詹天佑學(xué)案文檔(5).doc

1、詹天佑導(dǎo)學(xué)案作者 :閱讀 : 786時間 : 2010-7-29 21:40:41詹天佑 導(dǎo)學(xué)案主備：田繼榮課 題詹天佑課型指導(dǎo)課課時2教學(xué)內(nèi)容20、詹天佑1、讀通課文，初步感知。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)目標(biāo)2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。3能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。1、重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。2、難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學(xué)過程1、讀通課文，初步了解詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。2、聯(lián)系上下文理解詞語，會給生字組詞。3、查閱資料，了解京張鐵路修筑的背景。第一課時1、讀通課文，初步感知。2、給

2、課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。3、初步了解詹天佑修筑過程中的三件事。教師活動學(xué)生活動備注一看圖導(dǎo)入（投影出示詹天1、同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾佑的圖片以及簡經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)介）臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。2、請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）3、剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象， 那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20 課詹天佑。二整體感知，理清文章脈絡(luò)。1請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。（投影出示問題：（ 1）詹天佑是

3、怎樣的人？用波浪中心句：詹天佑是我線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來國杰出的愛國工程寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）師。2認(rèn)識過渡句，理清段落層次。課文主要寫詹天（ 1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪佑主持修建京張鐵幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？路這件事，課文 2 到（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任6 自然段具體寫這件務(wù)，開始勘測線路。 ”這句話在文中起了什么作用。事。（ 3）給課文分段，用 “ ”作記號。第一段：第 1 自然段。第二段：第 2、 3 自三學(xué)習(xí)第 2、3 自然段然段。第三段： 4 61.默讀第 2、3 自然段，思

4、考詹天佑是在什么情況下主自然段。第四段：第持修筑京張鐵路的？7 自然段。2.以四人小組為單位， 根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)、討討論。（投影出示問題）論3.請個別學(xué)生回答：（ 1）當(dāng)時的情況怎樣？要挾：利用對（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？ “要挾 ”什么意思？方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？外國人對中國人民（ 2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句十分藐視，認(rèn)為中國話可以看出人是不可能修成這“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世條鐵路的。呢。 ”“至于中國人，這句話我們還能看出什么？是無論如何完成不還能從課文

5、的哪里看出這點(diǎn)？了這樣的工程的。（ 3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？有誰能根據(jù)投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當(dāng)時和當(dāng)?shù)氐那闆r？詹天佑真是為中國人爭了一口氣??！殷切希望鐵路修筑成功請2到3人回答4.這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人襯托了詹天佑物有什么作用呢？的愛國主義精神。齊讀5.有感情地朗讀課文四.作業(yè)第二課時1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第3、4 段。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人 ”字型鐵路的設(shè)教學(xué)計思路。目標(biāo)3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛

6、國主義精神。教師活動學(xué)生活動備注一、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視請個別學(xué)生回答板書：勘測線路開鑿隧道中國的丑惡嘴臉。 那么，詹天佑是怎樣修筑京設(shè)計“人”形線路張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪兀咳?、學(xué)習(xí)第 3 段1. 請同學(xué)們默讀課文第3 段, 邊讀邊思請一位同學(xué)來講講考 :詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同學(xué)生劃找 四人小組教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫桌互相探討一下。2. 接下來我們來學(xué)習(xí)第 1 層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第 4 節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答， 可以四人小組討論， 各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。（投影出示問題：詹

7、天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）3 經(jīng)過詹天佑的親身勘測， 周密計算，終于完成了第一步的勘測工作， 接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第 3 段的第二、三層，并請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩端鑿進(jìn)法”， “中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫， 也可以單獨(dú)完成，下面開始。4. 剛才同學(xué)們的設(shè)計都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了， 如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰

8、出的愛國工程師， 那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。5. 那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？6. 那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？交流 全班探討的比較好的同學(xué)拿上給大請個別學(xué)生回答家參觀。（投影出示動畫）是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人襯托了詹天佑杰出的才干小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境， 還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。四 .略講第 4段就

9、這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干， 克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)， 給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)艚酉聛砦覀円黄饋戆颜n文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？五 . 總結(jié)同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像， 讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬， 以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。板書：回?fù)羯R讀最后一段總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和 “詹天佑是杰出的愛國工程師 ”照應(yīng)一起讀課文最后一段板書