《講師德就要講奉獻(xiàn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)講師德，就要講奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)講師德，就要講奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 臨城中學(xué)張育慶 有人說(shuō)，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；有人說(shuō)，教師似粉筆，為了學(xué)生不斷磨損自己。其實(shí)他們都告訴我們，傳道、授業(yè)、解惑的教師擁有一個(gè)共同的名字奉獻(xiàn)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我們廣大人民教師奉獻(xiàn)付出，默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔。曾經(jīng)有人這樣戲謔教師行業(yè)：“起得比雞早，睡得比狗晚，吃的比驢少，干的比牛多”，雖然說(shuō)得有些夸張，但是還是能夠一定程度上反映教師生活的清貧與辛苦。多少教師熱愛(ài)的正是這種無(wú)欲無(wú)求的心態(tài)。也正是這種全心付出、

2、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，為他們帶來(lái)了桃李芬芳的喜悅。給出一杯水，得有十桶水，是對(duì)教師的要求。今天，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮強(qiáng)烈地沖擊校園，當(dāng)現(xiàn)代科技迅猛地沖進(jìn)課堂時(shí)，教師用十桶水也遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生。作為教師，我們必須做一條奔涌不息的河流，緊跟時(shí)代潮流，活到老，學(xué)到老。那么，是什么在支撐著教師不斷地與時(shí)俱進(jìn)呢？我想，是教師崇高的師德修養(yǎng)。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。正像孔夫子所說(shuō)，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見(jiàn)，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該更進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。做為教師，他的責(zé)

3、任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們教師的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。幾十年來(lái)，我一直在探討師生之間應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系？大家有同感，班級(jí)較差的學(xué)生，整天受老師教育，畢業(yè)后對(duì)老師反而比優(yōu)生更有感情。有人認(rèn)為優(yōu)生和老師建立一種親密無(wú)間的關(guān)系，一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生師生關(guān)系融洽，但這種低姿態(tài)以抹平師生距離的方式贏得學(xué)生“喜歡”的做法，往往使得他再也無(wú)法在孩子們心

4、中樹(shù)立威信，贏得尊重。我認(rèn)為這是有道理的，當(dāng)然，這不是說(shuō)教師的權(quán)威要靠距離產(chǎn)生的“神秘感”來(lái)樹(shù)立。師生間的平等應(yīng)是雙方基于人格互相尊重基礎(chǔ)上的平等。具體地說(shuō)，師生平等包含這兩個(gè)方面：一是教師對(duì)學(xué)生的尊重與愛(ài)護(hù)；一是學(xué)生對(duì)教師的尊敬與信任。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)在左右?guī)熒P(guān)系的兩方面因素中，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度占主導(dǎo)地位。我們對(duì)待學(xué)生，必須堅(jiān)信每個(gè)人的“可教育性”，不管是多調(diào)皮、多氣人，只要我們穿透那張使人生氣的表情，看到他們廣闊的內(nèi)心世界，對(duì)其正面教育，這樣教師就能得到學(xué)生的尊敬和熱愛(ài)與信任。每當(dāng) “差生”，對(duì)我噓寒溫暖時(shí)，我就體會(huì)到“愛(ài)”是一個(gè)高尚和溫馨的字眼。是的，每個(gè)學(xué)生，有了出息，有了進(jìn)步，我們作教師的

5、就像過(guò)節(jié)一樣歡欣，情感得到一種滿足和升華。 我們都是愛(ài)學(xué)生的，都希望自己的學(xué)生健康成長(zhǎng)，今后能成為祖國(guó)的棟梁。愛(ài)既不能是束縛，也不能是放縱，愛(ài)應(yīng)尊重學(xué)生的人格，愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)。站在育人的角度上來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就相當(dāng)于塑造一個(gè)人才，而厭棄一個(gè)學(xué)生，無(wú)異于毀壞一個(gè)人才，每一位學(xué)生都渴望進(jìn)步，因此教師對(duì)他們要真誠(chéng)相待。如學(xué)生犯了錯(cuò)誤或我們還沒(méi)有搞清楚事情真相時(shí)，就不能不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)他們一頓，應(yīng)該理解尊重學(xué)生，用愛(ài)心傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲，指導(dǎo)他們端正認(rèn)識(shí)，糾正言行。我們對(duì)學(xué)生所傾注的愛(ài)心，并不想得到什么回報(bào)，也不想索取什么。我們愛(ài)過(guò)了，奉獻(xiàn)了，就是幸福。九月十日的清晨，我收到一條短信，寫道：“老師，我們只想說(shuō)：謝謝您老師，節(jié)日快樂(lè)?！睕](méi)有署名，沒(méi)有客套。這樣的短信，我想，大家應(yīng)該都不陌生。這里沒(méi)有華麗詞藻的裝扮，有的只是學(xué)生們用心在指間發(fā)出的聲音，是他們心底的聲音，簡(jiǎn)單、樸實(shí)，真誠(chéng)、體恤。這是一種從未有過(guò)的感覺(jué)，或許只有教師才能體會(huì)，因?yàn)檫@是一種榮譽(yù)，一種使命。 教師要“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去