有效提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究

1、交斜鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)有效提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究開 題 報(bào) 告邱 斌 周2014年4月有效提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究開題報(bào)告邱斌周一、課題涉及的主要概念界定本課題是指以渭南市臨渭區(qū)交斜鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)為研究對(duì)象，通過各種教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理活動(dòng)，研究提高我校教學(xué)質(zhì)量的方法，分析和研究影響我校教育教學(xué)質(zhì)量的因素，為我區(qū)教育教學(xué)水平提供實(shí)踐依據(jù)。2、 課題研究價(jià)值分析1、 進(jìn)行有效提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究的課題研究是所有學(xué)校的需要：教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一所學(xué)校來說就意味著生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。無論是學(xué)校的管理工作、德育工作，還是教育教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)，甚至看似無關(guān)緊要的后勤、總務(wù)工作，都要

2、圍繞怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量開展。2、改變我?，F(xiàn)狀的唯一途徑就是進(jìn)行有效提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究的課題研究：我們學(xué)校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量基本在整個(gè)臨渭區(qū)可以排到中等水平，沒有輝煌的昨天，且不緊不慢的自然發(fā)展，已使得我校教育逐步落后于周邊，難以滿足人民的滿意。學(xué)校教師的特點(diǎn)是流動(dòng)性大，教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)校33個(gè)專業(yè)教師里邊40歲以上的只有7人，大多數(shù)的年輕教師基本教學(xué)能力都有待提高，也有很大的提高空間，改變現(xiàn)狀的唯一途徑就是進(jìn)行有效提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究的課題研究，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、課題研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處 研究內(nèi)容：有效提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究不是簡單地重復(fù)別人的研究，而是要對(duì)學(xué)校日常管

3、理所記錄的教學(xué)事件進(jìn)行理論分析，深入剖析并反思，從而促進(jìn)后續(xù)教學(xué)管理方案的調(diào)整，幫助教師提高專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。主要研究內(nèi)容有： 1提高教學(xué)設(shè)計(jì)研究。 2有效課堂研究。 3學(xué)困生的幫扶研究。 4留守兒童學(xué)校管理研究。創(chuàng)新之處： 1常態(tài)化，即所有的研究都不做具體的安排，就學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)行實(shí)際研究。 2.反饋實(shí)際化，不做形式主義，針對(duì)個(gè)個(gè)隨時(shí)反饋。 3.討論科學(xué)化，大小討論會(huì)結(jié)合，具有實(shí)效性。 4.修訂制度化，有不合理的安排經(jīng)過小范圍的討論就可修訂。 四、課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（一）研究思路 教學(xué)設(shè)計(jì)研究的研究是基于我校的備課作業(yè)常規(guī)檢查進(jìn)行，通過每兩周一次的

4、常規(guī)檢查與反饋，讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并研究出一整套的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法；有效課堂研究是基于學(xué)校的常態(tài)課的推門聽課進(jìn)行，以教師日常的教學(xué)為突破口，隨時(shí)聽課，即時(shí)評(píng)課，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量；學(xué)困生的幫扶研究是基于我校的培優(yōu)幫扶實(shí)施方案進(jìn)行研究和考察，并對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，通過分析得出結(jié)論。（二）研究方法1文獻(xiàn)法：參考全國其他省份地區(qū)物理概念教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果。結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)而 形成自己的研究成果。2實(shí)驗(yàn)法：嘗試切合實(shí)際的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 3. 案例研究法：選擇優(yōu)秀教學(xué)課例進(jìn)行討論研究。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)驗(yàn)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成初中物理教學(xué)的新理

5、念、新策略。五、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià) 目前我校已在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了一定的研究成果，具體到課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成如下重要研究課題：課堂作業(yè)的分層布置分組實(shí)驗(yàn)有效性探究小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中應(yīng)用等。所取得的科研成果受到了廣大師生的好評(píng)，社會(huì)反響較好。六、 課題主要參考文獻(xiàn)有：1、姬秉新主編的上好課的智慧與策略 2、杜小宜主編的教師成長足印3、臨渭區(qū)教研室主編的心靈的悸動(dòng)、它山之石七、參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)課題行政負(fù)責(zé)人趙軍強(qiáng)校長，中學(xué)一級(jí)教師，年富力強(qiáng)，三次被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)教師，為省級(jí)課題家長教育觀念對(duì)孩子健康成長的影響行政負(fù)責(zé)人，積極參與區(qū)級(jí)課題有效作業(yè)布置的研究工作。課題

6、主持人是教導(dǎo)處主任邱斌周，中學(xué)高級(jí)老師，大學(xué)本科學(xué)歷，任教導(dǎo)處主任十一年，臨渭區(qū)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，具有很高的教育理論修養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究經(jīng)驗(yàn)豐富，曾負(fù)責(zé)我們學(xué)校校級(jí)課題課堂作業(yè)分層布置的有效性的研究現(xiàn)已結(jié)題。先后有十余篇論文發(fā)表，主持過區(qū)省級(jí)課題的研究。本次挑選的課題研究參與者共有六人，均為中級(jí)職稱，平均年齡三十五歲，其中張麗老師是英語組教研組長，曾參與三次課題研究，現(xiàn)正在主持小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)已結(jié)題；王芳等其他參與的老師也多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，參加過各種形式的改革訓(xùn)練，平時(shí)注重理論學(xué)習(xí)，并將其所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，工作熱情高，充滿激情，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研水平，通過她們的合作與

7、努力，定會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。八、課題研究的組織機(jī)構(gòu) 行政主持人：趙軍強(qiáng)學(xué)術(shù)主持人：邱斌周主要參加者：雷金龍、邱曉莉、雷建峰、張麗、王芳。九、完成課題的保障條件1、課題研究得到了區(qū)教科所、區(qū)教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的悉心指導(dǎo)，使研究工作一開始就朝著正確的方向發(fā)展。 2、課題研究的主持人從事物理教學(xué)多年，年富力強(qiáng)。其他參與人都有著非常豐富的學(xué)生成長典型案例和各類學(xué)生資源，加上課題本身具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，因此，一開始就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，就課題問題專門召開了兩次正式會(huì)議和一次座談會(huì)，決定不管學(xué)校經(jīng)費(fèi)狀況如何，都要保障課題的研究。 3、學(xué)校有藏書豐富的圖書室、設(shè)備完善的電腦室。 4、全體教師都有合格學(xué)歷，豐