這。這 里里點明了題意點明了題意。 次聯(lián)次聯(lián)寫寫眼前的盛夏景物眼前的盛夏景物，感傷，感傷“芙蓉芙蓉”、“薛荔薛荔” 正被風雨摧殘。正被風雨摧殘?！败饺剀饺亍?、“薛荔薛荔”，象征品格的芳，象征品格的芳 潔，與上聯(lián)潔，與上聯(lián)“愁思愁思”映襯。映襯。 第三第三聯(lián)聯(lián)轉(zhuǎn)寫遠望友人貶所轉(zhuǎn)寫遠望友人貶所，重樹障目，江流紓曲，重樹障目，江流紓曲， 更加深了更加深了“愁思愁思”。 尾聯(lián)尾聯(lián)從上聯(lián)生發(fā)出來。意謂山長水曲，地迥天高，從上聯(lián)生發(fā)出來。意謂山長水曲，地迥天高， 互訪固然難以如愿，就