說課稿初中匯編4篇

1、fear of the unknown is a common feature of human beings.（頁眉可刪）說課稿初中匯編4篇 說課稿初中 篇1尊敬的評委：大家_好！一、教材分析：我今天的說課內(nèi)容是二年級籃球運球接力的第一課時。籃球運球是新課標要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。二、教學目標：1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

2、2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。三、教學重、難點：重點：注意擊球部位難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力手腕控球控制球的方向四、學情分析：二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。五、器材、場地的布置：籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺六、教學設計思路：本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，

3、提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。七、主要的教法、學法：教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監(jiān)督等方法八、教學過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣6分這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉(zhuǎn)、腹背等運動）。2、展示自我，合作探究重點20分a。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）b。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起

4、體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內(nèi)容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。3、拓展能力，激活思維10分通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。a。組織：將學生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。4、穩(wěn)定情緒，恢復身心4分a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在

5、教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”九、預期效果：3235%，平均心率：115次/分。十、歸納優(yōu)點：這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。我此次的說課到此結(jié)束，請各位評委批評、指正！說課稿初中 篇2一、說教材1、教材在單元中所處的位置落日的幻覺是初中語文第二冊第四單元中的自讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說明文。從學習的思

6、想情感目標分析，要求教師在學習過程中潛移默化地培養(yǎng)學生求真創(chuàng)新的科學精神，講究實證的科學態(tài)度和嚴謹周密的科學思想方法。從學習語文的知識與技能的角度則要求學生掌握說明文的說明順序和說明方法，鍛煉學生的默讀能力以及篩選信息的能力。2、教材在單元中的作用_是單元學習列車的最后一節(jié)車廂，有其特別的作用。可以將它當作對前四篇_學習的一個知識性的總結(jié)和鞏固練習篇章，從說明文學習的四個重要環(huán)節(jié)對其進行回顧復習，檢驗學生是否能明確掌握一篇說明文的說明對象、說明順序、說明方法及說明語言。其中，根據(jù)單元學習目標又以能分析說明順序和說明方法為重。3、教材學習存在的難點落日的幻覺的說明對象是落日時容易引起人們幻覺的幾

7、種現(xiàn)象，_從物理、天文等角度對現(xiàn)象的原因進行了簡要的說明。說理較抽象，對于剛剛接觸物理學科的初二學生而言，對這些現(xiàn)象的理解存在知識性的難度。雖然這些常見卻不為大家所了解的現(xiàn)象能夠極大地引發(fā)學生的閱讀興趣，但_出現(xiàn)一些專業(yè)性詞匯，也會造成學生的閱讀困難。因此，教師是否能充分調(diào)動學生對_的學習興趣與熱情就成為了能否上好這堂課的鑰匙。二、說學情初二（11）班是一個很優(yōu)秀的班級，與其他班級相比，學生在語文學習上具有明顯的優(yōu)勢，對于借此班比賽上課的我來說是一個充滿激情的挑戰(zhàn)。根據(jù)我對他們的了解，該班學生的競爭意識強，主動學習的熱情高，語文基礎知識扎實，基本技能強，只要能激發(fā)起他們的爭強好勝之心，讓他們作

8、好課前預習，我相信他們能很快地進入到自主學習的狀態(tài)。三、說構(gòu)思根據(jù)以上分析，我設計了一堂以知識競賽為大框架的教學，確定了整堂課的教學構(gòu)思。（一）教學目標：1、知識目標（1）分析_的文體特征，了解落日的幻覺的成因。（2）理解并分析_的說明順序。（3）分析_的說明方法。2、情感目標：培養(yǎng)學生注重觀察、講究實例的科學態(tài)度。（二）教學重點：1、通過理解課文內(nèi)容分析_的說明順序及方法。2、從寫作的角度學習運用一定的說明順序來結(jié)構(gòu)全文。（三）教學難點：分析_（事理性說明文）的順序（四）教學用具：多媒體設備（五）課時安排：1課時（六）課前準備：學生：預習課文，掌握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關知識。教師：

9、查找圖片，設計課件。四、說教學方法1、 根據(jù)課文特點和學生實際情況，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導歸納法、拓展思維法進行教學。據(jù)新大綱在教學中要重視的問題里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標和內(nèi)容，從學生已掌握的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，應用各種教學手段調(diào)動學生的主動性，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導歸納法、拓展思維法進行教學，使他們在教師的主導下圍繞教學目標自主學習課文。通過分組知識競答積極思考討論問題、回答問題；通過圖片聯(lián)想將課文當中的抽象說理轉(zhuǎn)化為形象思維；通過對舊知識的回顧復習梳理學習說明文的整體思路；通過遷移聯(lián)系

