2013年下學(xué)期質(zhì)監(jiān)九年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告(全市)Microsoft Word 文檔

1、郴州市2013年下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)英語(yǔ)試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告 一、試卷總體概述本套試卷是以教育部頒發(fā)的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、2014年湖南省初中英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)以及2014年初中英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)（郴州補(bǔ)充說(shuō)明）為基準(zhǔn)，遵循了英語(yǔ)課程改革的思想，把握了英語(yǔ)課程改革的總體方向，緊扣教材。命題面向全體學(xué)生，注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，特別注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)言環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力。試題選材與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，有利于初中英語(yǔ)教學(xué)改革，對(duì)義務(wù)教育段的英語(yǔ)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。最重要的是此次九年級(jí)英語(yǔ)試卷題型結(jié)構(gòu)和本市2014年初中英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)的題型、

2、分值保持一致，試題結(jié)構(gòu)合理，易、中、難題目比例適當(dāng)。試卷有較好的區(qū)分度，具有雙重功能，一是對(duì)2014年下學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)功能，二是對(duì)2014年初中英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的導(dǎo)向功能。 二、試卷特點(diǎn)（一）內(nèi)容上的豐富內(nèi)容多樣化，有關(guān)于偉大的父愛(ài)、友誼、發(fā)明創(chuàng)造、寓言故事等。大多數(shù)是原汁原味的語(yǔ)言閱讀材料，涵蓋了各種背景，覆蓋了各種體裁。如：完形填空語(yǔ)篇是關(guān)于慈愛(ài)父親與叛逆兒子的故事說(shuō)明了父母對(duì)子女是永遠(yuǎn)敞開(kāi)愛(ài)之門(mén)的；閱讀B篇指導(dǎo)青少年如何正確尋找和保持真正的友誼；閱讀C篇是圖表式閱讀，分別介紹了四種獨(dú)具匠心的發(fā)明；閱讀D篇是一篇融趣味性與哲理性于一爐的寓言故事。試卷內(nèi)容處處都貼近生活但又不重

3、復(fù)，而且有很強(qiáng)的時(shí)代感并充分貫穿了新課程理念。 （二）結(jié)構(gòu)上的合理 1.題型設(shè)計(jì)合理。本套試卷既考查了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又測(cè)試了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大技能。試卷分聽(tīng)力和筆試共兩大部分，共計(jì)四個(gè)大題，76個(gè)小題，滿分120分。題型多樣，比例合理。在保持考試穩(wěn)定的同時(shí)，逐步提高了主觀題的比例。題次題型題號(hào)題數(shù)計(jì)分答題方式總分時(shí)間（分鐘）I聽(tīng)力技能A) 聽(tīng)音選圖1333選擇2012B) 情景反應(yīng)4855選擇C) 對(duì)話理解91577選擇D) 筆錄要點(diǎn)162055非選擇 II知識(shí)運(yùn)用A) 單項(xiàng)填空21301010選擇2013B) 完形填空31401010選擇 III閱讀技能A) 閱讀判斷4145510選擇

4、5035B) 閱讀選擇4650510選擇C) 閱讀選擇5155510選擇D) 摘錄要點(diǎn)5660510非選擇E) 回答問(wèn)題6165510非選擇 IV寫(xiě)作技能A) 完成對(duì)話667055非選擇3030B) 英漢互譯7175510非選擇C) 作 文115非選擇合 計(jì)4道大題17675+1120120902.主客觀題分布合理。本套試卷主觀題55分，客觀題65分。具體結(jié)構(gòu)與分值如下表：題型及分值比例題 類(lèi)客觀題主觀題分 類(lèi)聽(tīng) 力單項(xiàng) 填空完形 填空閱讀 理解聽(tīng)力閱讀理解完成對(duì)話英漢互譯作文題數(shù)1010101010105515分值10101020102051015占總 分比例8.3%8.3%8.3%16.7

5、%8.3%16.7%25%54.2%45.8%3. 難易程度設(shè)計(jì)合理。試卷長(zhǎng)度合適，絕大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全卷。評(píng)卷操作性強(qiáng)，注重凸顯義務(wù)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)激勵(lì)性，試卷的區(qū)分度明顯。整份試卷中沒(méi)有偏、難、怪題，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核；重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。4. 緊扣教材，突出語(yǔ)境，知識(shí)覆蓋面廣?？键c(diǎn)覆蓋了九年級(jí)英語(yǔ)第一至第十一單元的內(nèi)容，并且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查與情景配合，使知識(shí)、能力和交際三方面的考核合理平衡，這有助于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。注重語(yǔ)篇，突出能力

6、考查。中考試題的測(cè)試重點(diǎn)在語(yǔ)篇上，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，本套試卷就是立足于此。 四、各縣市區(qū)考試情況分析此次九年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)沒(méi)有組織全市統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷，根據(jù)各縣市區(qū)上報(bào)數(shù)據(jù)，初步統(tǒng)計(jì)考試情況大致如下（僅供參考）：?jiǎn)挝皇辛斜焙^(qū)市15中臨武縣蘇仙區(qū)汝城縣安仁縣宜章縣資興縣永興縣桂東縣桂陽(yáng)縣嘉禾縣全市參考人數(shù)11624435304276530543215360148593045349814667409454238496人平84.377.174.774.072.669.4 69.068.766.466.365.4 64.158.668.3合格率71.259.254.654.352.2

