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1、會(huì)計(jì)學(xué)1 月英語(yǔ)四級(jí)真題翻譯月英語(yǔ)四級(jí)真題翻譯 第1頁(yè)/共11頁(yè) 中國(guó)教育工作者早就認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于 國(guó)家的重要意義。有些教育工作者 2003年就建議設(shè)立全國(guó)讀書(shū)日。他們 強(qiáng)調(diào),人們應(yīng)當(dāng)讀好書(shū),尤其是經(jīng)典 著作。通過(guò)閱讀,人們能更好地學(xué)會(huì) 感恩、有責(zé)任心和與人合作,而教育 的目的正是要培養(yǎng)這些基本素質(zhì)。閱 讀對(duì)于中小學(xué)生尤為重要,假如他們 沒(méi)有在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)閱讀的興趣 ,以后要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就很難了。 第2頁(yè)/共11頁(yè) Chinese educators have already realized the significant meaning of reading for the coun
2、try. Some educators suggested setting aside a special day for national reading in 2003. What they emphasized is reading good books, especially classical works. People could better learn to feel grateful, have more sense of responsibility, 第3頁(yè)/共11頁(yè) be willing to cooperate with others through reading,
3、 which is exactly fit for the purpose of education. It is more important for primary and secondary school students to read. Were they not interested in reading at the critical time, developing habit for reading in the future will be more difficult. 第4頁(yè)/共11頁(yè) 1. 中國(guó)教育工作者早就認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于國(guó)家的重要意義。 Chinese educat
4、ors have already realized the significant meaning of reading for the country. 第5頁(yè)/共11頁(yè) 2. 有些教育工作者2003年就建議設(shè)立全國(guó)讀書(shū)日。 Some educators suggested setting aside a special day for national reading in 2003. 第6頁(yè)/共11頁(yè) 3. 他們強(qiáng)調(diào),人們應(yīng)當(dāng)讀好書(shū),尤其是經(jīng)典著作。 What they emphasized is reading good books, especially classical work
5、s. 第7頁(yè)/共11頁(yè) 4. 通過(guò)閱讀,人們能更好地學(xué)會(huì)感 恩、有責(zé)任心和與人合作,而教育 的目的正是要培養(yǎng)這些基本素質(zhì)。 People could better learn to feel grateful, have more sense of responsibility, be willing to cooperate with others through reading, which is exactly fit for the purpose of education. 第8頁(yè)/共11頁(yè) 5. 閱讀對(duì)于中小學(xué)生尤為重要, It is more important for primary and secondary school students to read. 第9頁(yè)/共11頁(yè) 6. 假如他們沒(méi)有在這個(gè)關(guān)鍵時(shí) 期培養(yǎng)閱讀的興趣,以后要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就很難了。 Were they not interested in reading at the critic
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