讓字典和孩子形影不離

1、讓字典和孩子形影不離部首查字典教學案例案例背景：字典是一位“不會說話的老師”，是學生自學的重要工具。而查字典不過是學習生活中最微小的一個細節(jié)。這個細節(jié)很容易被人忽視?？烧沁@個細節(jié)可以讓我們看出問題的病癥和解救之路來。從小學二年級開始，每個學生的書包里就多了這本叫“字典”的工具書，可讓人奇怪的是經(jīng)過一段時間的整合后，它卻在大部分高中生的書桌上銷聲匿跡了。學生要是在學習中遇見了生字詞怎么辦？湊巧見著父母老師就問一問，父母老師要不在呢？就瞎猜，“秀才讀字讀半邊”，正好被派上用場。要連猜瞎也懶得很，那更簡單，“不會讀，跳過去”。久而久之，查字典的習慣被丟棄了，亂猜字、不自學的習慣卻被保留了下來。當然

2、，與此同行的還有一大堆“一錯再錯”的誤讀字，誤解字。學會查字典，培養(yǎng)一種主動查找答案意識，養(yǎng)成自發(fā)動手解決問題的習慣，對學生自學能力的提高有重要意義，所以，訓練學生查字典能力不容忽視。一、 猜謎入題，簡介字典。（1） 謎語：一位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。（板書：字典）學習“典”：八字底，最后一筆是“、”。（謎語作為一種古老的游戲,能夠流傳至今,顯示了旺盛的生命力。實踐表明,在教學中,將謎語與語文課堂相結(jié)合,可以使語文課堂獲得別樣的活力,使學生在輕輕松松、快快樂樂中習得知識。謎語就如同一抹明亮的色彩,經(jīng)教師的妙筆一點便使語文課堂這幅圖畫變得色彩斑斕。）（2）教師

3、介紹字典的組成部分二、 復習音序查字法：（1） 學生拍手齊唱字母表（單純的語文教學，雖然會讓學生學到知識但卻覺得無趣；單純的音樂，雖然會讓學生感到快樂但卻很少能學到知識。有沒有一種方法讓學生在快樂中學到知識呢？那就是把語文與音樂結(jié)合起來，讓二者相互補充，相互強化。用音樂為語文課畫龍點睛，用音樂激起學生學習語文的興趣，促進學生學習語文的主動性和積極性，使學生在音樂的熏陶下獲得豐富的語文知識。）（2） 用音序查字法快速查出自己的姓（從學生的查字中可以看出大部分學生對“音序查字法”非常的熟悉，能很快的在字典的正文里找到自己的姓。但還有幾個孩子速度比較慢，可能是對“音序查字法”的步驟比較生疏。此時，在

4、“介紹字典環(huán)節(jié)”時讓孩子拿出字典，跟著老師的介紹翻翻字典：1、讓學生根據(jù)平時認識字典的經(jīng)驗，自主觀察字典，可以摸一摸，翻一翻等，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn) 。2、交流觀察的收獲。3、學生談談字典的作用，教師引導學生明白什么時候用到字典。a遇到不認識的字b、遇到不會寫的字c 不明白字的意思。明確這節(jié)課學習任務“學習部首查字法”。） 過度：如今很多孩子有個“毛病”，在學習中遇到不會寫的字、不認識的字，總是不加考慮地問父母。而一些家長總是有求必應，充當了孩子的“活字典”。殊不知這不但無法養(yǎng)成孩子凡事查字典、找答案的習慣，反而妨礙了孩子對該文字在腦子里加深印象的機會。那遇到不認識的字怎么辦呢？三、 學習“部

5、首查字法”如果遇到我們不知道讀音的字，用音序查字法解決不了問題，那該怎么辦呢？（1） 板書：部首查字法什么叫“部首”？例、：寧師：“請同學們自學第39頁內(nèi)容?！鄙簩毶w頭就是“寧”字的部首（2） 介紹部首查字法，師邊講解邊示范（3） 第一步：確定部首，找頁碼師：什。生：單人旁。師：單人旁幾畫？生：2畫。師：請在“部首目錄”中二畫下找到單人旁。師：單人旁后面的數(shù)字就是“檢字表”的頁碼。第二步：在檢字表中找字。師：請翻到“檢字表”P25找到單人旁。師：“什”除部首外還有幾畫？生：2畫。師：請在單人旁的2畫下找到“什”。完成P40“數(shù)一數(shù)，下面的字出去部首有幾畫?！钡谌剑鹤值漤摂?shù)：447頁師：找到

6、“什”的同學請舉手。師：你們看到“什”后面的頁碼了嗎？這就是字典的正文。孩子們快速翻到字典正文，找到“什”。（4） 完成40頁作業(yè)。第三題（比賽形式）要查的字部 首除去部首有幾畫在字典的哪一頁讀 音陸鑼箭闊（小組比賽，可以調(diào)動學生的參與熱情，培養(yǎng)合作競爭精神，方法不錯。）（4）學兒歌：查字典部首查字法兒歌遇到生字不用怕，我用字典把字查。 先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細查。查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！小小字典用處大，我有困難請教它。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄找到它?？辞屙摯a去檢字, 去掉部首查幾畫,對照頁碼找到字, 會讀懂義樂開花

7、。（兒歌言簡意賅，指導查字過程，朗朗上口，指導性強，讓課堂更加生動，富有兒童趣味。課堂上可讓學生多讀幾遍，做到熟記于心，萬一不會查的時候，可以念念，以幫助快速查字。）四、 課堂總結(jié)查字典貌似很麻煩，實際上有很多好處。1.鞏固拼音知識。并且可以接收更多的信息、學會更多的詞語，包括詞語的意思，延展更多的知識內(nèi)容。2.提高孩子動手能力和敏捷程度，培養(yǎng)準確的操作技能，還有估算頁碼的能力。3.培養(yǎng)孩子的自學能力。 所以，從今天開始，孩子再遇到“生字”的問題，讓他去請教真正的字典。教學反思：1、 剛開始時“在字典中快速找到給定的字” 這個目標制訂“高”了。學生第一次學習部首查字法，不求快速。可定為：能在字典正文中正確找到要查的字。2、 教師在示范每一步查字過程中，要注意落到實處。比如，在找到部首后，一定要強調(diào)在“檢字表”中找到部首所在的頁碼，還要讀一讀；找到這個字（正文）后，要強調(diào)學生讀一讀它的音，了解一下它的義，而不僅僅只是找到它，要讓查字典這種學習方法收到真正的效果。3、 展開小組比賽，還要注意給定小組的時間，這時速度并不重要，關鍵是學生愛查、會查，小組合作成功的體驗。評價組的獎勵，不是僅獎勵查得快的組一面小紅旗，可以設立最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎等，獎勵面要廣，評價多元