7、48.344.746.748.550.944.941.429.947.3優(yōu)秀率32.131.031.330.622.521.618.314.423.718.415.3 15.810.120.7五、學(xué)生答題失誤分析本次由郴州市統(tǒng)一命題抽考的九年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷滿分120分，考試時(shí)間90分鐘，共分為四大部分，考查了學(xué)生的聽(tīng)力技能、知識(shí)運(yùn)用、閱讀技能和寫(xiě)作技能，難易適中，基本覆蓋了教學(xué)大綱要求九年級(jí)學(xué)生掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)應(yīng)用方面的內(nèi)容考查較靈活，符合新課改的精神，但是本次測(cè)試學(xué)生均反映題量過(guò)大，時(shí)間比較緊，能做完就很不錯(cuò)了，根本沒(méi)有時(shí)間檢查。從學(xué)生答題得分情況可知，聽(tīng)力技能和知識(shí)運(yùn)

8、用的得分率較高，閱讀技能的得分率屬中等，寫(xiě)作技能的得分率最差。具體答題情況如下：1. 聽(tīng)力部分的聽(tīng)音選圖、情景反應(yīng)、對(duì)話理解相對(duì)較簡(jiǎn)單，適合大部分學(xué)生，做得較好。筆錄要點(diǎn)的得分率很低，空白卷多，全對(duì)比例?。粏卧~拼寫(xiě)錯(cuò)誤多；還有亂寫(xiě)幾個(gè)單詞填滿答卷的現(xiàn)象也比較多。這幾年的考試情況反映，以前是強(qiáng)勢(shì)的聽(tīng)力部分竟成為了學(xué)生的失分題型，特別在筆錄要點(diǎn)失分較為嚴(yán)重，很多同學(xué)在聽(tīng)這道題的時(shí)候就已經(jīng)有畏難情緒，無(wú)形中就影響了對(duì)聽(tīng)力材料的理解，老師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生掌握做題的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住聽(tīng)力材料里的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶的能力，多聽(tīng)多練，另外就是要過(guò)詞匯關(guān)，不能聽(tīng)出來(lái)了卻寫(xiě)不出單詞。2. 知識(shí)運(yùn)

9、用部分的單項(xiàng)填空基本都是書(shū)上相同的句子或句型，覆蓋面比較廣，涉及到各單元重點(diǎn)?？疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。學(xué)生得分呈現(xiàn)兩極分化，即高分滿分，低分2至3分。說(shuō)明有的同學(xué)連基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法都沒(méi)有掌握。27、28、30小題錯(cuò)誤較多。特別是28題被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的考查，很多老師都說(shuō)以往不考，但是只要是大綱要求學(xué)生掌握的，就必須要學(xué)生過(guò)關(guān)，以前不考不意味以后也不考，希望老師能給學(xué)生敲敲警鐘。完型填空出題的短文貼近生活，特別針對(duì)處在青春叛逆時(shí)期的初三學(xué)生，在思想上能給他們一定啟迪，促使他們感悟到親情的珍貴。33小題相似的短語(yǔ)容易混淆；35小題因?yàn)闆](méi)有看懂上下文，容易被誤導(dǎo)；40題雖然都

10、是副詞，但利用排除法，完全可以選出正確答案，說(shuō)明學(xué)生不僅不理解單詞的意思，做題的方式也很單一。3. 閱讀技能的A部分41-45小題（判斷正誤），行文中，關(guān)于看電視的不同觀點(diǎn)、意見(jiàn)很能引起學(xué)生關(guān)注，讓學(xué)生感興趣，引起學(xué)生的思考，但不知是不是“思考”過(guò)頭，忘記在進(jìn)行考試了，竟然錯(cuò)的很多，實(shí)在是太可惜了。閱讀技能的B部分46-50小題，選擇最佳選項(xiàng)回答問(wèn)題或完成句子，給學(xué)生指點(diǎn)“友誼”這個(gè)話題的內(nèi)容很具體，而且在原文中能找到相關(guān)答案，但選錯(cuò)的學(xué)生還是不少。閱讀技能的C部分51-55小題,讀表后選出最佳答案，是很能開(kāi)拓學(xué)生視野和眼界的題目，也許內(nèi)容比較新穎，部分學(xué)生知識(shí)面有限，詞匯量少，沒(méi)能讀懂短文，

