詹天佑學案文檔(5).doc

1、詹天佑導學案作者 :閱讀 : 786時間 : 2010-7-29 21:40:41詹天佑 導學案主備：田繼榮課 題詹天佑課型指導課課時2教學內(nèi)容20、詹天佑1、讀通課文，初步感知。教學目標教學重、難點教學具準備預習作業(yè)教學目標2、給課文分段并學習課文第一、二段。3能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。1、重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。2、難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學過程1、讀通課文，初步了解詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。2、聯(lián)系上下文理解詞語，會給生字組詞。3、查閱資料，了解京張鐵路修筑的背景。第一課時1、讀通課文，初步感知。2、給

2、課文分段并學習課文第一、二段。3、初步了解詹天佑修筑過程中的三件事。教師活動學生活動備注一看圖導入（投影出示詹天1、同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾佑的圖片以及簡經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復介）臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。2、請一位同學根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學生介紹）3、剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象， 那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第20 課詹天佑。二整體感知，理清文章脈絡。1請同學們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。（投影出示問題：（ 1）詹天佑是

3、怎樣的人？用波浪中心句：詹天佑是我線在文中找出有關的句子。（2）本文通過一件什么事來國杰出的愛國工程寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）師。2認識過渡句，理清段落層次。課文主要寫詹天（ 1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況？哪佑主持修建京張鐵幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？路這件事，課文 2 到（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任6 自然段具體寫這件務，開始勘測線路。 ”這句話在文中起了什么作用。事。（ 3）給課文分段，用 “ ”作記號。第一段：第 1 自然段。第二段：第 2、 3 自三學習第 2、3 自然段然段。第三段： 4 61.默讀第 2、3 自然段，思

4、考詹天佑是在什么情況下主自然段。第四段：第持修筑京張鐵路的？7 自然段。2.以四人小組為單位， 根據(jù)投影給出的提示一起學習、學生學習、討討論。（投影出示問題）論3.請個別學生回答：（ 1）當時的情況怎樣？要挾：利用對（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？ “要挾 ”什么意思？方的弱點，強迫對方答應自己的要求。那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢？外國人對中國人民（ 2）當?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句十分藐視，認為中國話可以看出人是不可能修成這“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世條鐵路的。呢。 ”“至于中國人，這句話我們還能看出什么？是無論如何完成不還能從課文

5、的哪里看出這點？了這樣的工程的。（ 3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？有誰能根據(jù)投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當時和當?shù)氐那闆r？詹天佑真是為中國人爭了一口氣?。∫笄邢ＭF路修筑成功請2到3人回答4.這一段對當時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人襯托了詹天佑物有什么作用呢？的愛國主義精神。齊讀5.有感情地朗讀課文四.作業(yè)第二課時1、細讀課文，學習課文第3、4 段。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人 ”字型鐵路的設教學計思路。目標3、感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛

6、國主義精神。教師活動學生活動備注一、導入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視請個別學生回答板書：勘測線路開鑿隧道中國的丑惡嘴臉。 那么，詹天佑是怎樣修筑京設計“人”形線路張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？三、學習第 3 段1. 請同學們默讀課文第3 段, 邊讀邊思請一位同學來講講考 :詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標題的形式概括出來，可以同學生劃找 四人小組教師巡導，并指定幾個畫桌互相探討一下。2. 接下來我們來學習第 1 層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第 4 節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答， 可以四人小組討論， 各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解。（投影出示問題：詹

7、天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）3 經(jīng)過詹天佑的親身勘測， 周密計算，終于完成了第一步的勘測工作， 接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學習下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學們都來當一會小工程師。請同學們自學課文第 3 段的第二、三層，并請同學們根據(jù)對文中“兩端鑿進法”， “中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫， 也可以單獨完成，下面開始。4. 剛才同學們的設計都非常棒，大家都可以當小工程師了， 如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰

8、出的愛國工程師， 那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎。5. 那么老師也根據(jù)自己的理解設計了“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？6. 那么同學們，這段中對當時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？交流 全班探討的比較好的同學拿上給大請個別學生回答家參觀。（投影出示動畫）是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人襯托了詹天佑杰出的才干小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境， 還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當時當?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。四 .略講第 4段就

9、這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干， 克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務， 給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？五 . 總結(jié)同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像， 讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬， 以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。板書：回擊生齊讀最后一段總結(jié)全文，首尾呼應，和 “詹天佑是杰出的愛國工程師 ”照應一起讀課文最后一段板書