學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)（5篇）范文

1、（最新版）-（最新版）學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。（最新版）-20_學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 第一篇：20_年, 學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌, 作為_的一份子, 由衷感到驕傲與自豪, 但同時(shí), 作為新一屆高三的任課教師, 第一次任教理科卓越班, 領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期盼, 也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來(lái), 我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求, 不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思, 圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。一、以學(xué)習(xí)為要學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的金鑰匙。雖然

2、已經(jīng)從事語(yǔ)文教學(xué)工作10年有余, 也上過(guò)3屆高三, 積累了一些語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn)。但第一次任教理科卓越班, 明顯感覺(jué)理科學(xué)生與文科學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同, 及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的脈門是我首先面臨的問(wèn)題。我深知, 與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比, 我的理論功底還不夠扎實(shí), 知識(shí)底蘊(yùn)還需要沉淀, 教學(xué)方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比, 我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈, 拼勁闖勁還需要加強(qiáng), 敬業(yè)精神還需要提高。在平時(shí)的工作中, 我始終堅(jiān)持用三人行, 必有我?guī)熝傻膽B(tài)度取彼之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué);注重向同科教師學(xué)、向同組

3、教師學(xué)、向同齡教師學(xué), 積極參加學(xué)校、年級(jí)、教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng), 在學(xué)習(xí)與交流中提升自己, 從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn), 有針對(duì)性改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法, 取得了較好的效果。二、以業(yè)務(wù)為根本學(xué)期, 我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長(zhǎng)的基本要求, 深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略, 在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體, 讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后, 對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有知其然, 知其所以然的深度理解。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂, 在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力, 與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中, 根據(jù)學(xué)生的具體情況, 及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài), 改進(jìn)教學(xué)

4、方法, 有意識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性, 培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對(duì)新課標(biāo)下高考對(duì)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力考察的轉(zhuǎn)變, 始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力, 提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力作為重中之重, 根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異, 因材施教, 使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽, 在全縣教師教學(xué)大比武中, 我所作的游褒禪山記公開課, 得到評(píng)委一致認(rèn)可, 榮獲了高中語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)。三、以師德為魂作為一名高中語(yǔ)文教師, 我時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)高為師, 身正為范的先賢古訓(xùn), 把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長(zhǎng)的硬桿桿, 時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己, 做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級(jí)部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工

5、作和臨時(shí)工作, 做到事不過(guò)夜、案無(wú)積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù), 做到大事講原則, 小事講風(fēng)格。在任何情況下, 絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂, 始終做到微笑面對(duì)學(xué)生、耐心解答問(wèn)題, 做到為人師表, 努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng), 關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化, 認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在校奉獻(xiàn)日, 針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績(jī)水平, 有針對(duì)性進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問(wèn)題開導(dǎo), 注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職? 盡努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì), 進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時(shí), 將更多精力放在補(bǔ)弱上, 力爭(zhēng)做到不讓一人掉隊(duì)。

6、四、以反思為鏡在教學(xué)工作中, 我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思, 針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題, 有針對(duì)性進(jìn)行反思和改進(jìn)。在不斷的摸索中, 漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得, 并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。首先, 要用興趣激活課堂。古語(yǔ)說(shuō)親其師, 信其道, 要讓學(xué)生親其師, 興趣最重要, 可以說(shuō), 教學(xué)的藝術(shù)就在于, 讓學(xué)生喜歡你教的東西, 語(yǔ)文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中, 我不斷反思, 如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語(yǔ)言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 努力用學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力, 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。其次, 學(xué)生主體不能變。學(xué)生對(duì)你的課感興趣, 就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng), 積極參與進(jìn)

7、來(lái), 這時(shí), 我就會(huì)放開手腳, 大膽讓他們動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái), 讓他們自己發(fā)掘自己的潛力, 給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間。我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)小老師, 讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值、獲得被認(rèn)同感, 這樣就會(huì)形成親其師, 信其道的良性循環(huán)。第三, 就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中, 我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動(dòng)手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣, 這樣對(duì)于學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個(gè)學(xué)期下來(lái), 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了很大提高, 任教的兩個(gè)班在各類考試中均名列前茅?；仡櫛緦W(xué)期的工作, 理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高, 成績(jī)的取得, 離不開學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù),

8、 離不開同事的幫助和指導(dǎo), 特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中, 我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅(jiān)持以學(xué)生為本, 繼續(xù)以勤奮、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng), 深入扎實(shí)做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作, 爭(zhēng)取工作水平有新提高、學(xué)生成績(jī)有新提高、自身成長(zhǎng)有新提高, 為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。（最新版）-20_學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 第二篇：高三上學(xué)期對(duì)?？瓢喔呷?9)班來(lái)說(shuō)是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候, 學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段, 相較而言, 他們的基礎(chǔ)較為薄弱, 因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中, 我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí), 力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中, 能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

