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文檔簡介
1、教師年度考核總結(jié)報(bào)告時(shí)間過得很快為了迎接新的學(xué)期總結(jié)過去一年在各個(gè)方面都 有很大的提升?,F(xiàn)將上一學(xué)期的總結(jié)如下:一、思想認(rèn)識。這一學(xué)年在教育教學(xué)工作中我始終堅(jiān)持黨的教育方針面向全 體學(xué)生教書育人為人師表確立“以學(xué)生為主體”;以培養(yǎng)學(xué)生主 動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展重視激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造能力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里我 在思想上嚴(yán)于律己熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束 自己鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格力爭在思想上、工作上在同事、 學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來我還積極參加各類政 治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工 作安排配合領(lǐng)導(dǎo)
2、和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課從中 學(xué)習(xí)別人的長處領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課我都做好充分 的準(zhǔn)備我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教 材根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。這學(xué)年主要擔(dān)任一個(gè)班的語文、思想品德、科技、社會的教 學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲因?yàn)橐粋€(gè) 班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生我總是給予特殊的 照顧首先是課堂上多提問多巡視多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們 的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)課后多找他們談心、交朋友使他們懂 得老師沒有把他們“看扁”樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語
3、 文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師令 我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔 導(dǎo)老師他們說:“老師都那么有信心他們會學(xué)好我們同樣有信 心?!薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下他一定有很大的進(jìn)步?!庇谑俏易?他們組成“一幫一”小組并給他們開會提出“老師”必須履行的 職責(zé)主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本 知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)讓他們雙方都朝 著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?!袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé)而“學(xué)生時(shí)刻有 個(gè)“老師在身旁指點(diǎn)學(xué)起來也非常起勁。一段時(shí)間下來學(xué)生都 有進(jìn)步有的進(jìn)步非??臁H?、領(lǐng)班工作。在班主任工作方面我非常重視學(xué)生的思想教育工作。
4、通過班 會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人 民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好 的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手所以我把培養(yǎng)得力的班干 部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會了 解他們工作的情況鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中 樹立起威信成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。四、出勤方面。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī) 章制度。按時(shí)上、下班不遲到不早退有事請假。工作積極、主動 任勞任怨。從不斤斤計(jì)較具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。五、主要成績。在這一學(xué)年里我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇講故事比賽中 獲得二等獎在校運(yùn)動會中也取得了較好的成績。在上學(xué)期期末調(diào) 研中語文合格率為
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