浮云中學(xué)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的方案

1、if you only treat work as an errand, or just focus on the work itself, then even if you are engaged in your favorite work, you still cannot maintain your enthusiasm for work for a long time.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）浮云中學(xué)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的方案 一指導(dǎo)思想為全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的國民素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、綜合實踐活動、體育和藝術(shù)、心理素質(zhì)等方面獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，全面而有個性化的發(fā)展，向高等院校選

2、送高質(zhì)量的人才，奠定每個學(xué)生終生發(fā)展良好的基礎(chǔ)，根據(jù)國家普通高中課程方案（實驗）的培養(yǎng)目標(biāo)和我校的實際情況，特制定本方案?；驹瓌t1、學(xué)校以學(xué)分制對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理。以學(xué)分來計算學(xué)生的學(xué)習(xí)量，學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分兩部分，獲得課程規(guī)定的學(xué)分是學(xué)生畢業(yè)的必要條件。2、將終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，認(rèn)定學(xué)生的學(xué)分。強化過程性評價，淡化分?jǐn)?shù)與評比，充分發(fā)揮學(xué)分的激勵、診斷和發(fā)展功能。3、對學(xué)分進(jìn)行程序化和量化的認(rèn)定和管理。體現(xiàn)認(rèn)定和管理的科學(xué)性、原則性、靈活性、公平性、公開性和操作性。學(xué)分認(rèn)定和管理的實施辦法1、學(xué)年學(xué)分制管理普通高中課程方案（實驗）規(guī)定：“普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和

3、選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況?！逼胀ǜ咧袑嵭械氖菍W(xué)年學(xué)分制，學(xué)年學(xué)分制是通過學(xué)分的認(rèn)定對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果進(jìn)行管理，學(xué)生必須在規(guī)定的期限內(nèi)參加所選模塊的學(xué)習(xí)，修夠一定的學(xué)分，并要求每學(xué)年要在所有領(lǐng)域里獲得一定學(xué)分。它有修業(yè)年限、最低畢業(yè)學(xué)分及必須參加修習(xí)的課程和活動的規(guī)定，學(xué)生只有符合這些規(guī)定方能準(zhǔn)予畢業(yè)。2、普通高中畢業(yè)的學(xué)分要求（1）學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要必須獲得一定學(xué)分。（2）必修學(xué)分修習(xí)的規(guī)定：學(xué)生在高中三年必須獲得所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全部必修模塊的116必修學(xué)分（包括綜合實踐活動的23學(xué)分）。（3）在選修ii中至少獲得6學(xué)分。（4）總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分。完成高中

4、階段學(xué)習(xí)的基本學(xué)分，是對高中學(xué)生的學(xué)分最低要求，是所有高中學(xué)生“共同基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)的反映。浮云中學(xué)是省一級學(xué)校，也是浮云城區(qū)的一所窗口學(xué)校。她一項重要任務(wù)是向高等院校輸送高質(zhì)量的人才。因此，學(xué)生不僅要完成144學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在此基礎(chǔ)上盡可能修到180學(xué)分以上，以達(dá)到高考的較高要求。3、構(gòu)成學(xué)分認(rèn)定的充要條件：（1）必修模塊： 紙筆測驗成績，占60%課堂學(xué)習(xí)過程評價，占40%（2）選修模塊（包含選修i和選修ii）： 紙筆測驗成績，占60%課堂學(xué)習(xí)過程評價，占40%（3）綜合實踐活動 原始材料（記錄）和結(jié)果展示評價，占60% 學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價表（自評），占20% 指導(dǎo)教師評價表，20%說明：（1

5、）以上各項為獨立評價單元，每項都要合格，不作相加。（2）評價以等級制進(jìn)行，分為優(yōu)異、優(yōu)、良好、一般、合格、不合格等6個等級。其換算分值為：優(yōu)異：100%、優(yōu)：90%、良好：80%、一般：70%、合格：60%、不合格為40-50%（3）學(xué)科模塊成績構(gòu)成：學(xué)分+等級。學(xué)科模塊等級為：a、b、c、d、e、f六等。學(xué)科模塊等級記錄的是學(xué)科筆紙測驗的分?jǐn)?shù)。a：90%（含90%）以上；b：89-80%（含80%）；c：79-70%（含70%）；d：69-60%（含60%）；e：59-40%（含40%）；f：40%以下。5、學(xué)分認(rèn)定的程序（1）獲得紙筆測驗成績。原則上，每學(xué)完1個模塊，學(xué)校組織統(tǒng)一考試，考卷

