七年級政治教案－意志——力量的源泉

1、政治教案意志力量的源泉意志力量的源泉教材:人教版九年義務(wù)教育初中思想政治一年級上冊第7072頁l 一、教材分析、本節(jié)課在教材中所處的地位“意志”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)意志品質(zhì)。本節(jié)課主要講意志的概念及其主要特征，為以后學(xué)習(xí)意志堅強的表現(xiàn)、作用和鍛煉堅強意志的方法奠定基礎(chǔ)，故意志的概念及主要特征是本章的重點內(nèi)容。、教學(xué)目標 及重、難點：“意志”品質(zhì)共分四課時，這是第一課時，按照教學(xué)大綱和素質(zhì)教育的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標 分為:（1）認知目標：1）理解意志的概念 2）掌握意志的特征。（2）技能目標：1）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力 2）培養(yǎng)學(xué)生理解記憶能力。（3）覺悟目標：對意志有一定

2、的認識，自覺培養(yǎng)意志品質(zhì)。（4）行為目標：聯(lián)系生活實際，運用意志品質(zhì)，提高生活，學(xué)習(xí)，勞動技能，從而不斷取得成功。重點：意志的概念及其特征。難點：意志、目的、動機等理論比較抽象、概括，學(xué)生難以完全理解。l 二、教法分析按照素質(zhì)教育的要求，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心原則。要從大量實例中，理解意志的概念，使學(xué)生體會到意志就在我們的生活中和學(xué)習(xí)中；講解意志的特征時，要注意意志三個特征是密切相聯(lián)系的，層層遞進的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和嚴密的邏輯思維習(xí)慣。l 三、學(xué)法分析教師先布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實際與教材，對意志有初步認識。對教材中所提到的人物生平、事跡，要講得生動、形象、感人，從而使學(xué)生對意

3、志理解由抽象變?yōu)樾蜗?、具體，具有可感性、實在性。教師以問題為載體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過對比、討論、歸納、小結(jié)等方法探索新知識，及時肯定學(xué)生的點滴成績，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)意志樹立信心。l 四、教學(xué)程序根據(jù)教材特點及學(xué)生認知規(guī)律，本節(jié)課我按以下程序完成教學(xué)目標 ：教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）復(fù)習(xí)提問、人類最基本的情緒有哪四大類？、怎樣培養(yǎng)和保持良好的情緒呢？（二）引入新課讓學(xué)生齊讀課前題示（三）講授新課1、從工人、農(nóng)民、解放軍和科學(xué)家以堅強的意志、剛強的毅力創(chuàng)造業(yè)績，又以許光達的故事，毛澤東的話語，從而簡要說明：要有不平凡的業(yè)績，必須有堅強的意志。緊扣意志的作用。（講解

4、）談話法 p70頁2、講授意志的主要特征第一，意志表現(xiàn)為自覺地確定目的。要說明人的行動不同于動物，意志行動是人所特有的。人的活動是有意識、有目的、有計劃實現(xiàn)的。區(qū)別意志行為和非意志行為。人的行為和目的是分不開的。（邊講解邊分析）從而說明意志對確定目的的作用。第二，意志是以自覺行動為基礎(chǔ)。意志對人的行動的指揮和調(diào)節(jié)，表現(xiàn)為兩個方面：激勵和克制。前者表現(xiàn)在推動人們?yōu)閷崿F(xiàn)既定的目的行動；后者則是阻止或制止與既定目的相矛盾的行動。進而說明意志對行動的調(diào)節(jié)作用。第三，意志與克服困難相聯(lián)系。行動目的的確定和實現(xiàn)，總會遇到各種各樣的困難，既有內(nèi)部困難，也有外部困難。最后分析出意志對戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目的的重要作

5、用。3、從主要特征中歸納出意志的概念，并說明意志對整個目標的確定、行動完成的重要作用，點明主題意志確實是力量的源泉。所謂意志，就是人們?yōu)檫_到一定目的而自覺行動、克服困難的心理過程。（四）小結(jié)1、意志的特征2、意志的概念（五）布置作業(yè)1、p練4547頁2、預(yù)習(xí)p課7378頁 意志堅強的表現(xiàn)口答第一段抽學(xué)生讀，第二段學(xué)生齊讀。抽學(xué)生讀許光達的故事。學(xué)生回答：人的行為分類；目的概念；目的符合實際的作用。學(xué)生找出并回答：1）自覺行動的含義2）意志對行動的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個方面看書，歸納并口答。看書，歸納口答意志的概念。理解記憶完成作業(yè)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固通過讀奧斯特洛夫斯基的故事，使學(xué)生對意志有初步認識。發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用。激發(fā)學(xué)生思考和理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上講解，并舉出實例，使學(xué)生對意志有切實感受，潛移默化培養(yǎng)自己的意志。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，同時把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，體現(xiàn)師生平等，發(fā)揮教師、學(xué)生“雙主”作用。從意