二年級下第二單元 找春天

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁二年級下第二單元 找春天二年級下第二單元 找春天一、 設(shè)計意圖本單元選擇的音樂作品有意涉和中外古今，以拓展同學(xué)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春。“找”是有所發(fā)現(xiàn)，有獨特的感悟的主動探究，讓同學(xué)們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天。找春天這一單元設(shè)計了學(xué)唱歌曲請你唱個歌吧、春曉、藤兒長長牽著瓜，欣賞樂曲杜鵑圓舞曲、尋找春天以和我的發(fā)明等系列音樂活動。這樣的人文活動的組合，貼近同學(xué)的生活。能使同學(xué)通過音樂體驗，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識；讓同學(xué)通過聽、唱、動、思、編等活動增強(qiáng)感受美

2、、鑒賞美、表示美和發(fā)明美的能力。以“春”為線索，從走進(jìn)“春”探索“春”歌唱“春”表示“春”來層層展開，采用體驗、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)同學(xué)在積極體驗的狀態(tài)下充沛想象在體驗中富有個性的學(xué)習(xí)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲春曉，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲請你唱個歌吧、藤兒長長牽著瓜。2、通過欣賞杜鵑圓舞曲、尋找春天，讓同學(xué)充沛感受音樂所表示的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充溢歡樂的喜悅之情。3、能積極主動地參與音樂發(fā)明活動，在活動中，同學(xué)對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起探索的意識更為明顯。三、 教學(xué)重難點：1、通過學(xué)唱歌曲請你唱個歌吧

3、、春曉、藤兒長長牽著瓜，感受不同歌曲不同的情緒。2、通過欣賞樂曲杜鵑圓舞曲，讓同學(xué)感受三拍子舞曲的特點。3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行音樂發(fā)明活動，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。第一課時一、 教學(xué)內(nèi)容1、唱請你唱個歌吧2、聽杜鵑圓舞曲3、動律動春天來了二、 教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請你唱個歌吧。2、通過欣賞樂曲杜鵑圓舞曲讓同學(xué)感受3/4拍的節(jié)奏以和三拍子舞曲的特點，引導(dǎo)同學(xué)聽辨出杜鵑圓舞曲各局部不同的情緒和所表示的音樂形象，并能用不同的動作加以表示。3、通過律動春天來了，讓同學(xué)在音樂中感受春天三、 教學(xué)重點、難點重點：1、正確演唱歌曲請你唱個歌吧2、感受樂曲杜鵑圓舞曲三拍子的特點

4、，引導(dǎo)同學(xué)聽辨樂曲、感受樂曲、表示樂曲。難點：1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。2、感受樂曲杜鵑圓舞曲不同的情緒以和舞曲輕快活潑的特點。四、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干五、 教學(xué)過程一、趣味律動1、猜謎導(dǎo)入：師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（同學(xué)回答）【設(shè)計意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受

5、一下春天的氣息。2、律動春天來了（教師帶同學(xué)跟音樂作律動）【設(shè)計意圖】：旨在激發(fā)同學(xué)興趣，由此發(fā)生學(xué)習(xí)欲望。二、欣賞杜鵑圓舞曲師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾局部？（一）初聽全曲1、生交流討論師生一起得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個局部。2、師總結(jié)師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個局部，下面讓我們分段來欣賞。（二）分段欣賞樂曲1、聽賞第一局部并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一局部的情緒。2、生討論后得出結(jié)論：第

6、一局部的情緒是活潑歡快的。3、聽賞第二局部并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表示這一局部的情緒。4、生討論后得出結(jié)論：第二局部情緒是優(yōu)美抒情的。5、聽賞第三局部并提問：第三局部和哪一局部相似？情緒怎樣？請用動作來表示。6、生討論后得出結(jié)論：第三局部和第一局部相似，它的情緒也是活潑歡快的。（三）復(fù)聽樂曲自身找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表示樂曲?！驹O(shè)計意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞杜鵑圓舞曲，引導(dǎo)同學(xué)聽辨出樂曲各局部不同的音樂情緒，讓同學(xué)在聽賞中自身得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。三、學(xué)唱歌曲請你唱個歌吧師：春天到來了，小杜鵑不光高

7、興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？1、播放歌曲范唱。2、用聽唱法教學(xué)，同學(xué)自身找出教唱的難點。a、 隨琴聲輕聲唱詞b、 隨琴聲復(fù)唱歌詞要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律【設(shè)計意圖】：讓同學(xué)自身找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點。3、解決難點：（1）同學(xué)找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號作用：唱得輕快而富有彈性解決方法： 同學(xué)提出的音樂記號假如其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。 同學(xué)提出的音樂記號，假如大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演

8、示其唱法。（2）同學(xué)找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 同學(xué)提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 同學(xué)沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。4、音樂表示：同學(xué)分小組用自身喜歡的方式來表示歌曲（歌扮演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：a、 小組討論用哪種形式來表示歌曲。b、 各小組展開活動，合作表示歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、協(xié)助、鼓勵）c、 各小組扮演，展示效果。（教師鼓勵、肯定）【設(shè)計意圖】：歌曲的學(xué)唱和表示，都把同學(xué)放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的勝利，以此喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。播放杜

9、鵑圓舞曲的音樂，讓同學(xué)在音樂聲中做著動作離開教室。第二課時一、 教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱春曉2、動 我的發(fā)明3、采集與分享尋找身邊的春天二、 教學(xué)目標(biāo)1、能利用古詩意境來學(xué)唱春曉這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲2、通過我的發(fā)明，能增強(qiáng)小朋友們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其發(fā)明力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)小朋友們的合作精神。3、由采集與分享，能使同學(xué)從生活中尋找春天，在音樂中感受春天三、 教學(xué)重點、難點1、重點：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過發(fā)明活動、培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力 2、難點：用聲音來再現(xiàn)春天的美景四、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動物)、各種能表示春天的資料。五

10、、 教學(xué)過程一、 故事導(dǎo)入師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩春曉）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？生：讀過。師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的）師：讀得真美，可惜就是少了點什么？生回答：音樂師：是呀，假如我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦2、生隨音樂再次有感情地誦詩?！驹姼杞Y(jié)合，加深同學(xué)對音樂形象的理解，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣】二、 新歌教授師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大?。∧銈冇X得剛才老師為春曉配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)榇簳远鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？1、播放春曉的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）師：誰能告訴大家，這首詩表示了什么樣的意境呀？2、同學(xué)自由發(fā)表自身的見解。師：那這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表示呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱春曉。