四年級信息技術《小貓出題》教學設計和課后反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁四年級信息技術小貓出題教學設計和課后反思小貓出題教材分析變量是scratch中“變量”類中的一個常用控件，使用廣泛，功能強大。本控件主要結合“其他控件共同使用，本課通過投票案例，讓學習者知道變量的新建及計數(shù)使用，了解變量控件具備其他控件不具備的存儲功能及使用方法，豐富了學生的創(chuàng)作方法，為學生的創(chuàng)作提供了一個更完善的平臺。學情分析本課的教學對象是四年級學生，學生經過學習已經有所掌握，但層次不一。對于本控件的使用，對學生不存在難點，關鍵在于如何引導學生去學會整理思路，制作作品，尤其是運用所學知識進行個性化創(chuàng)作。預設教學目標1.學會建立新變量

2、，并利用變量進行計算。2.掌握比較變量大小的方法。教學重點學會建立新變量，并利用變量進行計算。教學難點掌握比較變量大小的方法。課時安排：1課時 預設教學過程：一、激趣導入師： 今天馬戲團里的演員們要進行算術比賽，團長要求小貓負責出題，可是小貓感到很難，它不會呀，這可怎么辦？眼看晚上就要進行比賽了，你們愿意幫助小貓嗎？生：愿意！師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！二、新建變量和運算符號 師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個程序的設計。 師示范操作。單擊小貓角色 ，單擊 模塊。單擊 ，輸入變量名稱“獎勵紅花”，并單擊“確定”按鈕。 依次新建三個變量。“第1個數(shù)”“第2個數(shù)”和“答案”。調整好它們

3、在舞臺上的位置。 新繪角色“+”和“=”，并調整好在舞臺上的位置。知識屋：變量是指沒有固定的值，可以改變數(shù)的量。變量的名稱可以是中文也可以是英文。師：在 中，變量前面的勾有什么作用？在什么情況下需要打勾？生討論。生反饋結果：變量前面的勾決定這個變量能否在舞臺顯示。只有那些需要在舞臺上顯示的變量才需要打勾。2. 設置數(shù)的范圍和答案師示范操作：單擊小貓角色 ，拖動 和 到腳本區(qū)。拖動 到腳本區(qū)，單擊“獎勵紅花”右側的小三角，選擇“第1個數(shù)”。單擊 ，拖動 作為變量“第1個數(shù)”的值。將變量“第2個數(shù)”的值設為“1-10”之間的隨機數(shù)。單擊“偵測”模塊，拖動 到腳本區(qū)，將詢問的內容改為“請輸入這個算式

4、的結果：”并將 打上勾。將變量“答案”的值設為變量“第1個數(shù)”與變量“第2個數(shù)”的和。知識屋： 可以將輸入的內容顯示在舞臺上。師：如果要將兩個數(shù)的值設定為10-99之間的隨機數(shù)該怎么設置？試試看！生嘗試操作。三、判斷答案師示范操作：拖動 到腳本區(qū)。添加判斷條件“回答=答案”。添加答對腳本和變量“獎勵紅花”的值加1。添加答錯腳本。知識屋： 表示滿足 中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本 。生嘗試操作。四、增加出題次數(shù)師講解示范：拖動 到腳本區(qū)。將出題判斷的程序控件拖到 中。右擊變量“第1個數(shù)”，選擇“大型讀出器”，并去掉“答案”變量前的勾。調整其他變量的顯示方式，保存并執(zhí)行腳本。生嘗試調試程序。師強調知識屋： 表示程序框中的腳本將被執(zhí)行10次。 師：如果將該程序改為兩個數(shù)的乘法計算，并且將出題數(shù)量設置為5題。你還會設計嗎？試試看。請一位同學到教師機上試一試。生嘗試操作，討論，反饋。師點評。師：在減法運算中，一般來說被減數(shù)一定要大于或等于減數(shù)。這樣的程序應