10、把物理所學新知、語文舊課知識熔為一爐，體會語文作為工具性學科的特點；通過看圖寫文加深對說明順序在說明文中的重要性的理解，并反饋學生的知識技能掌握深度。2、 采用多媒體教學平臺，運用多種教學手段，擴大教學容量。在教學中，我采用了多媒體教學平臺，運用多種教學手段，擴大教學容量。從網(wǎng)絡下載了多副與課文內(nèi)容相關的精美圖片，這樣既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又符合教育學中的自覺性、直觀性原則。播放舒緩的音樂彌漫于學生自讀課文時間段，營造一個愉快的、寬松的課堂氛圍，促發(fā)思維的生成，并使他們充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館和網(wǎng)絡世界中去搜尋所需信息材料，豐富

11、拓展文化知識，增強學生自主探究學習的能力。3、教師發(fā)揮好知識競賽主持人的作用因為整堂課以知識競賽為大背景，所以教師對課文的講解要盡量少，讓學生擔當課堂的主角，我只需要作好主持人的工作，時時激發(fā)學生的競爭意識，讓語言多一些鼓動性和煽動性，就能很好地營造出積極熱烈而又公正有序的課堂氛圍。五、說學法指導這篇課文內(nèi)容抽象生澀，語言雖有文采卻多專業(yè)術語，會妨礙學生的閱讀興趣。所以預習工作至關重要，上課之前讓學生做好預習工作，并查閱資料，幫助學生理解課文。在教學中，教師可以讓學生在熟悉課文的基礎上進行探究式學習，使學生聯(lián)系新開設的物理學科，進行學科滲透學習，讓學生開闊視野，增加知識，激發(fā)起探索科學知識的興

12、趣。學習的重點落腳在對說明文文體知識的掌握上，重點突出在對說明順序和方法的分析運用上，讓學生對知識進行前后的遷移練習。指導學生采用主體思維法、小組討論法及反饋練習法參與自主學習，從學習中收獲成功的喜悅，勝利的自豪感。六、 說教學程序（一）前言：說明本堂課以知識競賽的方式進行，用鼓動性語言激發(fā)學生的爭強好勝心。（二）導入：請學生觀察四副圖片，找出它們的共同點。由此聯(lián)系古文兩小兒辯日，使學生對兩小兒不同結(jié)論產(chǎn)生置疑，進而引出落日會造成一些幻覺的話題。展示標題落日的幻覺。（三）初讀課文，整體感知1、展示自主學習要求。2、根據(jù)學習要求，初讀課文，整體感知。（讓學生明確自讀課文時間并按照要求閱讀_。）3

13、、檢查學生對字詞的預習4、弄清_文體。（說明文分類的標準）根據(jù)剛剛學到的新知識，分析_應該屬于哪種說明文。5、如何引出說明對象。根據(jù)以下提示閱讀13自然段，回答填空題。6、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？請學生用自己的語言概述他們勾畫的語句。7、根據(jù)圖片讓學生用科學道理來解釋落日中的幾種幻覺形成的具體原因。（1）圖一（2）圖二（3）圖三（遷移物理知識，讓學生用“色光的混合原理”的物理知識進行解釋）（4）圖四（遷移物理知識，讓學生用某個物理實驗來舉例說明這種現(xiàn)象）（5）圖五（遷移語文舊課所學知識來解釋原因）8、以提問引出小結(jié)。（四）再讀課文，實踐學習1、說明文的說明順序（1）舊知復習：說明順

14、序。（2）47自然段寫落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循了什么順序？具體來說，屬于邏輯順序中的哪一種？給2分鐘的時間讓學生討論發(fā)言。2、說明文的說明方法（1）舊知復習：說明方法。（2）實踐運用，判斷下列句子各采用了什么說明方法。（五）學以致用，各顯其能請根據(jù)一定的說明順利介紹這幅圖片。要求：1、運用12種說明方法。2、字數(shù)200字左右。（交流寫作成果）（六）結(jié)束課堂：盤點各組知識競賽得分，得分最高組勝出有獎，單項表現(xiàn)突出者有獎。說課稿初中 篇3一、指導思想：以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生發(fā)展為中心，把學生主動學習發(fā)展放在主體地位。二、教學目標：1.通過練習，使學生知道雙手頭

15、上向前擲實心球的動作要領及用力順序。發(fā)展學生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)；70%以上學生能正確的用力順序，達成個人目標。2.通過游戲教學，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學生積極參與，學會合作，學會竟爭，積極向上的團隊精神。三、教材內(nèi)容：雙手頭上擲實心球；游戲“8”字跑跳長繩。四、教材分析：投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶嵱眉寄?，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段，按田徑規(guī)則的投擲方法，是田徑運動的比賽項目。投擲教材包括投擲能力及投擲技術的教材。發(fā)展投擲能力是初中投擲教學的主要目標，但必須通過發(fā)展速度力量和掌握合理的技術才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績。本次課是雙手頭上擲實心球的第一次課，重點

