信息的特征與表示

1、教學主題信息的特征與表示科目計算機教學對象七年級提供者詹宏博課時2課時一、教材分析本節(jié)為教材的第一單元的第一節(jié)，通過案例的搜集、分析和概括，分組研討，深入探究信息的主要特征，描述過去和現(xiàn)在的信息技術狀況，了解信息的基本含義及特征。激發(fā)學生對今后學習信息技術的興趣。培養(yǎng)學生主動思考和獲取信息的意識。 二、學習者特征分析1、教師與學生及學生與學生間不熟悉，這一節(jié)課的教學方式與教師對學生的學習方法引導對整個課程的內容學習有開啟含義。2、小學上來的學生參差不齊，有的上過，有的完全沒有接觸過電腦。三、教學目標1、知識與技能：（1、結合社會生活中的例子，探討信息應用的情況，了解信息的基本含義及特征。（2、

2、通過案例的搜集、分析和概括，分組研討，深入探究信息的主要特征，描述過去和現(xiàn)在的信息技術狀況。 2、過程與方法：在教師積極引導下，通過與學生共同探究，經歷親身體驗和感受信息在人類生活中的重要地位，理解信息的基本特征。3、情感態(tài)度與價值觀：通過課堂實踐活動，讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)他們對信息技術強烈的求知欲，培養(yǎng)學生主動思考和獲取信息的意識。四、教學策略選擇和設計、教學重點 1、理解信息的含義 2、掌握信息的基本特征 、教學難點 能夠通過對信息基本特征的理解，挖掘出信息中所蘊含的價值和意義。 、教學方法1、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學習方法。

3、2、搜集生活中的例子或歷史典故等資源，歸納概括，拓展學習視野，挖掘豐富內涵，從而建構知識。3、多媒體廣播演示講解。五、教學環(huán)境與資源準備多媒體教室，網絡，電腦，投影儀等六、教學過程一、情景引入教師活動學生活動設計意圖時間【活動一】跟我做游戲“找茬”1、 分組，找出圖中的不同處。這種活動是獲取信息，分析判斷和創(chuàng)見出決策過和，導出課題。2、 集體閱讀第1單元內容。讓學生對信息有一個感性認識，激發(fā)后面學習的興趣。 3二、學生分組討論與交流教師活動學生活動設計意圖時間出示生活中的一些實例子，感受日常生活中信息無處不在。 分組討論：日常生活中你能感受到哪些信息。讓學生感受生活中的信息，也許學生根本沒注意

4、到這些我們習以為常的“東西”原來就是“信息”，這個情景讓學生切身感受到信息的存在，而且是無時不在，無處不在，同時認識到是人們行動和決策的重要依據，我們是無法缺少它的。5三、講授“信息的定義”教師活動學生活動設計意圖時間講授信息的定義演示上網搜索“信息的定義”的結果，說明：（1）不同角度不同層次對信息有不同的認識與描述。（2）信息定義至今沒有共識；介紹教材引用的三個定義香農的定義維納的定義鐘義信的定義交流：結合事例共同理解這幾種信息的定義。 。對信息的定義，不同的領域和人群有不同的看法，通過這些分析和描述，可以檢測反饋學生對信息含義的理解，從而建立起對信息比較全面的認識。5四、理解信息的基本特征

5、教師活動學生活動設計意圖時間布置任務1、閱讀教材，得出信息的特征2、列舉教村以外的實例，讓學生分組討論這是體現(xiàn)了信息的什么特征。1、任務：認真閱讀教材中的例子，分析、概括出信息的主要特征。2、交流：從生活、經濟、戰(zhàn)爭等領域搜集有關典型例子，通過分析和概括，深入了解信息的某種特征。以讓學生從已有的生活經驗、學習經驗出發(fā)，從書籍的例子中分析得出信息的主要特征。103、 知識拓展信息還有其它什么特嗎？學生分組討論題目， 為高中學習這節(jié)打下基礎。10五、信息技術悠久的歷史閱讀教材：人類的生活離不開信息，早在遠古時代，我們的祖先就懂得了用“結繩記事”、“烽火告急”、“信鴿傳書”等方法來存儲、傳遞、利用、

6、表達信息。學生認真分析歸納：記載、傳輸、處理信息的能力，填寫表格。培養(yǎng)學生的自學能力、適應能力和解決實際問題的能力。六、總結與練習教師活動學生活動設計意圖時間小結 通過本課的學習，我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，在日常生活中，理性認識信息價值，敏銳捕捉有用信息，主動獲取相關信息，甄別篩選正確信息，共享交流有益信息，判斷使用健康信息，主動抵制不良信息，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術課程需要學習和提高的。 練習（課后）1、搜集相關資料和問題，生活中人們是如何利用信息來為生活、生產服務的。2、生活中的信息各式各樣，不同形式的信息在計算機中是怎樣表

7、示的呢？引導學生關注“人們是如何利用信息為生活、生產服務的” 為一節(jié)做鋪墊。2教學流程圖游戲導入-新授課-討論，交流-小結-練習-反饋七、教學評價設計1、簡單地說，信息就是反映一切事物屬性及動態(tài)的消息、情報、指令、數據和信號所包含的內容。2、信息具有價值性、時效性、共享性、增值性等特征。3、1B=（8）bit 1KB=（1024）B （ ）KB=1.5MB 10240MB=（ ）GB4、計算機表示文件大小的基本單位是“比特”。八、總結反思1、本課采用了多種課堂教學方法，這些教學方法使學生學習不過于單調，效果也比較好。2、學生在學習過程中主體性明顯，老師主要起到引導學習的作用；在討論、體驗中學習，全體學生都在參與，學習情況雖然有差別，學習學生氣氛相對輕松，小組合作學習也促進了學生的交流與合作。3有效地識別與獲取信息是我們運用信息技術解決問題的第一步，也是培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)的重要組成部分。表現(xiàn)在對信息的獲取、加工、管理、表達、交流與評價的能力。在信息技術學科教學中創(chuàng)設適當的教學情景，在情境中設置問題，情景模擬，誘導學生積極思維，可以受到良好的效果。就這個教學內容來看，教學的地位方向也發(fā)生很大的變化，不