《乘法估算》教學設(shè)計

1、i am a little happy when i think of you, and a little sad when i am happy.通用參考模板（頁眉可刪）乘法估算教學設(shè)計 乘法估算教學設(shè)計篇1一、教學內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習十五第47題。二、教學目標：引導(dǎo)學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。三、教學過程：（一）口算比賽204= 1006= 3007=504= 40006= 7008=3004= 6006= 908=2007= 1007= 30002=（二） 新課1、出示例題每張門票8元，29個同學參觀，帶250元錢夠嗎？（1）

2、學生自己讀題（2） 列算式298（3）29乘8大約得多少？（）挑生回答師總結(jié)：因為29接近30，30乘8得240。所以乘大約得，可以用約等號來表示。298（元）答：帶元夠買門票。、試一試216 485 3973 5107先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。（三）鞏固練習1、（1）估算39乘5時，因為39接近（ ），可以將39看做（ ）進行估算，所以39乘5約等于（ ）。（2）估算598乘3時，因為598接近（ ），可以將598看做（ ）進行估算，所以598乘3約等于（ ）。說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)即可。2、估

3、計下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 495 2184 5812274 735 617 31953029 3964 7111 6219學生獨立完成，然后全班交流3、請學生舉出幾個日常生活中估算的例子。（挑生舉例）（四）課堂小結(jié)上這堂課，你有什么感受和體會？（生活中有許多數(shù)學問題，我們應(yīng)盡可能用學過的知識和方法來解決。）乘法估算教學設(shè)計篇2教學目標:1、使同學經(jīng)歷實際生活中運用估算的過程，掌握乘法的估算方法，并且養(yǎng)成估算的習慣。2、重視培養(yǎng)同學應(yīng)用數(shù)學的意識，了解估算在生活中應(yīng)用的必要性，發(fā)展同學估算能力，讓同學擁有良好的數(shù)感。3、在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，形成具體問

4、題采用具體的方法分析的辯證觀點。教、學具準備：課件、同學收集生活中要求估算的素材一、情境導(dǎo)入師：同學們，隨同著金黃的落葉，秋天來到了我們的身邊。紅星小學準備組織同學們?nèi)ス珗@秋游，但是遇到了一些問題想請你們來解決，一起來看看吧。（出示圖片第60頁例5的主題圖）（這里由秋游中遇到的買門票與車票的問題直接引入本課。是因為“秋游”是同學所熟知和喜愛的活動，能為同學創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)同學解決問題的愿望。）“四年級同學去秋游。每套車票和門票49元，一共需要104套票。應(yīng)該準備多少錢買票？”師：你們能解決這個問題嗎？請用自身的方法算算，看誰算得又快又對。板書：49104二、探究新知1探究把因數(shù)估計得大

5、些的情況。（1）同學獨立解決這個問題。教師請解決好的同學上黑板寫出過程，并介紹一下自身所用的方法，適當?shù)丶右越忉尅＃ㄇ懊嫱瑢W已經(jīng)學過三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且同學也有一定的實際購物經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上讓同學根據(jù)實際情況獨立解決這個問題，最后在全班匯總，研討各種解決方法的可行性。在這里老師放手讓同學嘗試，培養(yǎng)同學獨立解決問題的能力。）（介紹：用筆算算出的，這樣的結(jié)果很準確。）應(yīng)該準備5000元。（介紹：先利用四舍五入的方法，求到各個因數(shù)的近似數(shù)，再計算出結(jié)果）應(yīng)該準備5500元。（介紹：把兩個因數(shù)都估計成是大一點的整十數(shù)，再將它們相乘，得到估算結(jié)果）（2）同學在小組內(nèi)交流，選擇合適的算法，并說明理由

6、。師：假如你是帶隊的老師，你會選擇哪種估算方法呢？請在小組內(nèi)討論，并說明理由。（教師充沛地尊重同學學習的主體地位，引導(dǎo)同學通過在小組中的討論，在主動探索的過程中了解到解決問題方法的多樣化，培養(yǎng)同學分析和推理的能力。）（3）小組派代表在全班匯報交流。（4）小結(jié)師：這些方法都是正確的。但生活中我們在做準備時，一般都采用估算的方法。同時為了使準備顯得更充沛，在估算時不一定要采用四舍五入的方法，而是將數(shù)字估計的大些。對于這個問題而言，當然是選擇把錢準備多些的方法更符合實際。把板書補充完整：491045500 （元）教師揭示課題：今天，我們就是要用乘法的估算來解決我們生活中的問題。板書：乘法的估算2研討

