七年級地理上冊教學(xué)反思 地圖的閱讀

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁七年級地理上冊教學(xué)反思 地圖的閱讀地圖的閱讀教學(xué)反思 周五我開了本學(xué)期校內(nèi)研究課地圖的閱讀，上完之后有如下體會。 這節(jié)課是地圖的閱讀的第一課時，主要讓學(xué)生了解地圖的三要素以及會比較比例尺的大小，會判斷比例尺大小與地圖的范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系，會正確判斷地圖上的方向。根據(jù)學(xué)習(xí)目標，我設(shè)計了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含了四個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)一，初識地圖“語言”；學(xué)習(xí)任務(wù)二，深入認識比例尺；學(xué)習(xí)任務(wù)三，活學(xué)活用，判斷方向；學(xué)習(xí)任務(wù)四，隨堂鞏固。通過層層遞進的環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步掌握這節(jié)課的重點要點。第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，我是讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)完成的，因為內(nèi)容比

2、較簡單，大多都能找到，上課的時候直接展示。展評的時候?qū)W生的問題主要出在比例尺的三種表示形式，他們大多只能找到其中的兩種，第三種文字式?jīng)]有直接在書上寫出來。還有一個問題就是判斷方向的三種方法，學(xué)生不會詳細的描述，只會簡單的照書上抄，通過我的引導(dǎo)，有些學(xué)生說的還是不錯的。第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，深入認識比例尺，在這一塊學(xué)生的問題還是比較大的，第一題讓學(xué)生比較三種比例尺的大小，很多學(xué)生不知道比例尺其實是圖上距離/實地距離，是個分數(shù)，他們比較大小，基本上都是只看實地距離，哪個比例尺的實地距離大，他們就覺得哪個比例尺大。要糾正他們這個錯誤觀念，需要不斷給他們搭設(shè)支架，引導(dǎo)他們正確認識比例尺，在這部分，我覺得我講

3、的稍稍多一些，我怕我不講透他們還是不理解。學(xué)習(xí)任務(wù)二的第二個問題，對他們來說應(yīng)該難度也比較大。里面有幾個轉(zhuǎn)彎的地方，需要他們很強的綜合分析能力。只要一個地方弄錯，可能后面都會發(fā)生錯誤。在這部分，我是讓學(xué)生先做，上來展評，不斷的質(zhì)疑反駁，但是可能因為難度較大，學(xué)生說來說去都不能清楚的解釋出來，這個時候，我就作簡單的提示，幫助學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。但是最后，我覺得效果還是不能令人滿意，自己感覺還是有部分學(xué)生是沒有弄明白的。第三個學(xué)習(xí)任務(wù)，是讓學(xué)生根據(jù)有指向標地圖來判斷方向。這個學(xué)習(xí)任務(wù)，我還故意選擇了一個指向標傾斜的地圖，讓他們知道，并不是所有的指向標都是指的“上面”是“北”，以達到靈活應(yīng)用的目的。學(xué)生

4、在做的時候，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分同學(xué)還是存在問題的，于是我讓學(xué)生們小組進行交流討論，分享集體的智慧。展評的時候，問題大多出在最后一問上，這一問是難度比較大的，要分步來分析，這題還有一個難度就是學(xué)生不理解什么是轉(zhuǎn)向，不知道該怎樣來描述這種方向的變化。學(xué)生這時候腦子就有點轉(zhuǎn)不過彎來了，我在這時適時的點撥好的方法，讓學(xué)生學(xué)會平移指向標，兩點連線，找出相對的位置關(guān)系，這樣學(xué)生能清楚的看出方向的變化。但是我個人感覺最后由于時間的關(guān)系，這道題的活動還是不充分的，有點匆忙，有的學(xué)生還是有點不清楚的，這是一個遺憾之處。最后隨堂檢測出了三道選擇題，從學(xué)生做下來的情況反映出，學(xué)生這節(jié)課的掌握情況還是不錯的，錯誤率比較低，總體令人滿意。就這節(jié)課的內(nèi)容來說，本身就存在難度，需要學(xué)生具有很強的分析能力和讀圖能力。就整節(jié)課來說，我覺得我的學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計總體偏難，特別是對于平行班的孩子來說。其實我在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單的時候，就感覺似乎對于學(xué)生來說偏難，