淺談創(chuàng)業(yè)教育的具體運(yùn)行方式

1、 淺談創(chuàng)業(yè)教育的具體運(yùn)行方式 中圖分類號(hào)：g642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1001-828x（2015）004-000-01高等院校必須對(duì)原有的教育教學(xué)方式進(jìn)行較大幅度的改革，在人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面較為全面地體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的性質(zhì)和特征，顯示創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)。高等院校教育所要培養(yǎng)的人才是生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線服務(wù)的應(yīng)用性人才，這種人才的規(guī)格與特征，與創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)最為相近；而且高等院校教育在課程設(shè)置、課程形態(tài)、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面與創(chuàng)業(yè)教育也有著更多的共性。高等院校要有更加強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)教育思想和理念，要在創(chuàng)業(yè)教育思想的指導(dǎo)下，對(duì)原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行全方

2、位的重新設(shè)計(jì)，高等院校的教育教學(xué)、行政管理、后勤服務(wù)、黨建與思想政治工作，都要將創(chuàng)業(yè)教育列為自己的重要工作內(nèi)容，自覺地為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)服務(wù)。一、滲透式這種方式要求，在某專業(yè)的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，將創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的運(yùn)行納人這個(gè)專業(yè)原有的教學(xué)計(jì)劃與課程框架內(nèi)，結(jié)合該專業(yè)各門課程的特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)內(nèi)容和因素，有機(jī)地滲透到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去，在課堂教學(xué)的特定時(shí)空中，在完成該專業(yè)特定的教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，努力完成與此緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的要求。這是一種比較簡(jiǎn)便而又實(shí)用的方式，其目的主要在于培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。這在不同的專業(yè)有著不同的情形。文科類專業(yè)，可以滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，特別是幫

3、助受教育者樹立創(chuàng)業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)信念，引導(dǎo)受教育者正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系，不要囿于在現(xiàn)有崗位上就業(yè)這一條路。理科類的專業(yè)課程?？蓾B透有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，把一般教育教學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)傳授與專業(yè)技能的培養(yǎng)提高到創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的高度，使受教育者通過在校期間富有創(chuàng)業(yè)特色的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)后走向社會(huì)時(shí)，可以根據(jù)人才市場(chǎng)的不同需求，既可在現(xiàn)有崗位上就業(yè)，又有勇氣自謀職業(yè)，走上創(chuàng)業(yè)之路。很顯然，這種方式，基本沒有打亂原有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，而是在原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，滲透進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。這一方式比較適合運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)教育的初始階段。二、結(jié)合式這種方式要求，在某專業(yè)的教育教學(xué)中，將

4、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的運(yùn)行納人該專業(yè)原有實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課的活動(dòng)框架中，結(jié)合課內(nèi)外、校內(nèi)外學(xué)生的各種社會(huì)、文化、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)該專業(yè)教育教學(xué)原有目標(biāo)的同時(shí)，部分地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)與要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)性個(gè)性。這種方式既是一種宏觀運(yùn)行方式，也是一種微觀運(yùn)行方式。這種方式主要以該專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)課為載體，以校內(nèi)外特別是社區(qū)環(huán)境為背景，根據(jù)各類不同實(shí)踐活動(dòng)的不同特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)、要求、內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合進(jìn)去，在實(shí)現(xiàn)該專業(yè)原有實(shí)踐活動(dòng)課特定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)與要求。這種運(yùn)行方式，主要是對(duì)受教育者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培育，同時(shí)也有助于受教育者創(chuàng)業(yè)

5、意識(shí)的形成和綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。這種運(yùn)行方式，在高等院校可以很方便地找到多種活動(dòng)載體，很容易地將創(chuàng)業(yè)教育同許多活動(dòng)相結(jié)合。如將創(chuàng)業(yè)教育與班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，與各類學(xué)科興趣小組活動(dòng)相結(jié)合，與各類體育文藝活動(dòng)相結(jié)合，與各類競(jìng)賽比賽活動(dòng)相結(jié)合，與各類自我服務(wù)與社會(huì)公益勞動(dòng)相結(jié)合，與具有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的勤工儉學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，與各種社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，等等。三、復(fù)合式這種方式要求將創(chuàng)業(yè)教育的宏觀運(yùn)行同某一專業(yè)的教育教學(xué)運(yùn)行整體地結(jié)合起來，將創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)納人該專業(yè)的教育教學(xué)目標(biāo)體系之中，在這個(gè)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)體系中占有相當(dāng)重要的位置，而且應(yīng)當(dāng)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，設(shè)置必要的創(chuàng)業(yè)教育課程.調(diào)整原有專業(yè)的教

6、學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，綜合采用各類教育教學(xué)措施，確保創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這一方式中，原有專業(yè)的教育教學(xué)過程較好地貫穿了創(chuàng)業(yè)教育的特征與性質(zhì)，創(chuàng)業(yè)教育的宏觀運(yùn)行與該專業(yè)的整體運(yùn)行有機(jī)地結(jié)合，形成互相影響、互相促進(jìn)的良性循環(huán)，在促進(jìn)該專業(yè)教育教學(xué)原有目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，較好地實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。這是一種具有較大改革動(dòng)作的方式，需要對(duì)原有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置作相應(yīng)的改變和調(diào)整，這種改變與調(diào)整不是全盤否定原有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，而是著眼于增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的性質(zhì)與特征，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐課，突出“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課”的教學(xué)。這種方式，不僅要同原有的專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)滲透，同原有的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而且必須獨(dú)立地設(shè)置新的創(chuàng)業(yè)必修課和選修課，盡可能地開展具有創(chuàng)業(yè)特征的生產(chǎn)實(shí)踐或經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。這種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可以是模擬性的