七年級英語教案：Unit1Goodmorning!

1、unit1goodmorning!unit 1 good morning!l 一、說學情七年級學生已在小學接觸過26個字母和一些簡單的英語知識，但是，小學英語教師一般比較重視句子和單詞的機械記憶，而忽視了讀音的準確性和語音教學上的趣味性。因此，學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。其中，特別強調(diào)語音教學，為學生打下扎實的基礎(chǔ)。l 二、說教材go for it! 是以任務(wù)型語言教學為基礎(chǔ)的英語教材，它體現(xiàn)“以學生為中心”和“以人為本”

2、的教學思想，融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)于一體。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為section a和section b兩部分。section a為目標句型提供分步事例和指導性練習；section b使學生能夠?qū)σ呀?jīng)學過的目標句型運用自如。每個單元還附有self check部分，此部分是讓學生用來測試自己現(xiàn)階段的英語水平，即對本單元的語言目標的掌握程度有較為明確的認識。starter unit 1是go for it! 預(yù)備篇三個單元中的第一單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學習基礎(chǔ)的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的

3、英語日常用語。本單元的教學內(nèi)容為：學習aa-hh 8個字母。學習hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、ok、thanks等詞匯。學習不同時間見面時的問候語及其回答。l 三、教學設(shè)計思路在go for it! 的教材上，每個單元只有一個總體的教學內(nèi)容安排，既沒有具體的課時數(shù)安排，也沒有分課時的教學內(nèi)容安排。所以，對教師來說，這是一個靈活運用教材的機會，任何教學內(nèi)容的調(diào)整和取舍，都是合理的。但這也是挑戰(zhàn)，教師必須從所教學生的實際水平和語言能力出發(fā)，合理安排本單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學內(nèi)容。所以，教師在教學設(shè)計時，首先因根據(jù)自己學生的實際水平

4、和語言能力，排出整個單元的總課時數(shù)，然后安排好每個分課時的教學內(nèi)容，設(shè)計好相應(yīng)的教學步驟，以及運用相應(yīng)的教學策略。starter unit 1的教學重點：aa-hh的字母教學相互問候：good morning/afternoon/evening, alice!hello, frank!im fine/ok, thanks.教學難點：a) 不同時間的不同問候；b) 人名的讀法和人物與名字的配對（8個）。整個單元的內(nèi)容，我把它分配在3個課時中完成。第一課時：完成section a-1a,1b。課時目標：a) 學習見面時的相互問候。b) 認識1a中的8個人物，能正確讀出他們的名字。第二課時：完成se

5、ction a-2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。課時目標：a) 學習字母aa-hh。b) 了解一些英語縮略詞的意思。c) 鞏固上一課時中所學的人名及不同時間的問候。第三課時：完成section b 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;self check 1, 2, 3, 4。課時目標：a) 學習將相同元音音素的字母和單詞歸類（a/ei/, /æ/, e/i:/, /e/）。b) 鞏固本單元的字母、單詞和句型。c) 培養(yǎng)自我檢測能力以及名字卡片的建立。l 四、教學目標a、語言知識目標1、詞匯：letters aa-hhhi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、ok、thanks2、句型： good morning/afternoon/evening, alice!hello, frank!hi, cindy! how are you?im fine/ok, thanks.b、語言技能目標本單元要求學生掌握英文字母aahh，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式；能看, 聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。c、