淺談小學(xué)思想品德的魅力課堂

1、 淺談小學(xué)思想品德的魅力課堂 一、深入內(nèi)心，激發(fā)情感在實(shí)際教學(xué)中，教師要采用課本中學(xué)生最感興趣的教材，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作和交流 ，引導(dǎo)他們走入思想品德教學(xué)重地，認(rèn)真理解編者意圖和教材所蘊(yùn)含的思想含義，促使其思想意識(shí)和教材所蘊(yùn)含的中心思想，逐步融合為一體，使之學(xué)有所感，學(xué)有所用 。如小學(xué)二年級(jí)思想品德的教本中有不玩火防觸電一課，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明白其爸爸媽媽養(yǎng)育他們很辛苦、不容易，如果他們有什么意外，會(huì)使其爸爸媽媽萬般痛苦。所以，他們珍愛自己的生命就是對(duì)其爸媽盡“孝”， 盡“孝”就是一種傳統(tǒng)美德，令人贊美。在教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生說說那些在汶川大地震中失去孩子的親人的

2、痛苦情景，讓他們深深感受那種悲痛欲絕的場(chǎng)面，引起學(xué)生在內(nèi)心上震撼，促其懂得珍愛生命的重要性；還要讓學(xué)生明白玩火容易造成火災(zāi)，不但會(huì)危及自己的生命，而且甚至?xí)o國家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失或人員傷亡，也要讓學(xué)生知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。教師還要講講防火和防觸電的有關(guān)知識(shí)，以及讓學(xué)生討論玩火和觸電的危害性等，從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)。二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)能力學(xué)生生活在衣食無憂年代，自幼被長輩溺愛，性格孤僻，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不肯服人、獨(dú)立能力又差，焉能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的社會(huì)，更不能說做社會(huì)有用之人。思想品德教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，引導(dǎo)他們?cè)谏钪心ゾ氉约?，學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)做人：學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存；學(xué)會(huì)從

3、身邊小事做起，學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)心別人和理解別人，學(xué)會(huì)尊重長輩和老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家和睦相處等等。在實(shí)際教學(xué)中，教師要選用與學(xué)生生活有關(guān)的教材，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中開展演講、討論，也可以讓學(xué)生幫助爸爸媽媽干家務(wù)、上街買東西或進(jìn)社區(qū)服務(wù)等，積極組織學(xué)生走進(jìn)生活，親身參與、主動(dòng)探究和感受在生活中遇到的各種問題，逐步提高其解決實(shí)際問題能力。例如小學(xué)一年級(jí)思想品德的教本中有自己的事情自己做一課，教師在教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生談其實(shí)際感受，說說自己的事是否自己做了，不會(huì)做又會(huì)怎么辦？也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“自己的事自己做”進(jìn)行討論，探討自己的事會(huì)做的好處與不會(huì)做的壞處等等，課后還要求孩子對(duì)“自己的事自己做”進(jìn)行比

4、賽，如穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等，看誰做得最好，以此培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，促其養(yǎng)成好習(xí)慣。又如小學(xué)二年級(jí)思想品德的教本中有心中有他人一課，教師在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論，說說自己心中是否有他人？說說心中有他人的好處與心中沒有他人的壞處。讓學(xué)生明白：不只顧自己的行為，能幫助人解決困難，給人方便，使人高興，是一種美德，有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎。這就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)做人的品格，能促其健康成長。三、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，把一部分學(xué)生的生活習(xí)慣恰如其分地引入課堂，生動(dòng)感人，既可增大學(xué)生知識(shí)面，又可使他們受到思想教育，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)我會(huì)好好吃一課時(shí)，先

5、讓學(xué)生說說自己一日三餐吃些什么，同學(xué)們發(fā)言十分踴躍，其中一個(gè)小朋友大聲說：“昨天，我媽媽忙著上班，沒做飯，我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的說：“我喜歡吃水果。”有的說：“我不喜歡吃肉。”還有的說：“我喜歡麻辣磨和飯吃.”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。這時(shí)，我沒有肯定他們的說法，而是擺出了許多蔬菜、水果和肉，還有面包和牛奶之類。提出要求：“你們選選自己喜歡吃的，但是，不能只選一樣喲。”同學(xué)們可喜歡動(dòng)手了，有的選蔬菜，有的選水果和肉，還有的同學(xué)每一樣都選了。這下我肯定地說：“同學(xué)們，要使我們身體健康，我們不挑食，生活中要葷、素搭配?！边@樣課堂氣氛更濃了，還爭(zhēng)著重選呢。還可以把部分學(xué)生的家庭生活引入課堂

6、，使他們受到愛家、愛父母的思想教育。又如我在講“如何戰(zhàn)勝困難”時(shí)，讓學(xué)生說說自己家庭生活中曾遇到的困難，遇到后又是如何面對(duì)困難的。其中小方同學(xué)把手舉得高高的，很動(dòng)情地說：“去年暑假，爸爸上山干活回家時(shí)，不小心從山上摔下來，手骨折，腳斷了，昂貴的醫(yī)藥費(fèi)耗盡了家里全部值錢的東西。開學(xué)，媽媽為了籌備我的學(xué)費(fèi)，硬要把奶奶送給她的最心愛的發(fā)針賣了，每天還得起早摸黑地做生意?！苯淌依镬o極了，同學(xué)們沉浸在她的家庭故事中。這時(shí)，我激動(dòng)的說：“我真為同學(xué)們有這樣的父母而驕傲”。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我又不失時(shí)機(jī)地說，小方同學(xué)的家庭故事，給了我們什么啟示？通過大家討論，師生共同得出：生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到

7、困難但面對(duì)困難應(yīng)該采取積極的態(tài)度，不畏懼、不氣，要靠智慧和意志尋求戰(zhàn)勝困難的方法。上述教學(xué)不但取得了很好的效果，開發(fā)了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報(bào)家庭，以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。四、思想品德教育的滲透教學(xué)方式課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，在小學(xué)思想品德教育過程中起著非常重要的作用，同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行其他學(xué)科的課堂教學(xué)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育。例如語文教學(xué)，它的教學(xué)主要以教材為本，教材中的德育內(nèi)容非常豐富，在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，可以使語文教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合，學(xué)生便可以在不知不覺中更好地接受德育教育。在教學(xué)中將思想品德教育與生活課的教學(xué)，以及日常生活緊密聯(lián)系起來，可以促使孩子們更好地掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么才是真正的善、惡、美、丑，更好地提高他們的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理