六年級《膽小鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.六年級膽小鬼教學(xué)設(shè)計(jì)六年級膽小鬼教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生自主搜集三毛資料，了解其人其事。2. 學(xué)生熟讀課，感知課的內(nèi)容，解決生字難詞。（二）作者導(dǎo)入1. 今天我們認(rèn)識一位女作家一一三毛（屏幕展示三毛其 名和照片）。（她是誰？）（簡單說說你對她的了解。）2. 學(xué)生交流對三毛其人其事的了解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、評 價(jià)。3. 教師導(dǎo)入課題：這樣一位獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、才華橫溢的傳奇女作家，卻評價(jià)兒時(shí)的自己為“膽小鬼”。為什么呢？我們一起走進(jìn)課膽小鬼。（板書課題）（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)展示師PPT出示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，請學(xué)生朗讀。帶著這些目標(biāo)，我們開啟“膽小鬼”探究之旅。（四）字詞識記1. 學(xué)生嘗試讀準(zhǔn)屏幕

2、上字詞。反省煩躁 練習(xí)簿一沓破綻2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6.精品文檔.2. 學(xué)生齊讀字詞。3. 搶答環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)屏幕出示的意思找出中的詞語。（五）初探學(xué)生概括故事內(nèi)容。1. 引導(dǎo)完善：可以概括得更完整一些嗎？比如故事發(fā)生 在什么時(shí)間？哪里？偷錢的原因是什么？經(jīng)過呢？結(jié)果如 何？2. 選生再簡要、完整地概括一遍？3. 引導(dǎo)歸納：“六要素串聯(lián)法”可以幫助我們簡要、完 善地概括敘事性散的故事內(nèi)容（六）三品味1. 學(xué)生品讀13段，感受五塊錢的巨大誘惑。當(dāng)時(shí)五塊錢相當(dāng)于后的多少錢？）選擇生提問，多不多？能不能有感情讀出？試試好嗎？那這五塊錢可以換什么？讀的真有

3、感情，尤其是“許多許多”“大玻璃窗”進(jìn)行了重讀處理，讓我們充滿想象可以換的東西多不多，那你讀出它的多了嗎？大家一起 想想辦法，怎么讀出感覺有沒有同學(xué)給個(gè)建議？五塊錢換的只有這些好玩的東西嗎？“全部”啊，可見五塊錢誘惑是多么大??！2. 教師質(zhì)疑我們一起做個(gè)假設(shè)，在你面前有五百元，你會拿嗎？咱們不會做或者不敢做的事情，三毛卻做了。依老師之 見，“膽小鬼”這個(gè)評價(jià)不合適，應(yīng)該改為“膽大妄為的三 毛”。同意嗎？4. 學(xué)生釋疑：找出“我”偷錢后的煩躁、恐懼、緊張的 句子，并進(jìn)行簡要分析。a “我接觸到父親的眼光就紅了”。臉僅僅是被燙紅的嗎？b “我呼的一下碰我”神態(tài)動作描寫，富有表現(xiàn)力的修飾語中還有沒有

4、通過神態(tài)動作等描寫表現(xiàn)我心里活動的 句子？“我赤著腳松了口氣”。學(xué)生表演，其余同學(xué)評價(jià)。“口袋里的五塊錢就如我的腿?！北扔?，夸張。“火 炭”可以嗎？是啊，“滾燙的小排骨”三毛家的經(jīng)濟(jì)情況還 算不錯(cuò)，但是想要吃上色香味俱全的小排骨，也不是件容易 的事。所以，小排骨對對一個(gè)小孩子說誘惑太大了！這個(gè)比 喻真實(shí)自然，恰如其分地寫出五塊錢的可望而不可即。d “我的手輕輕摸過那張”這一段里，三毛在做什 么？真是焦慮極點(diǎn)了。）（誰能加入自己的理解，有感情地讀出三毛內(nèi)心的焦慮？這段話是三毛說給誰聽的？這種通過問幾個(gè)怎么辦，自言自語式的心理描寫方法，我們叫做“內(nèi)心獨(dú)白法”。5. 感悟人生啟示種種跡象表明三毛確實(shí)

5、是個(gè)膽小鬼。古人云，“以人為鏡，可以知得失”。三毛這段經(jīng)歷，在做人方面給予你什么 啟示？（抵制住誘惑，不做虧心事；知錯(cuò)就改）那你們說，三毛父母覺察到錢是她拿的了嗎？你們怎么看待三毛父母沒有揭穿她的做法呢？是啊，父母的教育方式能夠影響孩子一生，開明的父母 能夠讓孩子在犯錯(cuò)中自我反省。希望大家也能寬容、智慧地 對待自己（或他人）的過錯(cuò)。（七）匠心獨(dú)運(yùn)1. 在寫作方面，大家從三毛這里學(xué)到了什么？提示：三 毛怎樣把自己的心理活動描寫地生動形象的？在成長過程中，你曾遇到過類似誘惑嗎？你抵制住誘惑了還是沒能抵制住做錯(cuò)事情了？和大家分享一下你的經(jīng)歷 吧。老師這里也有兩位同學(xué)的類似經(jīng)歷。學(xué)生讀。選擇一個(gè)情境續(xù)

6、寫一個(gè)片段，描寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理 活動。1）周六，爸媽去上班了，只留我一個(gè)人在家寫作業(yè)?？粗慌缘碾娨暎?）由于貪玩沒完成作業(yè)，我被老師叫到辦公室談話。 在去辦公室的路上，我請結(jié)合自身經(jīng)歷，選擇一個(gè)情境，續(xù)寫一片段，描寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動。（可以寫自己受到的誘惑）要求：1.至少運(yùn)用一種描寫人物心理的方法；2.100字左右，意思明確，語言流暢。2. 學(xué)生寫作。3. 學(xué)生展示作品，互評或自評：他用了什么方法，寫出了什么心理活動。（八）課外連線大家收獲這么多，都于三毛這段兒時(shí)經(jīng)歷和她真實(shí)自然 的字。我們再透過兩段字，感受她成長過程中的內(nèi)心世界。 （這段字中，你感受到三毛怎樣的內(nèi)心世界？）（這

7、一段字中，三毛的內(nèi)心世界發(fā)生怎樣的變化？）幼年時(shí)因體弱多病休學(xué)在家，她敏感、憂郁、孤獨(dú)；長大之后積極調(diào)整、修正自己的缺點(diǎn)，變的堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂觀、 豁達(dá)。甚至在之后遇到更大的傷痛之時(shí)，她能夠勇敢地獨(dú)自 一人走遍“萬水千山”，以求心靈的自由。（十）結(jié)束語這就是三毛，她就像一株生長在沙漠中的大樹，坦然、 勇敢地承受著生命給予的風(fēng)霜雨露，積極地自我修正，成就生命的震撼。她用自己真實(shí)的經(jīng)歷在一代又一代人心中激起 波瀾！著名作家賈平凹曾說：“三毛不是美女，一個(gè)高挑著身 子，披著長發(fā)，攜了書和筆漫游世界的形象，年輕的堅(jiān)強(qiáng)而 又孤獨(dú)的三毛對于大陸年輕人的魅力，任何局外人作任何想 象估價(jià)都是不過分的。許多年里，到處逢人說三毛，我就是 那其中的讀者?！保ㄕ垖W(xué)生讀）希望大家向三毛學(xué)習(xí)， 在成長過程中，抵制住不良誘惑， 哪怕一時(shí)做錯(cuò)，也