淺談童話(huà)教學(xué)趙青

1、 淺談童話(huà)教學(xué) 二十一中 趙清 童話(huà)具有濃厚幻想色彩，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝。童話(huà)教學(xué)的內(nèi)容十分吸引學(xué)生的喜愛(ài)，但是我們并不能簡(jiǎn)單的把它作為故事講解，需要讓學(xué)生明白故事背后的含義。因而在童話(huà)教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法顯得尤為重要。一、多種朗讀形式相結(jié)合學(xué)習(xí)童話(huà) 童話(huà)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、明快、自然，語(yǔ)言反復(fù)，象聲詞多，富于音樂(lè)美，是非常適合朗讀的文學(xué)體裁之一。 在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)各種形式進(jìn)行朗讀，如分角色朗讀、配樂(lè)朗讀、為童話(huà)配音朗讀、自由讀、個(gè)別讀、小組讀等等，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且學(xué)生在自我朗讀中也會(huì)有所感

2、悟，同時(shí)也就有利于學(xué)生的語(yǔ)感等各方面的培養(yǎng)。尤其是分角色朗讀在很多童話(huà)故事中都非常適用。多種形式朗讀可以讓全班都參與進(jìn)來(lái)，給每位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶首x中，結(jié)合課文具體語(yǔ)言環(huán)境，提高朗讀能力，更好的幫助學(xué)生品味并實(shí)踐童話(huà)語(yǔ)言的情感美和形式美，使學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 二、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，通過(guò)表演學(xué)習(xí)童話(huà)。 由于童話(huà)這種文學(xué)題材極富兒童情趣和幻想精神，情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言活潑，與其他體裁有很大的區(qū)別，因此，教學(xué)的方式應(yīng)發(fā)揮童話(huà)的特殊優(yōu)勢(shì)。表演作為童話(huà)的一種教學(xué)方式，可以增加全班學(xué)生的參與性，為每一位學(xué)生營(yíng)造了表現(xiàn)自我的寬松的

3、氛圍。在這樣寬松的情境中進(jìn)行童話(huà)表演，不但能促使兒童更主動(dòng)地去理解文章，把握形象，充分感受到童話(huà)的形象美，同時(shí)又在特定的情境中進(jìn)行了生動(dòng)的語(yǔ)言訓(xùn)練；而且在揣測(cè)表演技巧以及理解角色心理的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)、社交能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，使兒童產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)欣賞自己，感受成功。兒童以玩的心態(tài)接受童話(huà)作品,由游戲走向文學(xué),追求快樂(lè)的體驗(yàn),使兒童生活在幻想、樂(lè)觀(guān)和浪漫中,在愉悅、輕松的氛圍中,潛移默化、自然而然地受到某種啟發(fā),發(fā)展生命,提升文化，遠(yuǎn)比教師講解分析效果好。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象學(xué)習(xí)童話(huà) 童話(huà)是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最顯著的特點(diǎn)就是幻想與想象，童話(huà)故事就是作者通過(guò)豐

4、富的幻想、想象和夸張創(chuàng)造出來(lái)的，因此，在教學(xué)中一定要把學(xué)生的思維帶進(jìn)童話(huà)的幻想世界里去，啟發(fā)學(xué)生想象。想象力是思維世界里最鮮活的能力，是最可貴的的生命力。我們教師在教學(xué)童話(huà)時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘文本中各種有利因素，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、復(fù)述童話(huà)故事 童話(huà)在表述上還有一個(gè)突出特點(diǎn)就是故事結(jié)構(gòu)完整，而且大都是按事情發(fā)展的順序敘述的，它有引人入勝又離奇曲折的情節(jié)，便于復(fù)述。教學(xué)中，學(xué)生弄清童話(huà)故事敘述的是一件什么事情，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，他們各自扮演了什么角色。教師指導(dǎo)學(xué)生抓住童話(huà)故事的完整結(jié)構(gòu)、發(fā)展順序、離奇情節(jié)，給學(xué)生一個(gè)完整故事的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)講故事。在復(fù)述的過(guò)程中，學(xué)生可以將知識(shí)內(nèi)化為自己的，加深對(duì)童話(huà)內(nèi)涵的理解。童話(huà)充滿(mǎn)了豐富的想象，孩子們常常會(huì)被那些鮮活逼真的人物形象所打動(dòng),被作品中精彩離奇的故事情節(jié)所吸引,對(duì)種種如夢(mèng)如幻的生活場(chǎng)景充滿(mǎn)向往，對(duì)童話(huà)無(wú)比的喜愛(ài)，所以即使在不愛(ài)看書(shū)的孩子，家里也