7、可以用四舍五入方法的情況。（1）出現(xiàn)解決的問題師：現(xiàn)在同學們來到“海洋世界”的水上扮演館，這時他們又發(fā)現(xiàn)了一個問題。你們還能選擇正確的方法來解決嗎？試一試！課件出示：在“海洋世界”的水上扮演館中,觀眾的看臺分成了12個區(qū),每個區(qū)有58個座位,大約可以同時容納多少人觀看扮演?”（2）解決問題，并找出合適的方法。師：請獨立完成在練習本上。同學獨立完成，再請做好的同學上黑板寫出來，并請他們介紹自身的方法，說明自身的理由。（請幾位方法不同的同學，注意要會說出自身的理由。）再請同學們在小組內(nèi)找到認為合理的方法。小組派代表說明自身的選擇，全班討論出合適的方法。（3）小結(jié)師：我把同學們的意見整理了一下，意思

8、就是在這里它只要求大家了解大概能容納多少人，就要使結(jié)果盡量地接近準確值，所以同學們可以用把兩個因數(shù)四舍五入的方法來估算。說得真有道理，我也同意你們的意見。3研討乘法估算的方法。師：我們找到的估算方法有這么多，那你認為，乘法到底該怎樣估算呢？同學在小組內(nèi)討論交流，再在全班匯報。（讓同學在交流討論的過程中了解到解決問題時應(yīng)當根據(jù)具體的情況采用不同的方法，并培養(yǎng)了同學分析問題、歸納方法的能力。）小結(jié)：把同學們的意見歸納起來就是，估算時，一是要使計算簡便，（把兩個因數(shù)看成整十或整百的數(shù)）；二是要根據(jù)實際情況采用不同的方法，在作準備的時候可以把因數(shù)估計大些，有的時候也可以用四舍五入的方法使結(jié)果更接近準確

9、值。一句話，就是估算方法有很多種，卻沒有固定的方法，要根據(jù)不同情況選擇不同的方法。三、應(yīng)用新知，解決問題師：來到了游樂場。（出示圖片）這些是游樂場局部的游玩項目，有摩天輪、極速風車、旋轉(zhuǎn)木馬。1、解決游玩中數(shù)學問題。師：他們在游樂場中又碰到問題了，繼續(xù)嗎？（1）必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級同學平均體重是28千克，四年級104名同學可以同時乘坐摩天輪嗎？師：摩天輪的問題解決了，接下來請同學們自由選擇你喜歡的游樂項目，并從中選擇一道數(shù)學問題，用你喜歡的方法來解決。（2）自選題。a：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客（滿坐），上午運行15次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人？b：玩超速風

10、車每人每次需要18元，四年級104名同學，需要準備多少錢買票？18104_（元） 181042200（元）20 100 20 1102、解決返程的數(shù)學問題。師：秋游活動即將結(jié)束，他們準備乘車返回學校，請同學們幫算一算：從游樂場到學校的路程是125千米，同學們乘車返回時，客車每小時行63千米，3小時能否返回學校。（使同學能靈活地在實際生活中運用所學知識來解決問題。）四、反饋小結(jié)自我評價和小結(jié)。評價一下自身在這節(jié)課中的表示以和收獲。師：估算的方法是多種多樣的，我們掌握的數(shù)學知識也是多種多樣的。當數(shù)學知識運用到生活實際的時候，也是要注意是否與實際情況相符。希望大家都能在生活實際中用好我們的數(shù)學！教學

11、反思：本課從設(shè)計上體現(xiàn)“從同學動身，為同學的發(fā)展而預(yù)設(shè)”原則，課堂上充沛調(diào)動同學的自主參與和交流合作，在合作交流中經(jīng)歷知識的形成過程。整節(jié)課樸實、自然，時刻體現(xiàn)對同學發(fā)自于內(nèi)心的關(guān)心和引導(dǎo)，突出的表示在以下方面：1、找準同學的認知起點，放手讓同學自主探究。我從同學的已有生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)動身，讓同學“試一試”，獨立地找到解決問題的方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)所找到的方法是多種多樣的，在這里，我并沒有將本節(jié)課的觀念強加給同學，而是尊重每一位同學的觀念，讓他們在互相的交流討論中找到合適的方法，知道要根據(jù)不同的問題采用不同的方法來解決。2、引導(dǎo)同學主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)同學的學習能力。在課堂上，我注重營造良好的學習氛圍，引導(dǎo)同學自主探究、合作交流，以感受他人的思維方式和思維過程，改變自身在認知方式上的單一性，協(xié)助同學發(fā)展和深化對數(shù)學的認識。3、整節(jié)課中，以問題為紐帶，引導(dǎo)同學通過解決問題、講解問題、分析問題等方法，特別是協(xié)助同學自身形成對解決問題的獨立見解，探索估算戰(zhàn)略，培養(yǎng)同學的問題意識和估算意識。本節(jié)課也存在一些遺憾之處：1、是在同學對玩超速風車游戲時，四年級104名同學需要準