遺傳信息的表達(dá)復(fù)習(xí)集備.doc

1、學(xué)科 生物 年級 3 日期2016年 9月11日第2周 星期二主備人： 馬寧課遺傳信息的表達(dá)和中心法則課型復(fù)習(xí)題教 ( 1) 例舉 DNA 的功能( 2) 說出 DNA 與 RNA 結(jié)構(gòu)上的異同學(xué) ( 3) 概述轉(zhuǎn)錄、翻譯的概念和過程目 ( 4) 理解基因的表達(dá)、遺傳密碼、中心法則、基因等概念( 5) 明確復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的異同標(biāo)教 PPT、學(xué)案學(xué)資源準(zhǔn)備教高考真題回核基因的顧和考點(diǎn)分核基因的翻譯學(xué)轉(zhuǎn)錄析環(huán)節(jié)3 分鐘12 分鐘10 分鐘整例題分析講解自主整理體設(shè)計(jì)5 分鐘5 分鐘5 分鐘一、課前檢測：環(huán) 1、判斷正誤節(jié)(1)若核酸中出現(xiàn)堿基 T 或脫氧核糖，則必為DNA()(2)每種氨基酸僅由

2、一種密碼子編碼 ()推 (3)轉(zhuǎn)錄時(shí)， RNA聚合酶只能起到催化作用，不能識別DNA中特定的堿基序列 ( )進(jìn)(4)翻譯過程中核糖體每次移動(dòng)三個(gè)堿基的位置()(5)轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中都遵循了A與 U、U與 A 配對的原則 ()要2、根據(jù)下表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是()點(diǎn)DNA 雙鏈TGmRNACtRNA反密碼子A氨基酸蘇氨酸A.TGUBUGAC ACUD UCU3、如圖表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，有關(guān)說法正確的是()A 是翻譯過程，方向是從b 到aB每種氨基酸均可由不止一種tRNA來轉(zhuǎn)運(yùn)C也能在線粒體、葉綠體及原核細(xì)胞中進(jìn)行D一條 mRNA可與多個(gè)核糖體結(jié)合，多個(gè)核糖體共同合成

3、一條多肽鏈，加快了翻譯的速率二、課中復(fù)習(xí)：學(xué)選考真題例析（ 2016.4.24 ）遺傳信息的傳遞過程如圖所示，其中表示四種不同的物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是 ()A復(fù)制時(shí)， 2 條鏈均可作為模板鏈B形成時(shí)，需沿整條DNA長鏈進(jìn)行C密碼子 CUU編碼所攜帶的氨基酸D上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體形成多條分析 : 利用過程圖來考查轉(zhuǎn)錄和翻譯需要的模板、轉(zhuǎn)錄的單位、密碼子的概念、翻譯的過程等，要求考生不僅能全面掌握基因表達(dá)的過程并且有一定的識圖能力。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：熒光鼠的培育用到了什么技術(shù)？熒光鼠合成熒光蛋白主要涉及哪些過程？一、轉(zhuǎn)錄（一）轉(zhuǎn)錄的過程據(jù)圖回答：（圖見 PPT）1、分別代表什么？2、轉(zhuǎn)錄的基本

4、過程是怎么樣的？轉(zhuǎn)錄是邊解旋邊合成RNA嗎？3、 RNA聚合酶有什么作用？轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶會(huì)移動(dòng)嗎？4、圖中轉(zhuǎn)錄的方向是？5、一個(gè) DNA上有許多個(gè)基因，轉(zhuǎn)錄時(shí)是以整個(gè)DNA為基本單位還是以其上的一個(gè)基因?yàn)榛締挝贿M(jìn)行轉(zhuǎn)錄？6、一個(gè)基因的任意一條鏈都可作為模板嗎？7、真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄發(fā)生的場所？8、真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄發(fā)生時(shí)間只是細(xì)胞分裂間期嗎？9、轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是mRNA嗎？10、轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物在細(xì)胞核經(jīng)過加工才能成為成熟的m RNA,然后轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中，對嗎？（二）轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物1、 mRNA(1)作用：攜帶由DNA轉(zhuǎn)錄而來的，以形式?jīng)Q定蛋白質(zhì)中的氨基酸(2)密碼子位置：在上(3)密碼子構(gòu)成：每