11、找出正確答案。閱讀技能的D部分56-60小題（摘錄要點(diǎn)），文章的最后2段，很多學(xué)生表示不是很理解，但是因?yàn)橹皇且皆闹姓页龃鸢富卮?，所以得分率還挺不錯(cuò)的，可是有部分學(xué)生交白卷，說(shuō)明這個(gè)不是學(xué)習(xí)文化的問(wèn)題，而是在思想上要對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)了。閱讀技能的E部分61-65小題（回答問(wèn)題），實(shí)際是很容易的送分題，但是因?yàn)閷W(xué)生讀不懂，所以連62、65小題就用Yes / No就能簡(jiǎn)要回答得分，都有學(xué)生不會(huì)做?？赡苁菍W(xué)生對(duì)于主觀題有畏難心理。4. 寫(xiě)作技能的A部分66-70小題（完成對(duì)話），學(xué)生完成得很差，大部分0-2分，有的是不理解句意，但大部分是單詞不會(huì)寫(xiě)，這就再次暴露出學(xué)生詞匯量少的問(wèn)題。從B部分英漢互

12、譯來(lái)看，兩極分化嚴(yán)重，要就滿分，要就零分，這道題失分在于上課根本沒(méi)有用心，因?yàn)檫@篇語(yǔ)段是本期英語(yǔ)第一單元的內(nèi)容，而且學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未達(dá)到綜合優(yōu)良能力。翻譯不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的。所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。 寫(xiě)作技能的作文，難度比較大，學(xué)生得分率低，一是說(shuō)明學(xué)生不知道靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，詞匯還比較缺乏，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者一個(gè)逗號(hào)到底，學(xué)得還不夠扎實(shí)。二是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，照抄試卷其他文段嚴(yán)重，甚至有一大部分學(xué)生一字未寫(xiě)，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)汀Ｔ谄饺战虒W(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用后自己要?jiǎng)庸P多寫(xiě)，老師要多進(jìn)行面批。而且要求學(xué)生每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和

13、單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。六、 教學(xué)建議 此次質(zhì)監(jiān)九年級(jí)英語(yǔ)試卷是與2014年中考題型、分值保持一致，從中我們可以領(lǐng)悟到英語(yǔ)教學(xué)的新理念和方向，英語(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。要靈活受用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，注重策略和學(xué)法的指導(dǎo)，養(yǎng)成靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，這樣就會(huì)收到事半功倍的效果。英語(yǔ)試卷是衡量考生掌握語(yǔ)言的整體水平，考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的一份試卷，我們老師在平時(shí)的教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力為目標(biāo)，注重以下細(xì)節(jié)： 1. 利用課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)。課堂的英語(yǔ)操練要圍繞主題，精講多練，學(xué)生的日常的英語(yǔ)操練活動(dòng)要信息量

14、大，而且要有高質(zhì)量，反復(fù)跟讀模仿，朗讀和背誦課本上的材料，各種替換練習(xí)或句型轉(zhuǎn)換等。這些練習(xí)多數(shù)為機(jī)械性練習(xí)，是以語(yǔ)言形式為中心而不是以意義或內(nèi)容為目的。課堂上只有進(jìn)行以表達(dá)意義或內(nèi)容為目的的練習(xí)，讓學(xué)生得到實(shí)際運(yùn)用的鍛煉，到實(shí)際運(yùn)用時(shí)才會(huì)連貫地表達(dá)和有效的交際。2. 活用教材，整合教材。根據(jù)教材提供的模式和話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，靈活處理教材，結(jié)合生活設(shè)計(jì)合適的語(yǔ)言任務(wù)和活動(dòng)，適當(dāng)增加文化背景知識(shí)，尋求合適的閱讀材料，整合書(shū)本知識(shí)與時(shí)文篇章，提高學(xué)生的理論與生活相結(jié)合的語(yǔ)用能力。對(duì)于書(shū)本上的Grammar Focus和3a內(nèi)容一定要求過(guò)關(guān)，并要求仿寫(xiě)句子或短文。如果條件允許，可以設(shè)計(jì)自己學(xué)

15、校的校本課程，并在課堂內(nèi)外加以運(yùn)用和完善。3. 開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)始終都應(yīng)把閱讀放在一個(gè)重要位置，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，形成一種氛圍，讓學(xué)生享受閱讀。在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀技巧，從閱讀中擴(kuò)大詞匯量，開(kāi)拓視野，了解國(guó)內(nèi)外信息，提高閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀，Read for fun 或Read for pleasure.讓學(xué)生以朗讀比賽、值日?qǐng)?bào)告、講故事或是閱讀競(jìng)賽的形式，形成固定的教學(xué)常規(guī)。閱讀能力的提高貴在持之以恒，不是靠考前的突擊所能解決問(wèn)題的，而是在平時(shí)要有意識(shí)地逐步滲透，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生閱讀量（新課標(biāo)要求九年級(jí)的課外閱讀量累計(jì)應(yīng)達(dá)到15萬(wàn)字），教師應(yīng)有目的地為學(xué)生選擇一些閱讀材料來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和文化意識(shí)。4. 提高興趣，注重方法和策略的指導(dǎo)。 教師要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)和及其他多種教學(xué)相結(jié)合的模式，教會(huì)學(xué)生用音標(biāo)來(lái)記憶單詞，提高單詞記憶效率。創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，把教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，創(chuàng)設(shè)討論、辯論、調(diào)查等交流活動(dòng)的仿真任務(wù)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。課堂上要組織和鼓勵(lì)學(xué)生參與觀察、分析、比較、討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)