獅子和鹿教學(xué)設(shè)計

1、獅子和鹿教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1能有感情地朗讀課文。2通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3讀中感悟，初步理解物各有所長，所短，要全面的看待事情。教材分析： 這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，陶罐和鐵罐讓我們明白了應(yīng)該正確對待自己和他人，那今天我們要學(xué)的

2、文章會給我們什么啟發(fā)呢？2、孩子，你看，誰來了？（扳書：鹿）你喜歡這只小鹿嗎？ 那誰能用自己的話來夸一夸小鹿？（可以從局部、整體各個方面來夸）3、小朋友這么喜歡小鹿，那就來當(dāng)當(dāng)這只小鹿，好嗎？現(xiàn)在我們就是這只漂亮的小鹿，有一天我們來到了池塘邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，誰來夸夸自己。A、出示句子：“?。∥业纳碜佣嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”B、孩子，我們把課桌當(dāng)作水面，先自由夸夸。C、指名夸小鹿。 小鹿小鹿，那這句該怎么讀呀！出示句子：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指名讀4、小結(jié)：孩子，從剛剛的學(xué)習(xí)中我們知道了小鹿的角非常美麗，讓人喜歡。而

3、小鹿的腿卻很難看，小鹿也不喜歡它。（板書：角 美麗 腿 難看）二、初讀感知全文 1、但是，當(dāng)鹿經(jīng)過了與獅子之間的事情后，對自己的評價悄然發(fā)生了變化，想知道什么事嗎？趕緊去讀一讀，讀完第一次讀第二次，一直讀到自己有話想說，有所感悟。2、 生自由讀課文3、 孩子，讀著讀著，你有什么話想說嗎？三、深讀課文，體會鹿的態(tài)度轉(zhuǎn)變，1、課文哪幾個自然段寫了鹿和獅子之間發(fā)生的事，請快速瀏覽課文一遍，找一找。2、指名分段讀5、63、看過動物世界嗎？看過猛獸追趕獵物嗎那驚心動魄的場面嗎？是啊，對于弱者來說，將是一場生與死的考驗，讓我們再讀課文，爭取通過我們的讀牽動所有人的心。4、出示第5自然段A、請大家自由讀一讀

4、，看看小鹿的心情發(fā)生了怎樣的變化？（開始是沒精打采，當(dāng)獅子向他逼近時，鹿非?？謶?、緊張）B、誰能把這種內(nèi)心的變化帶進(jìn)課文再去讀一讀，自由讀。C、指名讀5、孩子，在這萬分危急的時刻，在這生與死的關(guān)頭，小鹿是怎么做的呢？A、出示第六自然段，注意讀好描寫小鹿動作的詞。B、指名讀，先讀前面2句。 （讀出動作真敏捷有力）C、引讀，就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，（鹿的角卻被樹枝掛住了）。獅子趕緊抓住這個機會，（猛撲過來）。D、誰接著讀，指名讀后一句E、-孩子，讓我們出去目睹一下獅子捕食獵物的場面。（播放視頻）F、你看，高大的斑馬尚且如此，更何況弱小的鹿，多么恐懼多么危險的時刻，請自由讀讀。G、指名讀 請

5、女孩子試一試 男孩子讀H、孩子，在這千均一發(fā)之際，鹿把角掙脫了出來，用四條有力的腿拼命向前跑，還好，有驚無險，這次-（齊讀）6、經(jīng)歷了這次災(zāi)難，鹿對待自己的角和腿的態(tài)度，發(fā)生了怎樣的變化？指名說 出示句子：他嘆了一口氣指名讀-（-如果嘆了口氣不讀，也輕聲把嘆口氣讀出來，會更好，先試一試）讀指名7、小結(jié)：孩子，鹿的角很美麗、卻讓鹿險些喪命，鹿的腿很難看，但是關(guān)鍵時刻卻讓鹿獅口逃生 （板書 險些喪命 獅口逃生）8、面對鹿的角和腿，你喜歡什么，為什么？（同桌討論）指名說（預(yù)設(shè)：如果都說喜歡腿，引導(dǎo)把角去掉好不好？）小結(jié)：是啊，寸有所長，尺有所短，任何一件事物，任何一個人都有優(yōu)點、缺點。所以不管對人、對事、對物我們都要全面地去看待它。 9、學(xué)到這兒，你有什么話想對自己說嗎？或有什么話想對大家說嗎？-小結(jié)：老師相信在今后的生活中，我們對課文中所蘊含的生活哲理會有更深的感