2021年六年級數學教學反思3篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年六年級數學教學反思3篇 作為數學教師要準時反思自己的訓練教學工作，總結閱歷找出缺乏，才能提升教學程度!本文是我為大家整理的六班級數學教學反思，歡送閱讀! 六班級數學教學反思篇一 今年，我教學六班級數學課，而且第一次用法新教材。依據新課標的教學理念，我力求使教學構造符合兒童的年齡特征，留意促進同學的學習遷移，培育創(chuàng)新意識，更注重在理論活動中，使同學體驗數學與實際生活的聯(lián)絡。教學的改革主要表達在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強力量和良好學習習慣的培育。而課余時間那么注重讓同學學以致用，讓同學將數學運用到實際生活中。依據班級同學的數學學習特點，

2、我采納了以下教學方法，收到了肯定的效果。 一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓同學通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的進行速算手競賽，激發(fā)他們的主動性。進步同學的口算技能，對于筆算也進展了進步和關心。 二、加強四那么運算的練習。由于同學計算力量較差，且又馬虎馬虎，我在原有學問及對法那么理解的根底上，讓同學多加強穩(wěn)固練習，防止同學因馬虎大意而計算出錯。在教學之外，我讓同學天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經過一段時間的強化練習，同學的四那么計算力量有了明顯進步。 三、應用題始終以來都是同學學習的一大難點，對于這個班的狀況，更是特殊，絕大局部同學的應用題的理

3、解力量都差。針對這一狀況，我讓同學多練、多想、多問，多說、從量到質，逐步進步同學分析問題的力量，同學再也不像以前那樣懼怕應用題了。 四、增加理論活動，培育同學體會數學，應用數學的意識。設計一些與同學生活聯(lián)絡比擬嚴密又蘊涵著數學問題的活動。使同學在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培育同學從日常生活中發(fā)覺數學問題的意識。 五、為了貫徹面對全體同學和因材施教相結合的原那么，我還設計了一些帶有肯定的難度的練習題，供學有余力的同學選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培育他們數學力量。 通過以上方法措施的施行，同學學習數學的力量得到了進步，但在施行教學的過程中，我還發(fā)覺了同學在學習數學方面存在許

4、多問題。在今后的教學中，我將依據同學特點，實行有效的教學手段，努力進步教學成果。 六班級數學教學反思篇二 擔當六班級的數學教學工作，但本次真的感到諸多的不同和困惑.困而不謀那么窮，窮而不戰(zhàn)那么亡必需轉變了。本學期的數學教學在許多方面進展了創(chuàng)新和改良，較為勝利的是抓著要點重點來發(fā)揮同學的思維與綜合應用。 在教學中，雖然想了許多的方法，但發(fā)覺存在一些問題，主要有： 1、盡管在后進生身上付出了許多的時間和精力，但從學習成果上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的料想有些差距。 2、局部同學不擅長動腦思索，不會舉一反三，被動承受學問的現(xiàn)象較普遍，因此應用學問解決問題的力量差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對

5、教師講過的題目會做，題目稍加敏捷改變就無從下手;較冗雜的應用題不擅長綜合性的運用學問解答或借助畫線段圖關心理解、分析題意來解答;3、局部同學良好的學習習慣沒有培育起來。 (1)少局部同學良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成。 (2)少局部同學良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們特別頭疼的問 題，有些簡潔的問題往往由于審題不細導致出錯。 (3)少局部同學良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查， 不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來;有的同學是懶的檢查。 4、我們在教學中還有不夠細致全面的地方。 針對出現(xiàn)的問題，我仔細的進展了思索： 1、后進生之所以很難獲得大的進步，主要是他們遺忘學問特殊快，可能

6、你早上剛教過的內容到下午他就遺忘了。有的今日的學會了，可是過幾天他又遺忘了，到最終綜合練習的時候，積累的學問太多了，補不過來。 2、局部同學不擅長動腦思索，被動承受學問的現(xiàn)象，緣由除了個別同學缺乏自主學習的意識、思想懶散以外，和我們老師的教學思想、教學方法有肯定關系。有時擔憂同學不理解的學問，往往要講的多一些，這樣留給同學思索、質疑 的時間就少了，時間一長，同學自主學習的愿望就不那么劇烈了。 3、優(yōu)秀的學習習慣沒有培育起來不是一兩天的事，有些是家庭訓練造成的，有些是學校訓練造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等老師還是應當隨時 教給同學的，要強調扎實。 通過反思和查閱相關的書籍，我認為除了連