9、為依據(jù), 并以此有一個(gè)更高的跨越;于美術(shù)班高三(8)班而言, 這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過(guò)2個(gè)月, 時(shí)間緊迫, 但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況, 我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則, 進(jìn)行高考語(yǔ)文的第一輪復(fù)習(xí)。所以, 對(duì)于這學(xué)期的教學(xué), 我做如下總結(jié)一、課前準(zhǔn)備：備好課。(一)制定語(yǔ)文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要, 以全面兼顧, 落實(shí)重點(diǎn)為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文, 要對(duì)其中重要的文言知識(shí)點(diǎn), 如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí), 尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧, 通過(guò)練習(xí), 使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。(二)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量, 他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣, 這樣才能設(shè)計(jì)

10、出適合他們的教學(xué)方法。二、課堂有序, 練習(xí)有方語(yǔ)文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌握。因此, 在教學(xué)過(guò)程中, 我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作, 認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹, 揮灑自如。由于高度的投入, 飽滿的熱情, 加上啟發(fā)式的教學(xué)模式, 學(xué)生的參與率高, 課堂氛圍活躍, 對(duì)課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上, 我系統(tǒng)整理好專題練習(xí), 如語(yǔ)音字形題, 現(xiàn)代文閱讀, 詩(shī)歌閱讀等等, 并在講解練習(xí)的過(guò)程中, 教授他們做題方法, 所謂授人以魚, 不如授人以漁, 如此, 便可養(yǎng)成他們的語(yǔ)文思維意識(shí), 并扎實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)生的成長(zhǎng)與成功, 絕不僅限于一門學(xué)科成

11、績(jī)的優(yōu)異, 也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn), 它在于積累, 各種知識(shí)和能力的積累。所以, 在這學(xué)期, 我開展了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng), 并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外活動(dòng)也能積極拓展思維, 鍛煉能力。比如, 每日詞語(yǔ), 文言知識(shí)競(jìng)賽等等, 旨在提高他們的綜合素質(zhì), 讓他們成為一個(gè)更加完整的人。教學(xué)無(wú)止境, 我已然踏上這條征途, 定當(dāng)盡我所能走彼岸!（最新版）-20_學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 第三篇：高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段, 對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō), 高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累, 同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起, 自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任, 于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,

12、 一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末, 回顧自己這一年走過(guò)的路, 深感獲益匪淺。回眸過(guò)去, 總結(jié)高三的教學(xué), 為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn), 算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。一、深入研究說(shuō)明, 學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn), 將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí), 更注重學(xué)生能力的培養(yǎng), 特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說(shuō)明, 每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整, 這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用, 從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中, 我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題, 有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀, 并分析比較與去年的差別, 特別是結(jié)合高考試題分

13、析, 從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn), 為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí), 注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材, 這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的, 是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí), 才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng), 通過(guò)聽課交流實(shí)踐總結(jié)這一途徑, 讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實(shí)基礎(chǔ), 強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛, 可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之, 隨著考綱的不斷更新, 幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此, 針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性, 復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng), 在橫向考試內(nèi)容的面上、

14、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上, 必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢, 第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右, 主要是必修五冊(cè)的文言文, 當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目, 強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn), 分點(diǎn)一一擊破, 主要是通過(guò)典型試題練習(xí), 過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成, 當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí), 考批講練, 每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏, 認(rèn)真對(duì)待。高考試題雖不直接取材于課本, 但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容, 這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表

15、現(xiàn)得尤為突出。默寫題, 只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目, 就基本能拿滿分。因此, 在高三我狠抓了課本的背誦篇目, 要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí), 又一輪測(cè)試卷、背誦。三、靈活安排, 注重體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課練習(xí)的重復(fù)性, 因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性, 甚至在每個(gè)階段, 都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此, 從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā), 我復(fù)習(xí)還貫徹靈活性這一原則。例如, 在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后, 就安排一堂課作文課, 這時(shí), 學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然, 有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn), 還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦, 其樂(lè)無(wú)窮。再如, 可

16、把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái), 穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成, 等等?？傊? 靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合, 使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng), 又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面, 能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面, 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能, 從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是, 作為教師, 在把握靈活性原則的時(shí)候, 還要有高度的全局觀念, 不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn), 并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn), 又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。四、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí), 重視批改。

17、學(xué)生, 一個(gè)晚上, 可以花幾個(gè)小時(shí)背政史, 花一個(gè)下午做外語(yǔ), 卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí), 最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念, 語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半, 投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比, 這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是, 我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作, 讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí), 合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好, 作業(yè)也好, 我都以檢查批改為主, 而我的檢查重在學(xué)生的解題思路, 看他改了多少, 改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型, 不厭其煩講, 不僅是老師講, 而且也讓學(xué)生自己講, 講得不對(duì), 其他同學(xué)補(bǔ)充, 直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代

18、文閱讀, 每道題我們都不厭其煩講思路, 講答題套路, 時(shí)間長(zhǎng)了, 學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷, 都是全批全改, 以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷, 則一定全批。遺憾的是, 課后輔導(dǎo)答疑, 每次必到, 但問(wèn)者寥寥。高三復(fù)習(xí), 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要, 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng), 而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有, 我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流, 切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情, 尤其是他們的心理狀況, 作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生, 幾乎每次考完試, 我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn), 以及反映的問(wèn)題, 進(jìn)行分析談話, 指出問(wèn)題, 解