5、三個(gè)的堿基(4)密碼子種類：共有種 ; 共可決定種氨基酸，所以每種氨基酸對應(yīng)種密碼子，編碼氨基酸的密碼子共有2、 tRNA種(1)本質(zhì)：單鏈RNA(2)作用：攜帶相應(yīng)氨基酸進(jìn)入核糖體，可重復(fù)使用多次（一種tRNA能攜帶幾種氨基酸？）(3)種類：有種，每種攜帶一種應(yīng)的密碼子互補(bǔ)配對）;共可轉(zhuǎn)運(yùn)（ 3 個(gè)連續(xù)堿基，可與種氨基酸，所以每種氨基酸對應(yīng)mRNA上對種tRNA二、翻譯據(jù)圖回答：1、圖中缺少什么物質(zhì)？2、完整說出翻譯過程都需要哪些條件？3、翻譯過程形成的肽鏈中決定氨基酸序列的直接模板是？間接模板是？4、圖中正在合成幾條幾種肽鏈？5、從圖中能判斷翻譯的方向嗎？若能，判斷依據(jù)是什么？6、圖中所示

6、的翻譯特點(diǎn)，其意義是什么？7、是核糖體沿著mRNA 移動(dòng)還是mRNA 沿著核糖體移動(dòng)？8、從核糖體上脫落下來的是具有生理功能的蛋白質(zhì)嗎？三 、例題1、經(jīng)過對某生物體內(nèi)的核酸成分的化學(xué)分析得知，該生物體內(nèi)的核酸中，嘌呤占58%，嘧啶占 42%，由此可以判斷 ()A此生物體內(nèi)的核酸一定是DNAB該生物一定不含DNA而只含 RNAC若此生物只含DNA，則一定是單鏈的D若此生物含 DNA，則一定是雙鏈的2、胰島素的 A、B 兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋€(gè)基因編碼的，其中A鏈中的氨基酸有m個(gè)， B 鏈中的氨基酸有 n 個(gè)。下列有關(guān)敘述中不正確的是()A胰島素基因中至少有堿基數(shù)是6(m n)B胰島素基因的兩條DNA單鏈

7、分別編碼A、 B 兩條肽鏈C胰島素 mRNA中至少含有的密碼子為(mn) 個(gè)D A、 B 兩條肽鏈可能是經(jīng)蛋白酶的作用后形成3、如圖為人體胰島素基因控制合成胰島素的過程示意圖。據(jù)圖回答：(1)該圖表示的過程發(fā)生在人體的_ 細(xì)胞中，飯后半小時(shí)后，上圖所示過程會(huì) _( 填“增強(qiáng)”或“減弱” )。(2)圖中表示的過程稱為_ ，催化該過程的酶是_ ，表示的物質(zhì)是 _。(3)圖中天冬氨酸的密碼子是_，胰島素基因中決定“”的模板鏈的堿基序列為_ 。(4)已知胰島素由兩條多肽鏈共51 個(gè)氨基酸組成， 指導(dǎo)其合成的的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于153，主要原因是 _ 。一個(gè)上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是 _四、中心法則(1) 提出

8、者：克里克。(2) 內(nèi)容圖解 ( 用簡式表示 ) ：2基因(1) 作用：遺傳的一個(gè)單位，它在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件下控制生物的。(2) 與染色體的關(guān)系：以一定的次序排列在染色體上。(3) 本質(zhì)：包含一個(gè)完整的遺傳信息單位的有功能的分子片斷。3、寫出下列不同生物或細(xì)胞的遺傳信息傳遞式(1) 細(xì)胞生物遺傳信息傳遞式：(2) 洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞式：(3) 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞式：（ 4）HIV( 逆轉(zhuǎn)錄病毒 ) 感染人體過程的遺傳信息流示意圖為4、例題（ 1）結(jié)合下圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是()A 生物的遺傳信息貯存在DNA 或 RNA 的核苷酸序列中B核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)C遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)D編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈（ 2）中心法則揭示了生物遺傳信息的流動(dòng)過程(如下圖 ) ，相關(guān)敘述不正確的是()A 細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過程有a、 b、cB需要 tRNA 和核糖體同時(shí)參與的過程是cC a 和 b 兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所分別是細(xì)胞核和細(xì)