16、是正確的用力順序，難點是上下肢協(xié)調(diào)配合技術。教學過程中要精講多練，以增加學生實踐練習的機會。投擲教學要注意安全，要有自信，同伴有相互幫助。五、教學重點與教學難點：教學重點：用力順序。教學難點：用力不協(xié)調(diào)，只追求投擲遠度。六、教學策略：1、 教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導性作用，積極調(diào)動學生的主體性效果。2、 實心球教學時，教師采用講解、示范、傳授、啟發(fā)、設問等方法，引導學生知道正確的動作方法及用力順序，滿足學生的學會目標，探究動作順序的好奇心，從爾達成個人本次課目標及與別人挑戰(zhàn)的信心。3、 “8”字跑跳長繩游戲，分組有序、自主、合作練習，激發(fā)學生的學習熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗

17、集體的樂趣與力量。七、學習評價：1、 評價學生學習實心球練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發(fā)展。2、 評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。說課稿初中 篇4一.說教材1.地位和作用：歐姆定律及其應用編排在學生學習了電流表、電壓表、滑動變阻器使用方法，電流與電壓、電阻的關系之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。歐姆定律是反映電流、電壓、電阻這三個重要的電學量之間的關系的最基本的定律，是分析

18、解決電路問題的金鑰匙。是_的教學重點，也是初中電學部分重點內(nèi)容之一。2.教學目標：a：知識目標：理解掌握歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進行簡單計算；根據(jù)歐姆定律得出串并聯(lián)電路中的電阻的關系。b：技能目標：學習用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決問題的能力。c、情感目標：通過介紹歐姆生平，培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神；學習科學家獻身科學，勇于探索真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性。3.重點和難點重點：歐姆定律及其表達式的理解掌握，運用歐姆定律進行的簡單計算。難點：運用歐姆定律探究串、并聯(lián)電路中電阻的關系。二.說學生1.學生結(jié)構(gòu)本班有54名同學，男生

19、28名，女生26名。根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組際平衡的原則分成九個小組，成員角色有組長、副組長、操作手、記錄員、發(fā)言人等，成員輪流擔當。2.知識基礎：電流、電壓、電阻的概念；電流表、電壓表、滑動變阻器使用方法；電流與電壓、電阻的關系。3.能力基礎經(jīng)過幾年的自主互助學習性課堂的實踐，學生已經(jīng)初步具備自主學習的能力。三.說教法基于上面的教材和學生情況分析，我根據(jù)幾年來實施自主互助學習型課堂的經(jīng)驗主要在教法改革中突出以下幾方面：1.在學生前一節(jié)探究電流與電壓和電阻之間的關系的基礎上，體現(xiàn)新課程“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”的基本理念，讓學生自己總結(jié)得出結(jié)論。2.注重滲透物理科學方法控制變量法，讓學生在探

20、究學習知識的過程中，領會物理學研究的科學方法，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。3.學生學習的過程不是一種簡單的刺激和反應，而是個人借助某種“認知橋梁”或者“同化和異化”不斷組織和構(gòu)建知識的過程。因此，我覺得在物理教學中，對學生進行學法指導應重視學情，突出自主學習。讓學生在探究學習中自己摸索，通過觀察、比較、分析、歸納出“新”的物理規(guī)律。四.說教學過程（一）.復習設疑，啟發(fā)探究欲望。時間3分鐘復習：1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？2.導體的電阻對電流有什么作用？設疑：學生對電流與電壓、電阻的關系提出了各種各樣的猜想，那么這三個量究竟有什樣的數(shù)量關系呢？點出本節(jié)課題“歐姆定律”

21、。這樣通過簡單回顧、分析，使學生很快回憶起三個量的有關概念，通過猜想使學生對這三個量關系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學生的注意力很快指向本節(jié)課。（二）展開探究活動，自主總結(jié)結(jié)論。時間35分鐘1.根據(jù)上節(jié)探究數(shù)據(jù)的基礎，讓學生討論，自主得出結(jié)論：導體電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比.導體兩端的電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比（強調(diào)兩個一定，運用了控制變量法，達成教學目標之二技能目標）2.歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。具體做法（1）.各小組在教師指導下，對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理，理解數(shù)學上“成正比關系”、“成反比關系”的意思

22、。（2）.各小組匯報實驗結(jié)果，最后分析得到二個結(jié)論：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比。（3）.進一步引導得到歐姆定律及其表達式。（4）.說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，意思是電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時性。這樣做能真正把學生推到學習的主體地位上，讓學生最大限度地參與到學習的全過程。提高了學生實驗能力和運用數(shù)學方法分析問題的能力。3.通過介紹歐姆生平，達成教學目標中的情感目標。學習科學家獻身科學、勇于探索真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性。4.歐姆定律應用之一通過三個例題，使學生理解掌握歐姆定律及其表達式，達成教學目標的知識目標。例1有老師集中講解，例2、3由各小組討論后，由學生講解，老師點評補充的