6、統(tǒng)一使用百分制，學(xué)生參加考試即可獲得紙筆測驗成績。學(xué)生如果對第一次考試成績結(jié)果不滿意，可向?qū)W分認(rèn)定委員會申請重考1次，重考成績即為學(xué)科模塊考試的最終成績。重考安排在考試周后的第二個星期的周末?？紤]到操作的需要，學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定以一個學(xué)期為單位，可安排在學(xué)期考試結(jié)束有進(jìn)行。（2）綜合實踐活動成果展示每學(xué)期進(jìn)行一次。展示由學(xué)分認(rèn)定委員會組織學(xué)分認(rèn)定委員會成員和指導(dǎo)教師進(jìn)行評價，將所得成績公示，即為該領(lǐng)域的學(xué)科（模塊）成績。（3）獲得紙筆測驗成績后，科任教師將課堂學(xué)習(xí)過程評價表收集、整理和進(jìn)行總評，上交給校學(xué)分認(rèn)定委員會；綜合實踐活動的學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價表（自評）和指導(dǎo)教師評價表由指導(dǎo)教師收集、整理、

7、進(jìn)行總評，上交給校學(xué)分認(rèn)定委員會。（4）校學(xué)分認(rèn)定委員會根據(jù)以上學(xué)生的個人資料，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出認(rèn)定學(xué)分、補考、重修等決定。認(rèn)定后將結(jié)果輸入學(xué)校學(xué)分信息管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并將結(jié)果給予公示。（5）在公示期間，如無異議，學(xué)分委員會確認(rèn)認(rèn)定結(jié)果，并將結(jié)果記錄在學(xué)生個人檔案中。如有異議，由學(xué)生本人向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定仲裁小組提出重新認(rèn)定申請，并由學(xué)生本人向仲裁小組提供學(xué)分重新認(rèn)定的材料，交由學(xué)分認(rèn)定仲裁小組進(jìn)行學(xué)分重新認(rèn)定，學(xué)分認(rèn)定仲裁小組的認(rèn)定為最終認(rèn)定結(jié)果。由學(xué)分仲裁小組通知學(xué)生本人。學(xué)校對學(xué)生個人檔案實行信息化管理，由教學(xué)處負(fù)責(zé)。6、補考、重修和重選以下情況之一出現(xiàn)，學(xué)生必須參加補考方能獲得學(xué)分：

8、（1）參加學(xué)習(xí)的學(xué)時不足模塊學(xué)時要求的5/6者。（2）紙筆測驗成績?yōu)閒級者。（3）構(gòu)成學(xué)分認(rèn)定的評價中有一項不合格者。學(xué)生如遇到上述情況，也可選擇重修或重選。以下情況之一出現(xiàn)，學(xué)生必須重修或重選。（1）參加學(xué)習(xí)的學(xué)時不足模塊學(xué)時要求的3/4者。（2）構(gòu)成學(xué)分認(rèn)定的評價中有二項不合格者。（3）紙筆測驗成績?yōu)閒級+構(gòu)成學(xué)分認(rèn)定的評價中有一項不合格（或參加學(xué)習(xí)的學(xué)時不足模塊學(xué)時要求的5/6）。（4）參加補考不及格者。學(xué)生如遇到上述情況，也可選擇重選。重選模塊必須在同一領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行。在高中三年學(xué)習(xí)期間，學(xué)校允許學(xué)生有一次重修機會、一次重選機會和一次重考機會、一次補考機會。畢業(yè)、肄業(yè)1、學(xué)生在高中三年修滿課程規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分和成長記錄（個人檔案）合格者，學(xué)校準(zhǔn)予畢業(yè)，并發(fā)給浮云中學(xué)高中畢業(yè)證書。2、學(xué)生在高中三年未能修滿課程規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分，所得學(xué)分在116-144之間，成長記錄（個人檔案）合格者，或在