七年級(jí)語文教案：鄉(xiāng)年級(jí)愁

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)目標(biāo)：l 一、 知識(shí)與能力1、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌朗讀的基本技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，培養(yǎng)詩歌朗讀的能力。2、 學(xué)習(xí)詩歌中將抽象的情感寄托在具體的意象上的寫法，體會(huì)其意蘊(yùn)。3、 了解本詩的精巧構(gòu)思。4、 品味詩歌的音樂美。l 二、 過程與方法1、 通過聽讀、自讀、互讀、配樂朗讀，有感情的朗讀詩歌。2、 通過分組討論交流，教師引導(dǎo)，把握詩歌的意象及情感。3、 通過示例、課堂口頭練習(xí)，初步嘗試用具體的意象表達(dá)抽象情感的寫法。l 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)身居孤島的游子期盼祖國統(tǒng)一的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、渴望統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)有節(jié)奏、重音地朗讀詩歌。2、 理解本詩的形象化手法及

2、其所表現(xiàn)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，把握其內(nèi)在的感情。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)l 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、課前播放故鄉(xiāng)的云活躍氣氛。3、 用flash展示歷來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌。l 二、 朗讀指導(dǎo)1、 自讀詩歌，熟悉內(nèi)容2、 聽朗讀錄音，回答本詩朗讀的感情基調(diào)。3、 邊自讀詩歌邊根據(jù)課后練習(xí)三劃分節(jié)奏，把握朗讀語速，再標(biāo)出重音。4、 請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師予以相應(yīng)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)。5、 多媒體出示節(jié)奏劃分及重音的標(biāo)畫，再放朗讀錄音學(xué)生小聲跟讀。6、 請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生就近互讀。l 三、 合作交流 解讀探究1、作者簡介2、本詩共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？從詩中哪些詞語可以看出？明確：時(shí)間順

3、序，“小時(shí)侯”、“長大后”、“后來”、“現(xiàn)在”。（簡單介紹作者的經(jīng)歷）3、抽象的情感“鄉(xiāng)愁”在詩中是用什么具體可感的事物來象征的？也就是說本詩的意象有哪些？明確：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。4、四個(gè)具體可感的意象分別包含了怎樣的情感？（師分析“郵票”所包含的感情，學(xué)生分組討論“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”所包含的感情。）明確：郵票是書信往來的結(jié)果，它凝聚著對(duì)母親的思念之情。船票是兩地奔走的結(jié)果，它凝結(jié)著對(duì)新婚妻子的不盡相思。墳?zāi)箤⒛赣H與作者生死隔絕，只有在墓前憑吊來寄托哀思。海峽將臺(tái)灣與大陸分隔多年，卻割不斷在臺(tái)的游子對(duì)祖國的思念。（介紹現(xiàn)在大陸與臺(tái)灣的往來狀況，再轉(zhuǎn)承到_年大陸與臺(tái)灣的狀況。）5、

4、海峽所包含的“鄉(xiāng)愁”表達(dá)了作者怎樣的愿望？這種愁思怎樣才能化解？明確：表達(dá)了詩人渴望祖國早日統(tǒng)一，回到祖國的懷抱，結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望。面對(duì)臺(tái)灣人民的苦苦思念，你想對(duì)他們說些什么？為什么這一道海峽都割不斷臺(tái)灣與大陸人民的思念？因?yàn)槲覀兞鞯氖峭瑯拥难际茄S子孫，都有一顆火熱的中國心。播放中國心的歌曲6、讓學(xué)生帶著感受到的濃濃的愛國之情和凝重的鄉(xiāng)愁再次配樂朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生朗讀；男女生分讀。l 四、 拓展練習(xí)1、 在本詩中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成“小小的郵票”、“窄窄的船票”等，請(qǐng)你閱讀下面同是抒發(fā)鄉(xiāng)愁的三首古詩，從中找出能代表鄉(xiāng)愁的意象，也用“鄉(xiāng)愁是”的形式，寫成一句話。（李白的靜夜思、王維2、 生活中還有什么形象能勾起你的愁緒？回想一下，把它作為鄉(xiāng)愁的意象，寫成一句話，試說明意象選取的理由。（如：畢業(yè)時(shí)，同學(xué)的一句祝福的話語，