19、決辦法。五、加強(qiáng)閱讀, 促進(jìn)寫作。加大閱讀量, 拓寬知識(shí)面, 不但對(duì)解題有利, 因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊, 更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為, 學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞, 與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō), 學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此, 加大課外閱讀量, 拓寬學(xué)生的知識(shí)面, 顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間, 精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等, 每節(jié)課讀一篇, 積累素材, 陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊, 我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性, 不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱, 交換瀏覽, 像作文與

20、考試讀者青年文摘博覽等報(bào)刊信息量大, 可讀性強(qiáng), 學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使洛陽(yáng)晚報(bào)這樣的報(bào)紙, 如果是在課下看, 我也決不反對(duì), 畢竟我們的學(xué)生不看電視, 不看新聞, 幾乎和聾子差不多了。開卷有益, 我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余, 我還組織學(xué)生觀看20_年度感動(dòng)中國(guó)的十_大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì), 讓學(xué)生積累素材, 陶冶性情。當(dāng)然由于自己的年青, 經(jīng)驗(yàn)不足, 也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考, 給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少, 也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累, 自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 改正缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力, 雖

21、然成績(jī)不是自己滿意的, 但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此, 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任, 感謝老師的的支持和幫助, 感謝學(xué)生給予自己的理解和配合, 自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí), 面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn), 自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。（最新版）-20_學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 第四篇：擔(dān)任24班班主任, 面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù), 不僅教學(xué)任務(wù)重, 而且班主任工作是高中階段最累最重的, 既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案, 還要做深入細(xì)致的思想工作, 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況, 以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理, 積極緊張的學(xué)習(xí)

22、情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作, 總結(jié)如下：一、重視常規(guī)管理, 建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序, 營(yíng)造積極向上的氛圍, 是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提, 所以我十_大事化小, 小事化了。(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事, 做好激勵(lì)工作, 堅(jiān)持每隔一段時(shí)間, 由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng), 以表?yè)P(yáng)為主, 對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好, 勞動(dòng)好, 關(guān)心班集體, 關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng), 樹立正氣, 激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部, 使常規(guī)管理有人抓, 工作有人做, 班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部, 教師要放手讓班干部工作, 經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)

23、揮他們的主觀能動(dòng)性, 既減輕了班主任的負(fù)擔(dān), 又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò), 高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重, 教師要體貼學(xué)生, 費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子, 督差生, 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性, 形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng), 全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī), 是高三班主任的首要任務(wù), 這方面, 我采取了抓兩頭, 帶中間的辦法, 以個(gè)別談話為主要工作形式, 做尖子生和差生的指導(dǎo)工作, 對(duì)尖子生, 要求他們明確目標(biāo), 確定方案, 突破弱點(diǎn), 保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生, 以鼓勵(lì)為主, 多談話、多檢查, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正, 發(fā)現(xiàn)進(jìn)步, 充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生

24、帶頭, 差生不甘落后, 大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī), 進(jìn)行個(gè)案分析, 幫助學(xué)生建立自信, 樹立信心, 發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn), 分析原因, 找到改進(jìn)辦法, 保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭, 使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用以志激人的辦法, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人, 就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械, 更談不上發(fā)展, 無(wú)論是知識(shí)獲取, 技能形成, 還是素質(zhì)提高, 都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率, 完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間, 二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施, 通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹理想, 談追求, 增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)

25、時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的亢奮狀態(tài), 水擊石則鳴, 人激志則宏實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、注意心理輔導(dǎo), 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)本學(xué)期, 如何使學(xué)生保持心理健康, 情緒穩(wěn)定, 使學(xué)生高效學(xué)習(xí), 是班主任的一個(gè)重要研究課題, 為此, 我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí), 閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo), 收到了一定的效果?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作, 有收獲, 有喜悅, 也有教訓(xùn), 有不足。的體會(huì)是：只要有

26、愛(ài)心, 肯花精力、花時(shí)間, 多學(xué)習(xí), 多摸索, 工作就能會(huì)有成績(jī)。的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力, 致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正, 如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象, 而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上, 使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。（最新版）-20_學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié) 第五篇：本學(xué)期我擔(dān)任高三(8)(9)班的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯, 教無(wú)止境。所以, 一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái), 自己能堅(jiān)持不斷自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí), 廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果;并將其一般原理、

27、原則和方法靈活運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn), 借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑, 以求不斷更新自己的觀念, 豐富自己的專業(yè)知識(shí), 提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng), 不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí), 為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新, 認(rèn)真做好教學(xué)工作。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期, 在日常教學(xué)中, 我堅(jiān)持切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué), 還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中, 我都以培養(yǎng)學(xué)生能力, 提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo), 力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在備課方面, 自己能深入細(xì)致鉆研考綱, 領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料, 以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題, 更進(jìn)一步把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上, 精心編寫教案和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面,