7、續(xù)沿用以前好的做法外，還應主動地實行肯定的措施加以改善： 1、對于學習落后的同學，肯定要讓他堅持到達教師提出的目的，獨立地解答習題。有時候，可以多給一些時間讓他思索，老師細心地指導他的思路。 2、學習先進的訓練思想和教學理念，在組織教學中，堅持以同學為中心，仔細探究指導學習的方法，多給同學制造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的時機，激發(fā)學習主體的自覺性，讓同學自己發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務，并把握一些根本的學習方法。以此轉變以往教師講得多，同學被動承受學問的現(xiàn)象。 3、在改善同學學習習慣方面，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培育同學計算力量的同時結合學問點進

8、展方法和技能的教學(如培育同學解題時必有驗算的習慣);培育同學自我檢驗和自我評價力量，指導同學對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，仔細改錯，進步正確率。 4、備課和教研再扎實深化、細致全面些，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，盡最大努力作好教學工作。 六班級數學教學反思篇三 依據新課標的要求，我本學期六班級的數學教學在許多方面進展了創(chuàng)新和改良，較為勝利的是抓著要點重點來發(fā)揮同學的思維與綜合應用。例如分數乘法與分數除法學完后，給出已知條件：六(1)班男生23人，女生10人。提出編題競賽，比一比，誰提出的數學問題最多? 同學通過編題競賽，發(fā)覺一個簡潔的條件，能提出這么多的數學問題，有的同學提出了50多個問題，從編題中

9、，同學把分數乘法的意義，分數除法的意義都在題中表達，明白了一些在教學中沒有解決的問題，而編的分數應用題改成比的應用題，百分數應用題不但數量上多了兩倍，又把分數應用題，比的應用題，百分數應用題進展比照，加深了對它們聯(lián)絡的理解。 這種教學思路，我在五班級講長方體與正方體時也用過，每個同學預備一個長方體，自己量出長、寬、高并提出數學問題，在教學中也獲得了很好的教學效果。解決了五、六班級數學敏捷性和綜合性較強的問題。 在教學中，雖然想了許多的方法，但發(fā)覺存在一些問題，主要有： 1、盡管在后進生身上付出了許多的時間和精力，但從學習成果上看，只是 略有進步或進步的幅度小，和我們的料想有些差距。 2、局部同

10、學不擅長動腦思索，不會舉一反三，被動承受學問的現(xiàn)象較普遍，因此應用學問解決問題的力量差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對教師講過的題目會做，題目稍加敏捷改變就無從下手;較冗雜的應用題不擅長綜合性的運用學問解答或借助畫線段圖關心理解、分析題意來解答;應用幾何學問解決實際問的 力量差。 3、局部同學良好的學習習慣沒有培育起來。 (1)少局部同學良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成。表 (2)少局部同學良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們特別頭疼的問 題，有些簡潔的問題往往由于審題不細導致出錯。 (3)少局部同學良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查， 不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來;有的同學是懶的檢

11、查。 4、我們在教學中還有不夠細致全面的地方。 針對出現(xiàn)的問題，我仔細的進展了思索： 1、后進生之所以很難獲得大的進步，主要是他們遺忘學問特殊快，可能你早上剛教過的內容到下午他就遺忘了。有的今日的學會了，可是過幾天他又遺忘了，到最終綜合練習的時候，積累的學問太多了，補不過來。 2、局部同學不擅長動腦思索，被動承受學問的現(xiàn)象，緣由除了個別同學缺乏自主學習的意識、思想懶散以外，和我們老師的教學思想、教學方法有肯定關系。有時擔憂同學不理解的學問，往往要講的多一些，這樣留給同學思索、質疑 的時間就少了，時間一長，同學自主學習的愿望就不那么劇烈了。 3、優(yōu)秀的學習習慣沒有培育起來不是一兩天的事，有些是家

12、庭訓練造成的，有些是學校訓練造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等老師還是應當隨時 教給同學的，要強調扎實。 通過反思和查閱相關的書籍，我認為除了連續(xù)沿用以前好的做法外，還應主動地實行肯定的措施加以改善： 1、對于學習落后的同學，肯定要讓他堅持到達教師提出的目的，獨立地解答習題。有時候，可以多給一些時間讓他思索，老師細心地指導他的思路。 2、學習先進的訓練思想和教學理念，在組織教學中，堅持以同學為中心，仔細探究指導學習的方法，多給同學制造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的時機，激發(fā)學習主體的自覺性，讓同學自己發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務，并把握一些根本的學習方法。以此轉變以往教師講得多，同學被動 承受學問的現(xiàn)象。 3、在改善同學學習習慣方面，需